О вечных проблемах работы в науке и практике 2 Данность как методологическое понятие в современной психологии 7
 Скачать 2.75 Mb.
|
|
глава 3. «могу ТАКОЕ СОЧИНИТЬ» (Из хроники шестого года жизни каждого человека) Письмо 1. (Всем-всем-всем) «Вы не думайте, не думайте, не думайте, что все про детей знаете. Отдали нам игрушки, а сами в них .,, тоже играете. Кто вчера сказал, что его нет, а сам был 4/1 дома? Кто сказал: «Я тебя не люблю», — а потом обнимался?.. Мы же дети, играем только так: я говорю, что я еду, а сам знаю, что еду понарошку, ну, играю так... Я, когда говорю, что я — волк и кого-то съем, уже знаю, что я не волк и есть никого не буду... Это все не на самом деле... Вы же сами так все делаете: одну и ту же кошку как только не называете. Перечислять не буду, а то еще обидитесь или вы, или кошка... Конечно, играть очень интересно: можно быть сразу и взрослым и маленьким — кем захочешь. Можно все сразу выдумать, а можно выдумывать долго-долго, медленно-медленно, только бы захотеть... Я такое могу выдумать, такое... что никто не узнает — было это на самом деле или понарошку. Вы всегда говорите, что я вру, я даже не знаю, что это такое — я только выдумываю. Мне надо выдумывать, иначе я не смогу понять, что на самом деле, а что понарошку... Как я заметил, взрослые это тоже не очень хорошо знают, они не на все вопросы могут ответить... Вот я стараюсь задавать меньше — лучше сам придумаю, только потом не ругайте, что это неправда. Я еще не всегда понимаю, что такое правда, что такое «на самом деле было». Мне кажется, что на самом деле все, что происходит, зависит от меня, я — самый главный, даже луна ночью за мной ходит и тень моя за мной бегает, а я от нее прячусь. Что думают другие? Это я не всегда могу угадать — мне надо объяснять, я пойму. А вот то, что чувствуют другие, я тоже чувствую, мне бывает всех очень жалко и я думаю о смерти, как ее победить... Я могу это выдумать, тогда я ничего не боюсь, и маму могу защищать, и сам становлюсь храбрым и мудрым...» Письмо 2. (Для очень-очень узкого семейного круга) «Он врет ! Кто его этому учил ?! Выдумывает все, что было и не было. Его разоблачаешь, а он только больше врет. Никакие наказания на него не действуют. Такой маленький, а уже испорченный. Это все телевизор, нет, причем тут эти мультики, среди них и ничего есть... Это все в детском саду они учатся, это влияние других детей!.. У нас же нормальная семья, мы же нормальные люди! tlMil» III ЧП Пришит... ...Вот ведь, врет и не краснеет, боже, какой стыд... И это мой ребенок! Говорили, его лупить надо. Мало его били, считай, что и не били совсем... А зря, зря! Как же он в школу пойдет — посмешищем для всех будет — врунишка. Учителя любить не будут... что делать?» глава 4. «лучше БЫТЬ...» (Из хроники жизни подростков — очень кратко, очень критично, очень лично) Письмо 1. (Себе от себя) «Не узнаю себя — расту ежедневно. Все время хочется есть и спать. Презираю себя за эти прыщи, за эти руки, которые некуда девать, за эти так называемые ноги... Кто, когда говорил, что я симпатичный. Где этот человек? Нет его? Отупел до неузнаваемости. Что помнил — забыл, ничего запомнить толком не могу, все путается. Да и логики ни в чем нет, особенно у этих взрослых — сегодня одно, завтра — другое. Не хочу о них — все врут и притворяются... Так хочется от них, от всех на необитаемый остров, хотя бы на недельку... Ничего ведь не понимают, ничего. Не хотел о них, да снова начал... Думают, что просто одному — один пропадешь. С ребятами нормально, даже хорошо, балдеем, расслабляемся, конечно, без них, без взрослых. Быстрее бы вырасти, а то не знаешь толком, что еще от себя ждать, каждое утро надо с собой заново знакомиться. Соображать вроде лучше начал, понимаю, что взрослые не всесильны. Так, грозят, прикидываются, — а сами всего боятся, да и ума у них... Я бы и то лучше делал, да и делаю кое-что уже. Вот только любовь... выдумали ее, я запутался — уже и сам не пойму, что я от нее хочу, от этой любви. Еще говорят, что любовь и секс — это не одно и то же, как они понимают. Это только сам можешь понять, я так думаю... Да, тут еще все будущим пугают, что о нем надо думать... Я думаю, но как я могу думать о том, чего я не знаю, — бред какой-то... Как можно думать о том, чего нет, его только выдумать можно как фантастику... Cl МШ» 111 НИ 1|1И1И1>1Т... трудно придумать Мы тут с ребятами пробовали — интересное. Бросили. Да, мы уже взрослые, мы все можем, что и они, мы же тоже как они. Я вот думаю, что мы их настоящее зеркало, вот они нас и боятся, вот и говорят всякие глупости, грозят, да не боюсь я ничего — не маленький...» Письмо 2. (Написано и отправлено без помощи почты) «Я признаю за тобой право на ошибку и на неправильные ошибки. Я признаю за тобой право на тайную и личную жизнь, если эта тайна не угрожает твоей жизни. Я признаю, что могу тебя неправильно понимать. Я признаю за тобой право не любить меня, но ты не можешь отнять у меня мою любовь к тебе. Я признаю за тобой право на личную жизнь, на мои интересы. Я признаю за тобой право отвечать за самого себя и готова прийти тебе на помощь в принятии ответственных решений. Я признаю, что ты знаешь и умеешь что-то лучше, чем я, но и я умею и знаю другое, чем ты, — мы могли бы обменяться... (письмо не дописано, оно заканчивается многоточием и следующими словами из стихотворения известного в домашних кругах автора:) Все в мире кончается, Кончится детство — Оставит мечты и Дороги в наследство, Мечты окрыляют, Дороги уводят, По ним улетают, Бывает, уходят, Но, чтобы уйти, Улететь и умчаться, Нам каждому надо С чего-то начаться... С рождения, с дома, С любимого взгляда, С прощения, просьбы, Весеннего сада, С разлуки, с успеха, С руки подающей, С надежды — с семьи Моей, нашей, живущей В той точке земли, где Дороги родятся, где Дивные сны подрастающим снятся... глава 5. «Быть взрослым...» (Из хроники взрослой жизни — отдельные высказывания очень разных людей о жизни вообще) — Никогда не думал, что так можно уставать от жизни, просыпаться по утрам не хочется; — Я и хлеб ем, как пряник, — очень люблю жизнь; — Вот, говорят, что надежда умирает последней, я думаю, что ее давно похоронил; — Я вдруг почувствовал, что если не я, то никто, понимаешь, никто этого не сделает... — Я почувствовал, что стал взрослым тогда, когда защитил мать от отца. Это было страшно, но я смог. — Как подумаешь о жизни, ничего-то не понимал в молодости, вот если бы все начать с начала... — Никогда не завидовал молодым, а тут вдруг сердце защемило — жизнь-то проходит. 1994, Брест Содержание О «ВЕЧНЫХ» ПРОБЛЕМАХ РАБОТЫ В НАУКЕ И ПРАКТИКЕ 3 § 1 Психологические проблемы методологического обоснования в психологии как науке 3 § 2 «Данность» как методологическое понятие в современной психологии 11 § 3 Роль гуманитарного знания в картине мира современного человека 15 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЭТИКА И ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ т•рввессинадыая деятедьивсть гв ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК ОTPACЛЬ психологической науки 48 § 1 Понятие о психологической информации и способах ее получения …. 49 § 2 Модель профессиональной деятельности практического психолога …. 60 § 3 Понятие о социальном заказе на работу практического психолога … 67 § 4 Понятие о психологической задаче и психологической помощи …73 § 5 Методические основы решения психологических задач 80 ПСИХОДИАГНОСТИКА 91 § 1 Методологические основы получения психодиагностических данных 91 § 2 Получение психологической информации в работе психодиагноста 96 § 3 Особенности использования психодиагностических данных при оказании психологической помощи 106 § 4 Проблемы применения данных психодиагностики в педагогической и социальной практике 119 § 5 Критерии эффективности практической работы психодиагноста 125 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ § 1 Методологические основы организации психологической коррекции 141 § 2 Особенности получения психологической информации для организации психологической коррекции 152 § 3 Особенности использования психологической информации для организации психологической коррекции 159 § 4 Проблемы эффективности психологической коррекции в работе практического психолога 176 ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ § 1 Методологические основы психологического консультирования 186 § 2 Интервью как основной метод психологического консультирования 198 § 3 Индивидуальное консультирование 213 § 4 Групповое консультирование 225 психотЕРАпия______________mb § 1 Психотерапия как профессия психолога 240 § 2 Основные методы психотерапевтического воздействия 249 § 3 Особенности взаимодействия психолога и клиента при индивидуальной психотерапии 263 § 4 Групповая психотерапия 272 § 5 Проблема показателей эффективности психотерапевтической и консультационной работы практического психолога 283 ПТтТГПД ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 1СИХ1Л1ГА С ДРЕДСТАНТЕИМИ СМЕЖ1ЫХ РИЕССИН______ZB2 § 1 Учитель (педагог) и психолог 292 § 2 Психолог и юридическая практика 296 § 3 Врач и психолог 298 § 4 Социальный работник и психолог 302 «СИХШГИЯ В МЕТАШОРАХ И ВБРАЗАХ_________Ш •||И!ыи!ЯгЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ СОВЕРШЕВСТВОВАНИЯ ВЗАИМВДЕЙСТВИЯ ПОДРОСТКА СО ВЗРОСЛЫМ! 113 ОЯЫТА РЙБ8ТЫ1__________________341 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА_____________363 ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ консультированию_________зей Предисловие 367 ПЕШ ПОНЯТИЕ 1 ПРАКТИЧЕСКОЙ 1СИХОЛОТИИ 1 „ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ______________ЗВВ В ппаи т ТАКОЕ 1СНХ1ДОТИЧЕСКДЕ ШШЕШТНРОВШЕ? 374 Практические задания на освоение техники психологического консультирования 388 Как им пользоваться 455 Про танцующих лошадок беспорядок и порядок 457 Со мною вот что происходит 466 Учебное издание Абрамова Галина Сергеевна ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Учебник Компьютерная верстка: А.С. Щукин Корректоры: Т.Л. Тимакова, М.И. Евсеева Литературно-издательское агентство «Академический Проект» Изд. лиц. № 065723 от 10. 03. 98. 111399, Москва, ул. Мартеновская, 3, стр. 4 Гигиенический сертификат № 77.99.6.953.П.4044.7.99 от 05.07.99 По вопросам приобретения книги просим обращаться в ЗАО «Академия—Центр»: 111399, Москва, ул. Мартеновская, 3, стр. 4 Тел.: (095f 176 9338; 176 9523; факс: 305 6092 E-mail: aprogect@mtu-net.ru Подписано в печать с готовых диапозитивов 12.02.01. Формат 84х108/32. Гарнитура Балтика. Бумага тип. № 2. Печать офсетная. Усл. печ. л. 25,1. Тираж 5000 экз. Заказ № 106. Налоговая льгота — общероссийский классификатор продукции ОК-005-093, том 2; 953000— книги, брошюры. Отпечатано с готовых диапозитивов на ГИПП «Уральский рабочий», 620219, г. Екатеринбург, ул. Тургенева, 13. |