Сил. СИК ТФП 1 курс 5 кредит рус. Образовательная программа 6В07201 технология фармацевтического производства
 Скачать 454 Kb.
|
|
СРОП. Тема и задание СРО .Эволюция казахской государственности | Истоки и преемственность казахской государственности: древность, средневековье и новое время. Закономерности политического, социально-экономического и культурного развития государства. | РО1 РО2 | 6 | Эссе | | ||||||||||||||||||||
| 2 | Лекция. Казахстан на пути к Независимости: этапы формирования идеи национального государства | Общественно-политическое движение на пути формирования национального государства. Цели, особенности и историческая преемственность национальных восстаний (движений) ХVІІІ - начала ХІХ веков против колонизации в Казахстане. | РО3 РО4 | 1 | Тематическая (вебинар) | | |||||||||||||||||||
| Практическое занятие. Деятельность национальной интеллигенции и формирование идеологии освободительного движения | Формирование казахской интеллигенции: социальный состав, образование, деятельность. Заявления и прошения общества в адрес центральной власти. Каркаралинская петиция. Влияние просветительских идей джадидизма. | РО3 РО4 | 2 | SBL, решение ситуационных задач (индивидуальная работа в оn-line режиме связи и/или в оf-line режиме по выполнению заданий, представлен ных в модуле «Задание» и обсуждение в оn-line режиме или в чате модуля «Задание» или на других информационных платформах) | Оценка проводится в соответствии с критериями оценок метода «SBL» по чек-листу (Feedback) | ||||||||||||||||||||
| СРОП. Тема и задание СРО. Политические партии: большевики, кадеты, эсеры, «Алаш», «Уш Жуз», «Шуро -и- Исламия», «Шуро –и- улемия» | Деятельность казахской интеллигенции в составе мусульманской фракции Думы. Деятельность представителей национальной интеллигенции в органах Временного правительства. Всеказахский съезд и решение об образовании партии Алаш. | РО3 РО4 | 6 | Разработка проекта | | ||||||||||||||||||||
| 3 | Лекция. Гражданско-политическое противостояние. | Октябрьский переворот и политическая жизнь Казахстана. Установление советской власти. Решение об образовании Алашской автономии. Формирование в городе Коканд правительства Туркестанской автономии (Кокандской автономии). | РО2 РО3 | 1 | Информационная (вебинар | | |||||||||||||||||||
| Практическое занятие. Специфика социально- экономической и политической модернизации советской власти в Казахстане | Земельно-водная реформа в Казахстане. Новая экономическая политика (НЭП) в Казахстане. Содержание НЭП и особенности ее проведения. Национально-государственное размежевание республик Туркестана – крушение идеи единого Туркестана. | РО2 РО3 | | семинар (индивидуальная работа в оn-line режиме связи и/или в оf-line режиме по выполнению заданий, представлен ных в модуле «Задание» и обсуждение в оn-line режиме или в чате модуля «Задание» или на других информационных платформах) | Оценка проводится в соответствии с критериями оценок метода «семинар» по чек-листу (Feedback) | ||||||||||||||||||||
| СРОП. Тема и задание СРО. Голод в Казахстане 1921-1922 года: документы, статистика, хроника | Борьба казахской интеллигенции против голода. Недостатки и отклонения от курса в процессе ее проведения. | РО2 РО3 | 6 | Контент -анализ | | ||||||||||||||||||||
| 4 | Лекция. Реализация советской модели государственного строительства. | Усиление власти и влияния Коммунистической партии в общественной жизни. Идея «Малого Октября» Ф.И. Голощекина: суть и последствия. Решения Казахского краевого партийного комитета по земельному вопросу. Начало репрессий казахской интеллигенции. Дискуссии о путях и методах индустриализации Казахстана. | РО3 РО4 | 1 | Информационная (вебинар) | | |||||||||||||||||||
| Практическое занятие. Последствия насильственного разрушения традиционного хозяйства казахов. | Политика советизации казахского аула – разрушение традиционного общества казахов. Письмо Т.Рыскулова И.Сталину – горькая правдивая истина. Демографические последствия голода. | РО3 РО4 | 2 | семинар (индивидуальная работа в оn-line режиме связи и/или в оf-line режиме по выполнению заданий, представлен ных в модуле «Задание» и обсуждение в оn-line режиме или в чате модуля «Задание» или на других информационных платформах) | Оценка проводится в соответствии с критериями оценок метода «семинар» по чек-листу (Feedback) | ||||||||||||||||||||
| СРОП. Тема и задание СРО. Противоречия реформ Советского правительства в образовании: переход казахского языка с арабской графики на кириллицу и противодействие реформам группы под руководством А. Байтурсынова | Создание образовательной системы. Борьба с безграмотностью. Разрушение национальных и культурных основ общества. Развитие науки и научных учреждений. Создание Казахского филиала Академии Наук Союза советских социалистических республик (СССР). | РО3 РО4 | 6 | Разработка проекта | | ||||||||||||||||||||
| 5 | Лекция. Противоречия и последствия советских реформ в Казахстане во второй половине ХХ века. | Казахстан в послевоенные годы. Сложности перехода к мирному строительству. Проблемы и трудности в народном хозяйстве Казахстана. Ядерные испытания на территории Казахстана и их последствия. | РО7 | 1 | Информационная (вебинар | | |||||||||||||||||||
| Практическое занятие. Политический и социально- экономический кризис советского общества. | Тенденциозные волюнтаристские действия в партийных решениях. Критика периода «культа личности» И.Сталина. Неполный характер реформаторских действий. Противоречия в решении территориального спора в Казахской советской социалистической республики (ССР) - пример пренебрежения центром национальных интересов | РО7 | 2 | семинар (индивидуальная работа в оn-line режиме связи и/или в оf-line режиме по выполнению заданий, представлен ных в модуле «Задание» и обсуждение в оn-line режиме или в чате модуля «Задание» или на других информационных платформах) | Оценка проводится в соответствии с критериями оценок метода «семинар» по чек-листу (Feedback) | ||||||||||||||||||||
| СРОП. Тема и задание СРО. Усиление партийного контроля в общественной жизни, направленное на ограничение прав человека: обвинение профессионального историка Е.Б.Бекмаханова в «необъективном» изучении истории восстания Кенесары Касымова. | Образование Казахской Академии Наук. Тенденциозные волюнтарист-ские действия в партийных решениях. «Дело Бекмаханова». Роль и исследования Е.Б. Бекмаханова в изучении истории национально-освободительного восстания казахского народа под предводительством хана Кенесары. Хрущевская «оттепель». | РО7 | 6 | Разработка проекта | | ||||||||||||||||||||
| 6 | Лекция. Политика «перестройки» в Казахстане | Реформы М.С. Горбачева. Национальные конфликты в союзных республиках на фоне гласности и демократии. Экономический кризис. Попытки перестройки командно-административной системы СССР демократическими методами. | РО1 РО2 РО3 РО4 | 1 | Бинарная (вебинар) | | |||||||||||||||||||
| Практическое занятие. Нарастание центробежных сил и рост национального самосознания в Казахстане. | Деятельность Д.А.Кунаева в должности Первого секретаря ЦК Компартии Казахстана. Декабрьские события 1986 года в Алма-Ате и других городах республики и их истинные причины. Новая волна великодержавной репрессии против молодежи и представителей интеллигенции по инициативе партийного руководства. Несправедливая оценка событий Коммунистической партии советского союза (КПСС). Официальная реабилитация деятелей движения Алаш. | РО1 РО2 РО3 РО4 | 3 | семинар (индивидуальная работа в оn-line режиме связи и/или в оf-line режиме по выполнению заданий, представлен ных в модуле «Задание» и обсуждение в оn-line режиме или в чате модуля «Задание» или на других информационных платформах) | Оценка проводится в соответствии с критериями оценок метода «семинар» по чек-листу (Feedback) | ||||||||||||||||||||
| СРОП. Тема и задание СРО. Процесс трансформации личности под воздействием исторической реальности. | Официальная реабилитация деятелей движения Алаш. Образование новых общественных организаций и партий. Выборы Верховного Совета Казахской ССР. Принятие «Закона о языке» и его значение. | РО1 РО2 РО3 РО4 | 6 | Эссе | | ||||||||||||||||||||
| 7 | Лекция. Формирование государственного устройства Республики Казахстан | Конституционный Закон «О государственной независимости РК». Первые всенародные выборы Президента Казахстана. Переименование Казахской ССР в Республику Казахстан. | РО1 РО2 РО3 РО4 РО5 | 1 | Информационная (вебинар | | |||||||||||||||||||
| Практическое занятие. Национальное возрождение Казахстана и создание демократического правового государства | Всенародный референдум, принятие действующей Конституции Республики Казахстан. Развитие парламентаризма в Казахстане. Модернизация системы государственного управления внутри исполнительной вертикали. Децентрализация, разграничение полномочий между центром и регионами, уровнями госуправления. Закон о местном самоуправлении. Образование правоохранительных органов (суда, прокуратуры, полиции, спецслужбы безопасности). Правовая реформа и гуманизация законов. Оптимизация правоохранительной системы Укрепление защиты прав и свобод граждан. Закон Республики Казахстан «О борьбе с коррупцией» и его результаты. | РО1 РО2 РО3 РО4 РО5 | 2 | семинар (индивидуальная работа в оn-line режиме связи и/или в оf-line режиме по выполнению заданий, представлен ных в модуле «Задание» и обсуждение в оn-line режиме или в чате модуля «Задание» или на других информационных платформах) | Оценка проводится в соответствии с критериями оценок метода «семинар» по чек-листу (Feedback) | ||||||||||||||||||||
| СРОП. Тема и задание СРО. 1.Значимость политических символов в культурно- историческом наследии и в формировании патриотизма. 2. Кластерный принцип развития экономики –повышение конкурентоспособ-ности страны | 1.Создание основ конституционного строя общества. Утверждение символов Республики Казахстан – флаг, герб, гимн. Закон о создании вооруженных сил Республики Казахстан. Создание национальной армии. Указ Президента Н.А. Назарбаева «О введении национальной валюты» и его значение. 2. Послание Президента народу страны «К конкурентоспособному Казахстану, конкурентоспособной экономике, конкурентоспособной нации» и его значение. Мировой экономический кризис и меры для его успешного преодоления. Развитие экономики и финансового сектора в посткризисный период. | РО1 РО2 РО3 РО4 РО5 | 6 | 1. Эссе 2.Разработка программы или плана | | ||||||||||||||||||||
| 8 | Лекция. Казахстанская модель экономического развития | Трудности переходного периода: экономический кризис, социальная напряженность, снижение жизненного уровня, безработица, криминогенность. Меры по их преодолению: реструктуризация экономики, создание социально- ориентированного рынка, приватизация и либерализация цен, инвестиционная политика. | РО1 РО2 РО3 РО4 РО5 | 1 | Тематическая (вебинар) | | |||||||||||||||||||
| Практическое занятие. Этапы модернизации и специфика экономических реформ Республики Казахстан. | Приоритеты и перспективы развития основных сфер экономики: промышленность, аграрный и финансово-банковский секторы. Привлечение иностранных инвестиций для развития экономики Казахстана. | РО1 РО2 РО3 РО4 РО5 | 2 | SBL, решение ситуационных задач (индивидуальная работа в оn-line режиме связи и/или в оf-line режиме по выполнению заданий, представлен ных в модуле «Задание» и обсуждение в оn-line режиме или в чате модуля «Задание» или на других информационных платформах) | Оценка проводится в соответствии с критериями оценок метода «SBL» по чек-листу (Feedback) | ||||||||||||||||||||