Главная страница
Навигация по странице:

  • Компонент военно-патриотического воспитания Показатели Диагностические средства

  • Анализ и интерпретация данных констатирующей диагностики

  • Имя ребенка Игорь В. Олеся Б. Соня Г.

  • Витя З. Алан Р. Егор И.

  • Итого 12,5 14 12,5 10.5

  • 2. Эмоционально-ценностный

    		•

    ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА по специальности 44.02.03 «Педагогика дополнительного образования» на тему Дополнительная обра. Образовательная программа Мирная глубина


    Скачать 1.44 Mb.
    НазваниеОбразовательная программа Мирная глубина
    АнкорВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА по специальности 44.02.03 «Педагогика дополнительного образования» на тему Дополнительная обра
    Дата07.01.2021
    Размер1.44 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаvkr_itog_1.doc
    ТипОбразовательная программа
    #166193
    страница2 из 8
    1   2   3   4   5   6   7   8
    ГЛАВА 2. Изучение условий реализации дополнительной образовательной программы ВОЕННО-патриотическоГО воспитаниЯ младших школьников

    в ОДОД общеобразовательной школы
    2.1. Цель, задачи и методы исследования

    Воспитание патриотических качеств подрастающего поколения – одна из главных задач образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования в том числе. Материалы теоретического исследования позволяют утверждать, что вопросы военно-патриотического воспитания детей являются одной из ключевых и актуальных проблем для современного образования. Одна из актуальных задач, стоящих перед дополнительным образованием — воспитание гражданина, обладающего высокодуховными качествами с четко жизненной позицией, развитой личностью и способностью адаптации и социализации в современном обществе. В результате изучения психолого-педагогической литературы и опыта практической работы педагогов, следует отметить, что наибольшей популярностью среди используемых средств военно-патриотического воспитания в системе дополнительного образования пользуются дополнительные образовательные программы военно-патриотической направленности.

    Дополнительная образовательная программа по военно-патриотическому воспитанию педагогически целесообразна, так как способствует разностороннему раскрытию индивидуальных особенностей ребенка, создает условия для социального и культурного самоопределения личности ребенка, его социальной адаптации, формированию ценностных ориентиров.

    Одной из задач настоящей работы является разработка и реализация дополнительной образовательной программы по военно-патриотическому воспитанию детей, для ее достижения необходимо изучить условия реализации данной программы в конкретном учреждении дополнительного образования.

    Для этого были выдвинуты следующие задачи:

    1. Осуществить диагностику уровня развития патриотического воспитания младших школьников.

    2. Определить степень востребованности младшими школьниками дополнительных образовательных программ по военно-патриотическому воспитанию в системе ОДОД общеобразовательной школы.

    Констатирующая диагностика проводилась на базе ОДОД ГБОУ СОШ №134 им.С.Дудко, в ней приняли участие учащиеся 3 «В» класса, классный руководитель и руководитель музея «Из истории подводного флота России»

    Как было сказано в параграфе 1.1. патриотическое воспитание реализуется через совокупность трех компонентов: когнитивный, эмоциональный, деятельностный. Данные компоненты стали для нас основой для отбора диагностических методик. Диагностические методики, используемые для изучения уровня патриотического воспитания младших школьников представлены в таблице 1.

    Таблица 1. Методики изучения уровня патриотического воспитания

    младших школьников

    Компонент военно-патриотического воспитания
    Показатели
    Диагностические средства

    когнитивный
    Уровень развития патриотического сознания, уровень сформированности патриотических знаний, взглядов, убеждений, отношение к патриотическим ценностям
    Методика «Незаконченное предложение «

    М.Ю.Новицкой

    эмоциональный
    Уровень патриотической направленности, наличие патриотических интересов, стремлений, мотивов
    Методика «Мое отношение к родине» (И.П. Савенков )

    деятельностный
    Наличие навыков патриотической деятельности, уровень активности в ней, готовность личности к самореализации в социально-значимой деятельности
    Методика «Я -патриот» (Н.В.Савельева)


    Основными диагностическими средствами для получения данных стали: беседа с классным руководителем и руководителем музея по анализу опыта работы, методика выявления уровня понимания обучающимися сущности патриотизма (автор М. Ю. Новицкой), методика диагностики патриотической направленности личности (автор И.П.Савенков.), выявление уровня активности обучающихся в патриотической деятельности (автор Н.В.Савельева), анкетирование школьников, посвященное выявлению интереса школьников к военно-патриотической тематике.

    Беседа с классным руководителем – цель: выявление особенностей работы с классом по решению задач патриотического воспитания, а также определение особенностей классного коллектива.

    Беседа с руководителем музея – цель: знакомство с историей создания музея и его экспозицией, содержанием, особенности работы с детскими коллективами

    По когнитивному критерию использовалась методика М. Ю. Новицкой, «Незаконченное предложение» (см. приложения 2) Цель: выявить объём знаний младших школьников по истории «малой родины», их полноту, прочность, уровень знаний сущности патриотизма. Инструкция: «Перед вами вопросы – незаконченные предложения. Необходимо их дописать». Методика состоит из 10-ти незаконченных предложений (см. приложение 2), которые учащиеся должны завершить, по их мнению, правильным ответом. Данная методика проводилась индивидуально с каждым учеником, каждому ученику задавались вопросы и фиксировались ответы, которые заносились в таблицу.

    Выявление уровня патриотических эмоций и чувств младших школьников проводилось с использованием методики И. П. Савенкова «Мое отношение к малой родине». Цель: выявление отношения у младших школьников к Родине, интереса к патриотической проблематике. Методика состоит из 10 вопросов (см. Приложение 5). В качестве ответа учащимся предлагается три варианта. Некоторые вопросы требуют обоснованного ответа. За каждый вариант ответа начисляется определенное количество баллов Максимальное количество баллов – 40. Результаты подсчитываются, и находится сумма баллов за ответы каждого участника эксперимента. По итогу определяется уровень патриотической воспитанности детей: 30-40б- высокий уровень: ярко проявляет гордость за свое Отечество, «малую родину»; 20-30б средний уровень: проявляет гордость за свое Отечество, «малую родину»; 10-20б ниже среднего: слабо проявляет гордость за свое Отечество, «малую родину»; 0-10б низкий уровень: не проявляет гордость за свое Отечество, «малую родину».

    Цель методики «Я – патриот!», разработанной Савельевой Н.В., состояла в выявлении уровня проявления интереса младших школьников к своей родине и ее истории, частоту проявляемых стремлений школьников к патриотической деятельности; уровень овладения учащимися практическими умениями и навыками по применению знаний о родине. Методика состоит из 20 вопросов (см. Приложение 3). Критерии оценки: – высокий уровень: проявляет высокое чувство привязанности и уважительное отношение к своей семье, дому, школе; выражает желание заботиться о других людях; ярко проявляет стремление к патриотической деятельности; интересуется историей «малой родины». - средний: нравственные качества личности проявляются лишь под контролем учителя; проявляет чувство привязанности и уважительное отношение к своей семье, дому, школе; выражает желание заботиться о других людях. - низкий: редко проявляет чувство привязанности и уважительное отношение к своей семье, дому, школе; желание заботиться о других людях не проявляется; при выполнении патриотической деятельности проявляет вялость, инертность, историей «малой родины» не интересуется.

    В ходе подбора диагностических средств мы столкнулись с проблемой, связанной с недостаточной разработанностью методик, ориентированных на выявление вопросов военно-патриотической направленности. С этой целью мы самостоятельно разработали анкету для школьников, направленную на выявление заинтересованности детей в дополнительных занятиях военно-патриотической направленности. Анкета включала вопросы:

    1. Изучал(а) ли ты когда-нибудь историю военно-морского флота?

    2. Знаешь ли ты чье имя носит твоя школа?

    3. Тебе интересна история военно-морского флота?

    4. Какая из тем, из перечисленных ниже, для тебя наиболее интересна?

    • Удивительные морские изобретения

    • Герои-подводники

    • Культура и традиции военно-морского флота

    • Конструкторы подводных лодок

    В следующем параграфе представлен анализ и интерпретация полученных диагностических данных.


      1. Анализ и интерпретация данных констатирующей диагностики

    Констатирующая диагностика была проведена на базе ГБОУ СОШ №134 им. С. Дудко на 3 «B» классе. В диагностике участвовало 5 мальчиков и 5 девочек.

    Результаты методики И.П Савенкова показали, что 20% детей имеют средний уровень патриотического воспитания, остальные 20% детей – низкий уровень, 60% - высокий уровень. В целом, дети знают о своей стране и своем городе. Дети отвечают на поставленные вопросы, пытаются поделиться своими мыслями. Большинство их знаний почерпнуты из занятий с педагогом. Анализ позволяет сделать вывод о сильных и слабых сторонах знаний школьника, что может стать основой для разработки содержания программы дополнительного образования.

    Таблица 2.

    Показатели констатирующей диагностики Савенкова И.П

    И.Ф.

    учащегося
    Номер вопроса
    уровень

    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10
    итог

    Игорь В.
    4
    2
    4
    4
    4
    4
    2
    4
    4
    4
    36
    В

    Олеся Б
    4
    4
    0
    0
    2
    2
    2
    0
    2
    2
    18
    Н

    Соня Г
    4
    2
    4
    2
    4
    2
    4
    4
    4
    4
    34
    В

    Арина Х
    0
    2
    0
    2
    2
    4
    0
    2
    4
    0
    16
    Н

    Федя П
    4
    2
    2
    4
    4
    2
    2
    4
    2
    2
    28
    СР

    Саша К
    4
    4
    4
    4
    4
    4
    4
    2
    2
    2
    34
    В

    Маша П
    4
    4
    4
    4
    4
    4
    4
    4
    4
    4
    40
    В

    Витя З
    2
    4
    2
    4
    2
    4
    4
    2
    4
    2
    32
    В

    Алан Р
    4
    2
    2
    4
    2
    4
    4
    2
    2
    2
    28
    СР

    Егор И
    4
    4
    4
    4
    4
    4
    2
    2
    4
    4
    36
    В




    Рис.1.Уровень патриотического воспитания (констатирующая диагностика)
    В результате проведения методики Новицкой М.П мы пришли к выводу о том, что знания детей распределились по уровням следующим образом: высокий уровень знаний показали 20 % опрошенных детей, средний - 20 % опрошенных детей остальные дети (60%)

    Таблица 4. Показатели констатирующей диагностики Новицкой И.П

    Имя ребенка
    Игорь В.
    Олеся Б.
    Соня Г.
    Арина Х
    Федя П
    Саша К.
    Маша П.
    Витя З.
    Алан Р.
    Егор И.

    1.Родная страна






























    Название страны
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +

    Домашний адрес
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +

    Название достопримечательности города
    -
    -
    -
    -
    +
    +
    -
    +
    -
    -

    Название зеленых зон
    -
    -
    -
    -
    -
    +
    -
    -
    -
    +

    Название улиц/площадей
    -
    -
    -
    -
    +
    -
    -
    -
    +
    +

    2.Символика






























    Флаг РФ
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +

    Герб РФ
    +
    +
    +
    -
    -
    +
    +
    +
    +
    +

    Герб СПБ
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +

    Гимн РФ
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +

    3.История народной культуры и традиций






























    Народная игрушка
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    -
    -
    +
    +

    Русские узоры

    +/-
    +/-
    +
    -
    +/-
    +/-
    -
    +
    -
    +

    4.Историко-географический и природный компонент






























    Природные богатства РФ
    -
    -
    -
    -
    +
    -
    +
    +
    -
    -/+

    Различные климатические зоны

    -
    -
    -
    -/+
    -/+
    +
    -
    -
    -
    +

    Виды ландшафтов
    +/-
    +
    +/-
    -
    +
    +
    +/-
    +/
    +/-
    +

    5.Личностный компонент






























    Отношение к окружающей среде
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +

    Забота о близких
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    +

    Проявление дружелюбия
    +
    +
    +
    +
    +
    +
    -
    +
    +
    +

    Умение управлять своими чувствами, договариваться
    +
    +
    -
    -
    +
    -
    +/-
    +
    +/-
    +

    Умение анализировать других
    +/-
    +/-
    +
    +
    +/-
    +
    +/-
    +/-
    +
    +

    Итого
    12,5
    14
    12,5
    10.5
    18
    16,5
    9.5
    14
    13
    18




    Рис.2.Уровень патриотических развития (констатирующая диагностика)
    По результатам проведенной диагностики мы выявили уровень проявления интереса и частоту проявляемых стремлений к практической деятельности по применению знаний о «малой родине»: 10 % учащихся имеют высокий показатель, 40% учащихся имеют средний уровень, 50 % учащихся имеет низкий уровень. Это говорит о том, что дети редко проявляют чувство привязанности и уважительное отношение к своей семье, дому, школе; желание заботиться о других людях практически не проявляется; в ситуациях включения в патриотическую деятельность проявляет вялость, инертность, историей «малой родины» самостоятельно не интересуются.



    Рис.3. Уровень проявления интереса к практической деятельности по патриотическому воспитанию (констатирующая диагностика)
    Таблица 5. Показатели констатирующей диагностики Савельевой Н.П

    №

    Ф.И
    Номер вопроса, результаты в баллах

    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10
    11
    12
    13
    14
    15
    16
    17
    18
    19
    20
    Итог

    1
    Игорь В.
    0
    1
    1
    1
    1
    1
    2
    0
    1
    0
    1
    2
    1
    1
    1
    1
    1
    0
    1
    2
    18

    2
    Олеся Б
    2
    1
    1
    0
    0
    0
    2
    0
    1
    0
    1
    2
    1
    1
    1
    1
    1
    0
    1
    2
    17

    3
    Соня Г



    1
    1
    0
    2
    0
    1
    0
    1
    1
    0
    1
    0
    2
    2
    0
    1
    1
    0
    0
    15

    4
    Арина Х
    1
    0
    1
    1
    1
    1
    0
    1
    1
    1
    2
    1
    2
    1
    2
    1
    1
    2
    1
    2
    22

    5
    Федя П
    2
    1
    1
    1
    1
    1
    2
    0
    1
    0
    1
    2
    1
    1
    1
    1
    1
    0
    1
    2
    20

    6
    Саша К
    1
    2
    1
    1
    1
    1
    1
    1
    1
    1
    2
    1
    2
    1
    2
    1
    1
    2
    1
    2
    24

    7
    Маша П
    2
    1
    1
    1
    1
    1
    2
    1
    1
    1
    1
    1
    1
    1
    1
    1
    1
    0
    1
    2
    19

    8
    Витя З
    2
    1
    1
    1
    1
    2
    2
    1
    1
    1
    1
    2
    1
    1
    2
    2
    1
    1
    1
    2
    27

    9
    Алан Р
    1
    1
    0
    2
    1
    2
    0
    1
    1
    2
    1
    1
    1
    0
    2
    0
    2
    0
    1
    2
    21

    10
    Игорь В.
    1
    2
    2
    2
    2
    2
    1
    1
    2
    1
    1
    2
    2
    1
    2
    1
    1
    2
    2
    2
    34


    Таблица 6.

    Показатели патриотического воспитания детей

    критерий /Имя ребенка

    Игорь В.
    Олеся Б.
    Соня Г.
    Арина Х
    Федя П
    Саша К.
    Маша П.
    Витя З.
    Алан Р.
    Егор И.






    1. Когнитивный

    12.5
    14
    12.5
    10.5
    18
    16.5
    9.5
    14
    13
    18



    2. Эмоционально-ценностный

    36
    17
    34
    16
    28
    34
    40
    32
    28
    36



    3. Деятельностный

    18
    17
    15
    22
    20
    24
    19
    27
    21
    34


    1   2   3   4   5   6   7   8

    написать администратору сайта