познавательно-исследовательская деятельность. Познавательно-исследовательская деятельность. Николай Евгеньевич ВераксаОлег Робертович ГалимовПознавательноисследовательская
 Скачать 0.56 Mb.
|
|
Тема 30. Письмо к дракону Цель. Формирование представлений о теплопередаче. Развитие способностей к пре- образованию. Материал. Спиртовка или свечка, металлическая трубка или деревянная палка (длина 20–40 см), обернутая бумагой, – письмо; картинки, соответствующие сюжету сказки. Методические указания Воспитатель. Ребята, сегодня мы послушаем сказку про огнедышащего дракона. Однажды в одном царстве-государстве появился огнедышащий дракон. Поселился он на берегу озера, и люди боялись подойти к озеру набрать воды, а если и решались подойти, то могли обжечься паром, потому что дракон купался в воде, дышал на воду огнем и превращал воду в пар. Никому этот дракон житья не давал! У дракона был сын, маленький дракончик, который еще не умел выдыхать огонь, и поэтому люди его не боялись. Дракончик часто приходил в гости к Иванушке и Настеньке. Они угощали его сладкими конфетами. И вот однажды спрашивают они у дракончика: «Скажи, почему дракон всем житья не дает, все сжигает, озеро испаряет? Что же нам теперь делать?» Дракончик отвечает: «Мой папа хочет работать, делать добрые дела, но ему никто не предлагает делать добрые дела, вот он и злится». «А может, нам предложить ему какое-нибудь доброе дело?» – спрашивает Иванушка. Дракочник отвечает: «Конечно! Только вы к нему сами не ходите, а напишите письмо. Я письмо отнесу. Только надо сделать так, чтобы он не смог это письмо сразу сжечь, а то в последнее время он и письма-то не читает – все сжигает, до того расстроился мой папа, что не может себе найти работу по душе!» Иванушка написал письмо и думает: как же сделать так, чтобы письмо не сгорело? Не знаете, ребята, как сделать, чтобы письмо не сгорело? Дети высказывают разные предположения. Воспитатель. Думал, думал Иванушка и придумал. Завернул он в свое письмо метал- лическую трубку и отдал дракончику. Пришел дракончик к дракону и говорит: «Папа, папа, тебе письмо пришло от Иванушки». А дракон и говорит: «Ох, и надоели мне все эти письма, дай их сюда, я их сожгу!» Взял он письмо и хотел сжечь, а оно не горит! Очень удивился дракон: «Как же это Иванушка смог перехитрить меня, огнедышащего дракона! Надо прочитать это письмо, может, там что-то интересное написано. Развернул письмо и увидел железную трубку. Так вот что положил Иванушка, чтобы бумага не загоре- лась, – железную трубку. Железо все тепло себе забирает, а бумаге тепло не остается, вот она и не загорается. Что же в письме написано? «Приглашаем Вас, уважаемый дракон, на интересную работу – добывать воду из льда: сейчас пресной воды мало, реки каждый год загрязняются все больше и больше. Людям нужна чистая вода. А вот на Северном полюсе и в Антарктиде полным-полно льдов. (Педагог показывает картинку с айсбергами.) А вы, дорогой дракон, будете их растапливать, превращать в воду и делать добро всем людям на нашей планете». Прочитал дракон, и сразу захотелось ему поехать в Антарктиду или на Северный полюс расплавлять льды и превращать их в воду. А дракончик стал бы ему помогать. На этом сказке конец, а кто слушал – молодец! Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет» 74 Закрепление материала в течение недели Поиграть с детьми в игру «Царство льда, воды и пара», «Заморозить – растопить» Домашнее задание родителям Расскажите детям про образование айсбергов: вода замерзает, превращается в лед, лед откалывается от огромных ледяных пластов и начинает плавать по океану. Такие огромные осколки льда называют айсбергами. Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет» 75 Тема 31. Незнайка и мороженое Цели. Закрепление знаний детей о тепловых явлениях и теплопередаче. Закрепление знаний о сезонных изменениях. Развитие способностей к преобразованию. Материал. Два кусочка мороженого, два маленьких блюдечка, меховая варежка; кар- тинки: мальчик в маечке и в трусиках; мальчик с зонтиком, в плаще, идет дождь; осенний лес, опавшие листья; мальчик в зимней одежде. Методические указания Воспитатель. Ребята, вы любите мороженое? А какое оно, мороженое? Что можно про него сказать? (Вкусное, холодное, сладкое.) А если мороженое будет лежать в тепле, что с ним будет? (Растает.) Правильно, мороженое холодное. В тепле оно нагреется и растает. А что же нужно сделать, чтобы мороженое не таяло? (Положить в холодильник.) Послушайте историю, которая приключилась с Незнайкой. Однажды Незнайка купил два эскимо, вкусных, холодных! Одно мороженое он решил сам съесть, а другое хотел пода- рить своей подруге Кнопочке. Но оказалось, что Кнопочка ушла гулять в лес, и решил Незнайка оставить для нее мороженое на блюдечке. Знайка увидел мороженое и спросил у Незнайки: «Незнайка, почему ты мороженое положил на блюдечко? Ведь оно быстро рас- тает!» – «А куда же мне еще его положить? Холодильника у нас нет!» Знайка говорит: «Незнайка, если ты хочешь на некоторое время сохранить мороженое, то это можно сделать и без холодильника». Ребята, а вы можете решить эту задачу? Как сохранить мороженое на некоторое время без холодильника? Педагог выслушивает ответы детей и подводит их к выводу: «Мороженое нужно во что-то завернуть». Воспитатель. Знайка предложил: «Положи мороженое во что-нибудь, например, в варежку, или в шубу». А Незнайка засмеялся: «Да в шубе или в варежке мороженое сразу растает! Ведь варежку для того и надевают, чтобы она грела! Варежка руку согревает, а если мы в нее положим мороженое, то оно растает!» Знайка отвечает: «Ну, раз ты мне не веришь, давай проведем опыт и посмотрим: один кусочек мороженого мы положим в варежку, вот в эту. (Педагог показывает детям варежку.) Другой кусочек мороженого оставим на блюдечке. А потом мы посмотрим, где мороженое сильнее растаяло». Незнайка согласился. Ребята, давайте проверим, где быстрее растает мороженое! Педагог предлагает детям проделать опыт: «У меня здесь два кусочка мороженого. (Показывает.) Один кусочек мороженого положим на блюдечко, а другой кусочек тоже поло- жим на блюдечко, но сначала поместим его в варежку. Если варежка греет, то в ней мороже- ное растает быстрее. (Раскладывает кусочки мороженого.) Скоро мороженое начнет таять. А вы пока ответьте на вопрос. (Показывает картинку с мальчиком в зимней одежде.) На маль- чике шуба, варежки… Какое это время года?». Дети. Зима. Воспитатель. Так, хорошо, а вот здесь? (Показывает картинку с мальчиком в маечке и в трусиках.) Дети. Лето. Воспитатель. А почему мальчик одет именно так? Дети. Зимой холодно, а летом жарко! Воспитатель. А на этой картинке какое время года? (Показывает картинку: мальчик с зонтиком, в плаще, идет дождь.) Дети. Весна. Осень. Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет» 76 Воспитатель. Одни считают, что это весна, другие – что осень. Я думаю, что это весна или осень, потому что весна и осень похожи – ведь весной бывает и холодно, и тепло, и осе- нью бывает тоже и холодно, и тепло. Весной идет дождь, и осенью идет дождь. Но давайте все же выясним, чем же отличается весна от осени. Посмотрите на эту картинку. Что здесь изображено? (На картинке бегут ручьи, тает снег.) Дети. Весна. Воспитатель. Снег и лед весной… Дети. Тают. Воспитатель. И становится все теплее и теплее. А теперь посмотрите вот на эту кар- тинку. (На картинке осенний лес, опавшие листья.) Что здесь изображено? Дети. Осень. Воспитатель. Если весной все теплее и теплее, то осенью… Дети. Холоднее и холоднее. Воспитатель. Совершенно верно. Весной теплеет, а осенью – холоднеет, замерзает. Весной все нагревается, все к лету идет, а осенью все охлаждается, все к зиме идет. А теперь давайте посмотрим, где у нас быстрее растаяло мороженое. Как вы думаете, ребята, варежка греет? Растопит варежка мороженое быстрее? Сейчас проверим… Педагог вынимает блюдечко из варежки и сравнивает количество растаявшего моро- женого: «Смотрите, ребята! А в варежке лужица меньше. Значит, в варежке мороженое тает медленнее. Знаете, почему? Вы все думали, что варежка греет. Запомните, ребята, варежка, шуба, пальто не греют, не нагревают. Вы же помните, что может нагревать, – огонь, элек- трическая плитка, солнечные лучи. А варежка просто сохраняет тепло: если вы наденете варежку, то ваше тепло, тепло вашей руки ветер и мороз не заберут, варежка не отпустит тепло. Так же и с мороженым, ведь варежка сохраняет и бережет не только тепло, но и холод! Не дает мороженому нагреться – не пропускает теплый воздух, и оно сохраняется в холоде. Правда, тепло все же подходит, но не так быстро – видите: в блюдце мороженое почти рас- таяло, а в варежке – только чуть-чуть». Примечание. Для успешного проведения этого опыта нужно брать холодные блюдца: тогда мороженое в варежке будет таять намного медленнее, чем на столе. Домашнее задание родителям Обратите внимание ребенка на изоляцию дверей и окон – обивка дверей не пускает холод в дом, воздух между стеклами не позволяет холоду проникать в квартиру, а тепло не выходит из квартиры – дверь и окна не выпускают тепло. Холодно в квартире может быть, если: а) зайдет холодный воздух, б) выйдет теплый воздух. Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет» 77 |