Отчетная работа. Павлов отчет. Название файла Павлов pdf
 Скачать 2.44 Mb.
|
|
Хватит ли у вас места и времени, чтобы избежать столкновения? . . . Хватит ли у вас места и времени , чтобы избежать столкновения ... Чтобы этого не происходило, нужно действовать на опережение. ... Чтобы этого не происходило, нужно действовать на опережение ... Стр. 67 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 33 Стр. 68 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 35 Стр. 6 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 6 Стр. 6 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 6 Стр. 13 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 29 Стр. 64 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 30 Стр. 10 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 11 Стр. 7 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 8 Стр. 7 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 8 Стр. 5 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 4 Стр. 70 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 37 Стр. 7 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 8 Стр. 7 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 8 Стр. 64 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 30 Стр. 70 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 36 Стр. 64 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 30 Стр. 70 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 37 Чтобы избежать этого, необходимо действовать на опережение. Чтобы избежать этого, необходимо действовать на опережение ... Обгон практически всегда приходится проводить Лист 66 Изм. . . . Обгон практически всегда приходится проводить форсированно [35, с.49 ... Предположим, автомобиль едет правее, чем вам хотелось бы. ... Предположим, автомобиль едет правее , чем вам хотелось бы Также наблюдается низкая эффективность обучения вождению. . . . Также наблюдается низкая эффективность обучения вождению ... У хорошего водителя всегда отличное периферийное зрение. ... У хорошего водителя всегда отличное периферийное зрение Она направлена против шаблона в управлении автомобилем. ... Она направлена против шаблона в управлении автомобилем Такой обгон получается затяжным и потому очень опасным. ... Такой обгон получается затяжным и потому очень опасным Принятие решения происходит исходя из оценки ситуации. ... Принятие решения происходит исходя из оценки ситуации ... С увеличением скорости дистанция должна возрастать. ... С увеличением скорости дистанция должна возрастать ... Если решение однозначное, то выбора не происходит. ... Если решение однозначное , то выбора не происходит ... Если вы снова увеличите дистанцию, все повторится. ... Если вы снова увеличите дистанцию , все повторится ... 3.2 Обгон Обгон - маневр опасный, но необходимый. ... Обгон Обгон - маневр опасный , но необходимый ... Не пытайтесь проучить кого-либо на дороге. ... Не пытайтесь проучить кого-либо на дороге ... Стр. 70 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 37 Стр. 65 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 32 Стр. 70 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 37 Стр. 71 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 69 Стр. 63 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 30 Стр. 12 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 28 Стр. 66 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 32 Стр. 10 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 11 Стр. 64 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 30 Стр. 10 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 11 Стр. 64 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 31 Стр. 65 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 32 Стр. 65 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 32 2015 http://aka10.kz/posobie-dlya-prepodavatelya/ ПРОВЕРЯЕМЫЙ ТЕКСТ ТЕКСТ ИСТОЧНИКА На занятиях по техническому обслуживанию следует разъяснять необходимость технологической последовательности выполнения работ, выбора положения корпуса и рук для выполнения задания, применений соответствующего инструмента и т. п. Сознательное обучение обязательно предполагает активность и самостоятельность обучаемых, что находит свое выражение, как в мышлении, так и в практической деятельности в лабораториях и при вождении автомобилей. . . . Сознательное обучение обязательно предполагает активность и самостоятельность обучаемых , что находит свое выражение как в мышлении , так и в практической деятельности в мастерских, на производстве, и при вождении автомобилей ... Лист No докум. подпись дата предмета; показывать предмет по возможности в действии (в работе) и во взаимодействии с другими предметами; предоставлять обучаемым возможность при рассмотрении наглядных пособий проявлять максимум активности и самостоятельности; использовать средства наглядности ровно столько, сколько это нужно, без лишних затрат времени. При применении наглядных пособий необходимо: О р и ен т и р о ват ь обучаемых на всестороннее восприятие предмета с помощью разных органов чувств; Обращать внимание на самые важные , существенные признаки предмета; Показывать предмет по возможности в действии (в работе ) и во взаимодействии с другими предметами; Предоставлять обучаемым, возможность при рассмотрении наглядных пособий проявлять максимум активности и самостоятельности; Использовать средства наглядности ровно столько сколько это нужно , без лишних затрат времени ... Более интенсивно процесс запоминания протекает и в тех случаях, когда обучаемый при закреплении материала совершает больше мыслительных операций (сравнение, классификация, анализ-синтез, обобщение и т. д.), При равных условиях лучше запоминается тот материал, который эмоционально окрашен и построен на использовании жизненных примеров. ... При равных условиях , лучше запоминается тот материал, который эмоционально окрашен , и построен на использовании жизненных примеров ... Исходя из этого, преподавателю при объяснении правил эксплуатации автомобиля необходимо уделять серьезное внимание вопросам технического обслуживания узлов и агрегатов, Для показа и объяснения регулировок и точек смазки ему надо максимально использовать не только имеющуюся материальную часть, но также приспособления и инструмент. . . . Преподавателю при объяснении эксплуатации автомобиля необходимо уделять серьезное внимание вопросам технического обслуживания узлов и агрегатов ... На занятиях по правилам и основам безопасности движения используются все виды наглядных пособий: натуральные (дорожные знаки, светофоры, столы-макеты), изобразительные (плакаты, фотографии, рисунки), символические (схемы перекрестков на картоне и металлических досках с набором макетов и фигур транспорта знаков, таблицы). ... На занятиях по Правилам и основам безопасности дорожного движения используются все виды наглядности: натуральная - (дорожные знаки, светофоры, столы макеты ... Данные психологических исследований свидетельствуют о том, что в подобных случаях будет проявляться повышенное возбуждение одних и тех же участков мозга, в результате чего может вступить в действие его защитная реакция против утомления наступить торможение, т. е. могут стереться и погибнуть полученные перед этим знания. . . . Данные психологических исследований свидетельствуют о том, что в подобных случаях будет проявляться повышенное возбуждение одних и тех же участков мозга , в результате чего м о ж е т вступить в действие его защитная реакция против утомления и наступить торможение , тоесть могут стереться или ослабнуть полученные перед этим знания ... Перерывы должны быть достаточными для небольшого отдыха, но не слишком долгими, так как после длительных перерывов обучаемым труднее включаться в работу, По этой причине целесообразно перерывы между учебными часами по одному и тому же теоретическому предмету делать не более пяти минут, а между предметами по 10-15 минут. . . . Перерывы должны быть достаточными для небольшого отдыха , но не слишком долгими , так как после длительных перерывов обучаемым труднее включаться в работу ... Стр. 26 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 28 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 33 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 24 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 42 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 35 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 35 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 25 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ 3. - - В их задачу входит подготовка обучаемых для сознательного и самостоятельного выполнения упражнений по техническому обслуживанию автомобилей, определению и устранению неисправностей' а также для закрепления полученных теоретических знаний по устройству и эксплуатации автомобилей непосредственно на материальной части. ... В их задачу входит подготовка курсантов для сознательного и самостоятельного выполнения упражнений по ТО автомобилей, определению и устранению неисправностей , а также для закрепления полученных теоретических знаний по устройству и эксплуатации автомобилей непосредственно на материальной части ... При подготовке водительских кадров заучивание отдельны: статей правил дорожного движения, очередности выполнения контрольных осмотров и ежедневного технического обслуживания автомобиля, регулировочных данных способствует лучшему практическому пользованию ими обучаемым в таких случаях следует объяснить Лист 35 Изм. ... При подготовке водителей заучивание отдельных статей правил дорожного движения, очередности технического обслуживания автомобиля регулировочных данных способствует лучшему практическому пользованию ими ... При восприятии какого-либо предмета схватывается его основной смысл, а затем путем ряда мыслительных операций (отбор существенных признаков, сравнение, установление причинно-следственных связей, анализ-синтез, обобщение, формирование понятий) представление о нем становится более глубоким. ... При восприятии, какого - либо предмета схватывается его основной смысл , а затем, путем мыслительных операций (отбор существенных признаков, сравнение, установление причинно - следственных связей, анализ - синтез, обобщение, формирование понятий) представление о нем становится более глубоким ... Основными принципами обучения водительских кадров являются: научность; связь теории с практикой; сознательность и активность обучаемых; наглядность; систематичность и последовательность; доступность; прочность знаний, навыков и умений; коллективизм и индивидуальный подход. . . . Основными принципами обучения водителей являются: ИНДИВИДУА ЛЬНЫЙ ПОДХОД , СИСТЕМА ТИЧНОСЬ и ПОСЛЕДОВА ТЕЛЬНОСТЬ в обучении, СВЯЗЬ ТЕОРИИ с ПРА КТИКОЙ, СОЗНА ТЕЛЬНОСТЬ и А КТИВНОСТЬ обучаемых ... Именно программа определяет последовательность процесса прохождения разделов (тем) данного предмета, что является необходимым условием систематичности в прокладывании пути от предыдущего изученного материала к последующему и обеспечения полной взаимосвязи между ними. . . . ПОСЛЕДОВА ТЕЛЬНОСТЬ определяет очередность прохождения разделов (тем) данного предмета и является необходимым условием систематичности в прокладывании пути от предыдущего изученного материала к последующему и обеспечения полной межпредметной связи ... При подготовке водителей автомобилей беседа как самостоятельный метод обучения обычно применяется только в конце каждого раздела или всего курса обучения при повторении материала по устройству и эксплуатации автомобиля, правилам и основам безопасности движения. ... При подготовке водителей беседа как самостоятельный метод обучения обычно применяется в конце каждого раздела или всего курса обучения при повторении материала по устройству и эксплуатации автомобиля, правилам и основам безопасности дорожного движения ... В процессе обучения, проводимого с учетом требований принципа сознательности и активности, обучаемый, сознательно усвоивший статью правил дорожного движения или устройство какого-либо механизма, должен связанно и последовательно излагать свои знания. ... В процессе обучения, проводимого с учетом требований принципа сознательности и активности, обучаемый, сознательно усвоивший статью правил дорожного движения или устройство какого-либо механизма, должен, связано и последовательно излагать свои знания ... 1.4.7 Доступность Принцип доступности в обучении означает, что учебный материал по содержанию и объему и методы его преподавания соответствуют возрасту и уровню общего развития обучаемых, благодаря чему знания могут быть сознательно и прочно усвоены. . . . ДОСТУПНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ Принципы доступности в обучении означает , что учебный материал по объему и содержанию и методы его преподавания соответствуют возрасту и уровню общего развития курсантов, благодаря чему знания могут быть сознательно и прочно усвоены ... Однако первый путь имеет более широкие и глубокие связи между теорией и практикой и содержит в себе большие воспитательные возможности, хотя и не дает столь быстрого эффекта, как второй путь, который убеждает обучаемых в необходимости знания теории. ... Однако первый путь имеет более широкие и глубокие связи м еж д у теорией и практикой и содержит в себе большие воспитательные возможности ... Например, упражнения являются самостоятельным методом и одним из приемов при устном изложении материала (решение задач по разводке транспорта при объяснении правил дорожного движения или примеров на занятиях по устройству и эксплуатации автомобиля). ... Например, упражнения являются самостоятельным методом и одним из приемов при устном изложении материала (решение задач по разводке транспорта при объяснении правил дорожного движения или примеров на занятиях по " Эксплуатации автомобиля ... Стр. 34 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 21 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 24 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 29 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 40 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 27 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 32 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 19 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 37 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Так, применение одних только плакатов при изучении устройства автомобилей обусловливает механическое заучивание учебного материала обучаемыми, не приучает их к глубокому самостоятельному мышлению и недостаточно способствует сознательному усвоению. ... Установлено, что применение одних только плакатов при изучении устройства автомобилей обусловливает механическое заучивание учебного материала обучаемыми , не приучает их к глубокому самостоятельному мышлению и недостаточно способствует сознательному усвоению материала ... Устройство и эксплуатацию автомобиля, правила и основы безопасности движения надо объяснять в сжатой и деловой форме, обязательно используя для показа агрегаты, механизмы, узлы, детали, приборы, макеты, плакаты, схемы, диапозитивы, кинофильмы. . . . Устройство и эксплуатация автомобиля, правила и основы безопасности движения надо объяснять в сжатой и деловой форме, обязательно используя для показа детали агрегаты, узлы и механизмы ... В процессе осмысления производится: сопоставление данного предмета с другими, нахождение общего в нескольких предметах, поиски отличительных черт данного предмета от других, определение обучаемыми предмета (знака, правила, процесса). ... В процессе осмысления производится: сопоставление данного предмета с другими, нахождение общего в нескольких предметах , а также отличие данного предмета от других ... В целом систематичность и последовательность имеют первостепенное значение для повышения уровня работы учебных организаций, улучшения качества знаний обучаемых, в частности для осуществления принципа сознательности и активности. . . . Улучшения качества знаний обучаемых , в частности для осуществления принципа СОЗНА ТЕЛЬНОСТИ и А КТИВНОСТИ ... 1.4.8 Прочность знаний, навыков и умений Способность обучаемого посредством мышления и практическими действиями воспроизводить даже давно пройденный и отработанный учебный материал называется прочностью знаний, умений и навыков. ... ПРОЧНОСТЬ ЗНА НИЙ Способность обучаемого посредством мышления воспроизводить даже давно пройденный материал называется прочностью знаний ... Основываясь на этом, преподавательско-инструкторский состав должен проявлять постоянную заботу о том, чтобы знания давались на основе наглядных представлений и непосредственного участия обучаемых в практической деятельности. . . . Основываясь на этом, инструкторско-преподавательский состав должен проявлять постоянную заботу о том, чтобы знания давались на основе наглядных представлений и непосредственного участия обучаемых в практической деятельности ... Современная дидактика все более и более отдает предпочтение третьему пути, когда теорию и практику проходят почти одновременно, т. е. теоретический материал излагается небольшими частями и сразу же практически закрепляется. Тоесть теоретический материал излагается небольшими частями и сразу же практически закрепляется ... Сознательное усвоение знаний исключает формализм, основные признаки которого: отсутствие конкретных представлений об изучаемом материале, запоминание без понимания и умения применять знания на практике, безынициативность. . . . Сознательное усвоение знаний исключает формализм, основными признаками которого являются: отсутствие конкретных представлений об изучаемом материале, запоминание без понимания и умения применять знания на практике, безынициативность ... Для полной характеристики методов обучения очень важно учитывать степень самостоятельности обучаемых в процессе усвоения знаний, которая зависит от цели занятий, содержания учебного материала и подготовленности обучаемых. ... Для полной характеристики методов обучения очень важно учитывать степень самостоятельности обучаемых в процессе усвоения знаний, которая зависит от цели занятий, содержания учебного материала и подготовленности обучаемых ... Осуществление принципа связи теории с практикой возможно только при постоянном взаимодействии преподавателей, мастеров и инструкторов, взаимном посещении занятий и обмене опытом; одинаковом толковании правил и положений. ... Выполнение принципа связи теории с практикой возможно только при постоянном взаимодействии преподавателей, мастеров, инструкторов, взаимном посещении занятий ... Стр. 29 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 39 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 22 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 32 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 33 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 27 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 19 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 27 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 36 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 25 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Стр. 27 ЗАИМСТ ВОВАНИЕ Наглядное ознакомление с материальной частью, правилами дорожного движения, основами безопасности движения, работой по обслуживанию и вождению автомобилей способствует глубоко сознательному усвоению учебного материала. НА ГЛЯДНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ Наглядное ознакомление с материальной частью, правилами дорожного движения, работой по обслуживанию и вождению автомобилей способствует глубоко сознательному усвоению учебного материала ... При подготовке водительских кадров находят применение следующие методы обучения: устное изложение (объяснение, рассказ, лекция), беседа; показ (демонстрация, экскурсия, |