Ааа. Силлабус-1642337031410. Образовательная программа 7 m 01702 Русский язык и литература
 Скачать 3.59 Mb.
|
|
Тема 14: Информационно- коммуникационные технологии в инновационном образовании.. С 2018 года в Казахстане реализуется государственная программа «Цифровой Казахстан» в которой обозначены пять приоритетных направлений, среди которых наиболее важными являются «Цифровизация отраслей экономики» и «Развитие человеческого капитала». Эти направления, точнее преобразования по этим направлениям, думается, приведут к созданию креативного общества для обеспечения перехода к новым реалиям – экономике знаний. В этом контексте актуализируется проблема цифровизации сферы образования. Пилотный проект цифрового образования – Национальная платформа открытого образования – представляет собой аппаратно-программный комплекс, состоящий из систем дистанционного обучения, телеконференций и вебинаров, комплекса проведения онлайн-занятий, объектно-ориентированного программирования, образовательной робототехники, 3D-моделирования и печати, удаленной сдачи и приема экзаменов [1]. Система дистанционного обучения базируется на платформе meet.mail.kz, позволяющей собирать виртуальную аудиторию и проводить занятия по любым дисциплинам удаленно, что широко применялось в последнее время. Одним из эффективных путей решения инновационных проблем является информатизация образования. Совершенствование технических средств коммуникаций привело к значительному прогрессу в информационном обмене. Появление новых информационных технологий, связанных с развитием компьютерных средств и сетей телекоммуникаций, дало возможность создать качественно новую информационно-образовательную среду как основу для развития и обновления системы образования. Информационно-коммуникационные технологии (далее ИКТ) имеют ключевое значение на всех уровнях образовательной системы. На каждом этапе познавательной деятельности, научных исследований и практических приложений во всех отраслях знаний ИКТ выполняют одновременно функции инструментов и объектов познания. Следовательно, инновации в ИКТ не только обеспечивают революционное развитие внутри данной отрасли знаний, но и оказывают непосредственное влияние на научно-технический прогресс во всех сферах деятельности общества. Таким образом, ИКТ относятся к классу инновационных технологий, обеспечивающих быстрое накопление интеллектуального и экономического потенциала - стратегических ресурсов, гарантирующих устойчивый прогресс общества. Инновационные технологии в образовании - это организация образовательного процесса, построенная на качественно иных принципах, средствах, методах и технологиях и позволяющая достигнуть образовательных эффектов, характеризуемых: - усвоением максимального объема знаний; - максимальной творческой активностью; - широким спектром практических навыков и умений. Особенность ИКТ – их универсальность, они являются инструментом, который применяется во всех отраслях знаний: гуманитарной, естественнонаучной, социально-экономической. Следовательно, инновационный характер развития ИКТ непосредственно влияет и на другие отрасли знаний, формирующих мировоззрение будущего выпускника, совершенствуя дидактическое и методическое представление знаний, повышая способность к восприятию и генерации знаний, тем самым, внося инновационный элемент во всестороннее развитие личности. Использование ИКТ дает возможность значительно ускорить процесс поиска и передачи информации, преобразовать характер умственной деятельности, автоматизировать труд человека и т.д. Доказано, что уровень развития и внедрения ИКТ в производство определяет успех любой фирмы. Такие же метаморфозы происходят и в образовательной сфере. Основой ИКТ являются информационно-телекоммуникационные системы, построенные на компьютерных средствах и представляющие собой информационные ресурсы и аппаратно-программные средства, обеспечивающие хранение, обработку и передачу информации на расстояние. Технический прогресс в создании компьютерной техники и средств телекоммуникаций обеспечивает широкий выбор технических решений в построении информационно-телекоммуникационных систем, поэтому правильно выбранное техническое решение, соответствующее целям и задачам вуза, ее организационной структуре, специфике учебно-методических задач, во многом будет определять эффективность работы учебного заведения и ее конкурентоспособность на рынке. Отличительными особенностями ИКТ в образовании признаны: - многоуровневость коммуникационной инфраструктуры: - интегрированность образовательной информационной среды; - нормированнность учебного процесса; - мультимедийность образовательных ресурсов; - технологии реального времени. Переход на интерактивные методы обучения и технологии реального времени требует значительных телекоммуникационных ресурсов, способных обеспечить необходимую взаимосвязь участников образовательного процесса, поддержку мультисервисных технологий, высокую производительность соответствующего оборудования и пропускную способность сетей передачи данных. Используя возможности инновационной образовательной программы и учитывая требования к сетям телекоммуникаций для обеспечения on-line технологий в учебном процессе и научной деятельности, следует систематически решать задачи существенной реконструкции имеющихся в университете магистральных сетей и построения новых сегментов телекоммуникационной сети. Тема 15: Заключение: Инновационное образование сегодня Инновационное образование сегодня – это процессы такой учебной и воспитательной работы, которые стимулируют и проектируют новый тип деятельности в образовательном пространстве. Реформирование системы высшего образования в Казахстане характеризуется поиском оптимального соответствия между сложившимся опытом в высшей школе и новыми вызовами, связанными с вхождением в мировое образовательное пространство. Новации вуза определяются и степенью обогащения вуза современными информационно-коммуникационными технологиями, широкое включение в систему Internet и интенсивное развитие дистанционных форм обучения студентов, особенно актуальным это стало в последние годы, когда весь мир интенсивно стал переходить на эту альтернативную платформу в связи с пандемией. Все вузы идут по пути интенсивного накопления цифровых образовательных ресурсов нового поколения (электронной библиотеки, электронных учебных - методических пособий и т.д.), функционирующих в системе интерактивного образования. Вузы нацелены не только на подготовку высокообразованного специалиста, но и высокодуховного патриота- гражданина, обладающего всеми средствами инновационных технологий т.е подготовку бакалавров, магистров, докторантов на основе модернизации высшего образования, в основе которой лежат прежде всего образовательные инновации. Сегодняшний студент не всегда может объяснить логику своих действий и в повседневной жизни, и при выполнении каких-либо заданий. В связи с этим в методическом и образовательном аспекте фундаментом формирования «плодов» инновационного развития должна стать рефлексия, как основной компонент учебной среды высшего учебного заведения. Это лейтмотив данного учебного пособия. Инновационное образование таким образом, ориентировано не столько на передачу знаний, которые регулярно устаревают, сколько на овладение базовыми компетенциями, позволяющими в дальнейшей жизни приобретать знания самостоятельно и принимать рациональные решения. Инновации в высшей школе стимулируют и формируют новый тип деятельности, личности и общества в целом. Деятельность современного вуза, который взял на себя ответственность подготовки субъектов инновационного развития, имеет свою специфику по цели, содержанию, технологиям, методам, и другим компонентам, интенсивно развиваются международные образовательные связи – все эти непрерывные преобразования способствуют глобализации образовательного континиума и дальнейшему прогрессу. В настоящее время инноватика самым непосредственным образом реализуется через ИКТ, через расширение и углубление теоретической базы знаний, создание эффективных компьютерно-ориентированных методических систем обучения по всем без исключения предметам, построенным не на игнорировании педагогических достижений прошлого, а наоборот, на гармоничном их единении с современными информационно-коммуникационными технологиями. Политика оценивания Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учета учебных достижений, обучающихся с переводом их в традиционную шкалу оценок и ECTS
Общая оценка знаний
Критерии выставления оценок
Материально-техническое обеспечение дисциплины для магистрантов с особыми образовательными потребностями Освоение дисциплины студентами с особыми образовательными потребностями осуществляется с использованием средств обучения общего и специального назначения. На занятиях со студентами с нарушениями слуха предусмотрено использование звукоусиливающей аппаратуры, мультимедийных средств и других технических средств приема и передачи учебной информации в доступных формах. Учебные аудитории, в которых занимаются студенты с нарушением слуха, оборудованы компьютерной техникой, аудиотехникой, видеотехникой, электронной доской, мультимедийной системой, звукоусиливающей аппаратурой. На занятиях со студентами с нарушениями зрения предусмотрено использование программного обеспечения экранного доступа, экранного увеличения, сканера формата А4, сканирования и чтения плоскопечатных текстов, принтера для печати рельефно-точечным шрифтом Брайля и тактильной графики, а также программного обеспечения транслятора текста в Брайль. На занятиях со студентами с нарушениями опорно-двигательного аппарата используются альтернативные устройства ввода информации и другие технические средства приема и передачи учебной информации в доступных формах, мобильной системы обучения, в том числе дистанционных технологий. Требования к оценочным материалам для магистрантов с особыми образовательными потребностями
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||