ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА по специальности 44.02.03 «Педагогика дополнительного образования» на тему Дополнительная обра. Образовательная программа Мирная глубина
 Скачать 1.44 Mb.
|
|
Анализ ответов детей позволяет сделать вывод о заинтересованности детей содержанием занятий, подборке тем, выборе форм проведения занятий. Выводы к третьей главе В данной главе описывается опыт разработки и апробации программы «Мирная глубина» военно-патриотической направленности для детей младшего школьного возраста. Проведенные занятия были направлены на создание условий для решения задач патриотического воспитания посредством знакомства детей с историей и традициями ВМФ РФ. Анализ результатов проведенной работы позволил сделать вывод о необходимости дальнейшей работы с детьми, проведения занятий, направленных на повышение уровня эмоциональной отзывчивости к судьбам и событиям истории страны. Опыт реализации нашей программы способствовал пробуждению интереса к данной тематики, обнаружил широкие методические возможности для реализации воспитательных задач в условиях дополнительного образования. Заключение Патриотическое воспитание играет большую роль в социальном и духовном развитии ребенка. Оно выступает как составная часть его мировоззрения и отношения к родной стране, другим нациям и народам. В ходе проведенного исследования, мы определили, что в системе дополнительного образования складываются наиболее благоприятные условия для формирования патриотизма. При этом следует отметить, что проблеме организации процесса воспитания в системе дополнительного образования посвящено достаточно много исследований, но, несмотря на их многообразие, некоторые вопросы остаются нерешенными, в том числе вопрос организации воспитательной деятельности военно-патриотической направленности для младших школьников. Кроме того, система дополнительного образования предполагает получение знаний сверх основной образовательной программы в соответствии с дополнительными образовательными программами, предназначенными, что очень важно, для разновозрастных групп детей. Несмотря на достаточно широкий спектр методических средств военно-патриотического воспитания дополнительная образовательная программа рассматривается нами как педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных особенностей ребенка, создает условия для социального и культурного самоопределения личности ребенка, его социальной адаптации, формированию ценностных ориентиров, позволяет системно и комплексно обеспечивать выполнение воспитательных задач. Результаты констатирующей диагностики обнаружили недостаточный уровень патриотического воспитания младших школьников – отсутствие точных знаний о своей Родине и ее истории, незначительный опыт практической деятельности в данном вопросе. Полученные диагностические данные стали основой для разработки дополнительной образовательной программы «Мирная глубина», апробация которой проходила в ОДОД ГБОУ СОШ № 134 им. С. Дудко, а также на базе музея «Из истории подводного флота России» Опыт апробации программы позволил сделать вывод о успешности ее реализации в детском коллективе, кроме заинтересованности детей в изучении военно-патриотических тем, у школьников были обнаружены изменения на когнитивном уровне – нам удалось сформировать о обогатить знания детей о истории и традициях военно-морского флота РФ, и эмоциональном уровне – у детей выявлена гордость за свою Родину, стремление защищать ее интересы. Знания, которые получали дети на занятиях применялись в игровых ситуациях, предусмотренных программой. Основные выводы, к которым мы пришли в ходе проведенного исследования, говорят о том, что младший школьный возраст – гибкий и наиболее благоприятный для воспитательной работы по формированию патриотизма; успешность патриотического воспитания с детьми этого возраста определяется слитностью чувств и знаний – знания станут средством патриотического воспитания детей только если они окрашены чувствами и переживаниями детей. Все выше сказанное подтверждает то, что поставленная цель исследования достигнута, а гипотеза подтверждена. Список литературы Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2018 года Режим доступа: http://zakon-ob-obrazovanii.ru/ Постановление Правительства РФ от 16 февраля 2001 г. N 122 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» Агапова И.А., Давыдова М.А. Патриотическое воспитание в школе. - М., 2006. -224 с. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование - 2005 - №4 -С.23 Алиева, С.А. Психолого-педагогические предпосылки воспитания патриотизма у детей младшего школьного возраста / С.А.Алиева // Начальная школа. - 2007. - № 9. - С. 17-20 4 Башмакова С. Н. Патриотическое воспитание младшего школьника // Теория и практика образования в современном мире: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2015 г.). — СПб.: Свое издательство, 2015. — С. 66-68. Буйлова Л. Н. Актуальные проблемы организации патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей // Молодой ученый. — 2012. — №5. — 412 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/40/4849/ (24.04.2018). Пашкова А.М. Формы организации внеурочной деятельности в начальной школе //Начальная школа, 2015г. №11- С.45-49. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. -М.: Энциклопедия, 2003. Большая советская энциклопедия в 30 т. Гл.ред. А.М.Прохоров, Изд. 3- е. М., «Советская энциклопедия», 1975, Т.19. 648с. Буторина Т.С., Овчинникова Н.П. Воспитание патриотизма средствами образования. -СПб КАРО, 2004. -224с. Быков А.А. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания в школе // Воспитание школьников. 2006. - №5.-С.4-7. Валеев И.И Воспитать патриота. -Уфа: Башк. кн. изд-во, 1990. -143 с. Воспитание младшего школьника/Сост. Л. Ковинько. - М.: Академия, 2000. - 320 с. Вырщиков А.М, Кусмарцев М.Б. Патриотизм на службе России// Воспитание школьников. - 2006. -№3. -С.3-17. Вырщиков А.М, Кусмарцев М.Б. Цели и задача патриотического воспитания // Методическое пособие для школьных администраторов, учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования// 51 авт.-сост. А.М. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев, А.П. Пашкович. - М.: Глобус, 2007. - 330с. Вырщиков А.М, Кусмарцев М.Б. Учет возрастных особенностей учащихся в процессе гражданского и патриотического становления: механизмы диагностики // Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. Методическое пособие для школьных администраторов, учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования/ авт.-сост. А.М. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев, А.П. Пашкович. - М.: Глобус, 2007. -330с. Дрешина Е.И. Воспитываем любовь к малой родине / Е.И. Дрешина // Начальная школа. - 2004. - № 5. - С. 19-22 Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников - 2005 №8 -. 17 Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов, изд. второе, доп., испр. и перераб. / И.А. Зимняя. - М.: Лотос, 2000. - 384 с. Ивашкина, Н.А. Патриотическое воспитание в начальной школе // Начальная школа. - 2007. - № 7. - С.29-33 Исмаилов Ш.И. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации. // Педагогика. -2006. -№4. Заставенко В.А. Военно-патриотическое воспитание подростков в государственных учреждениях дополнительного образования: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.01. – Санкт-Петербург, 2005. – 177 с. Микрюков В.Ю. Теория и практика военно-патриотического воспитания учащихся в современной России: диссертация ... доктора педагогических наук: 13.00.01 / Микрюков Василий Юрьевич; [Место защиты: ГОУВПО «Московский педагогический государственный университет»]. – Москва, 2009. – 315 с.: ил., Удовиченко Е.М. К вопросу о понятии патриотизма и его проявлениях// Воспитание гражданственности и патриотизма студенческой молодежи в условиях обновленной России: Сб. статей регионал. научно-практич. конференции/ Под ред. О.В. Лешер, Л.В. Голиковой. – Магнитогорск: МГТУ, 2005. – 131 с Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Гардарики, 2003. - 519 с. ISBN 5-8297-0004-2 (в пер.) Мальковская Т.Н. Воспитание социальной активности старших школьников. – СПб: Речь, 2007. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям: [Электронный ресурс] wikepedia.ru. Сластенин В.А. Педагогика / В.А. Сластенин. - М.: Академия, 2002. -425 с. http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/673/28673/11886 ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Дополнительная образовательная программа «Мирная глубина» САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №8» Утвержден Директором СПб ГБПОУПК №8 Иванова Л.П. «2» марта 2018 года. Протокол Педагогического совета № 3 от 3 сентября 2018 года. Дополнительная Образовательная Программа «Мирная глубина» Возраст обучающихся: 7-10 лет. Срок реализации: 1 год. Автор-составитель: Соколов Михаил Игоревич Педагог дополнительного образования. г. Санкт- Петербург 2019 г. Содержание 1. Пояснительная записка……………………………………………………... 2. Учебно-тематический план. ………………………………….. 3. Содержание программы…………………………………………. 8. Методическое обеспечение программы…………………………………... 9. Список литературы………………………………………………………… Пояснительная записка Одной из наиболее значимых ценностей государства и общества является патриотизм. Сегодня проблема военно-патриотического воспитания является одним из главных направлений политики государства. Материалы теоретического исследования позволяют утверждать, что вопросы военно-патриотического воспитания детей являются одной из ключевых и актуальных проблем для современного образования. Одна из актуальных задач, стоящих перед системой дополнительного образования — воспитание гражданина-патриота, являющегося носителем духовно-нравственных и социальных ценностей. В соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей, утверждённой распоряжением правительства Российской Федерации среди направлений, на которые должно быть сориентировано содержание дополнительных образовательных программ – это обеспечение духовно-нравственного, гражданского, патриотического, трудового воспитания учащихся. Программа военно-патриотического воспитания и развития учащихся «Мирная глубина» разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и патриотического воспитания личности гражданина России. Дополнительная образовательная программа «Мирная глубина» реализуется в системе ОДОД общеобразовательной школы на базе музея в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с учителем и семьями учащихся. Одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми патриотических и духовных ценностей, накопленных нашими предками. Уровень патриотизма человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренним побуждением, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность военно-патриотического воспитания. Актуальность и социальная значимость данной программы состоит в том, что данная программа призвана помочь обучающемуся в постижении норм нравственности, развитию волевых качеств личности , становлению личности через военно-патриотическое воспитание. Несмотря на достаточно широкий спектр методических средств военно-патриотического воспитания дополнительная образовательная программа рассматривается нами как педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных особенностей ребенка, создает условия для социального и культурного самоопределения личности ребенка, его социальной адаптации, формированию ценностных ориентиров, позволяет системно и комплексно обеспечивать выполнение воспитательных задач. Программа «Мирная глубина» может быть реализована как педагогом дополнительного образования, так и учителем начальных классов. В процессе реализации программы возможно привлечение обучающихся старшего возраста и родителей. Цель программы: создание условий для развития чувства гордости и любви к своей стране и ее героям посредством знакомства детей с историей и традициями ВМФ РФ В ходе реализации программы решаются следующие задачи: Формирование системы знаний о становлении и развитии российского морского флота в различные исторические периоды Способствовать воспитанию у школьников нравственных качеств (гордость за свою страну и ее героев, долг и защита Родины, уважение к истории русского народа), эмоциональной отзывчивости на события в истории страны. Включать детей в практическую деятельность по применению полученных знаний в игровой деятельности. Создавать педагогические ситуации, направленные на формирование готовности к защите Отечества Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 7 – 10 лет (обучающиеся начальных классов). Программа рассчитана на 1 года обучения, 36 часов в год. Число занятий - одно в неделю. Программа «Мирная глубина» включает 4 разделов: Мы команда (7ч.) История создания ВМФ РФ (13ч.) Флотские традиции (5ч.) Мышата-подводники (11ч.) Цель программы: создание условий для развития чувства гордости и любви к своей стране и ее героям посредством знакомства детей с историей и традициями ВМФ РФ В ходе реализации программы решаются следующие задачи: Формирование системы знаний о становлении и развитии российского морского флота в различные исторические периоды Способствовать воспитанию у школьников нравственных качеств (гордость за свою страну и ее героев, долг и защита Родины, уважение к истории русского народа), эмоциональной отзывчивости на события в истории страны. Включать детей в практическую деятельность по применению полученных знаний в игровой деятельности. Создавать педагогические ситуации, направленные на формирование готовности к защите Отечества. 0Основными средствами работы с детьми в рамках программы «Мирная глубина» являются: беседа, рассказ, чтение и обсуждение литературных произведений небольшого объёма (рассказов, стихотворений), просмотр сюжетов киножурнала, мультфильмов, отрывков из кинофильмов, изготовление поделок. Особое внимание уделяется упражнениям, развивающим играм, анализу и решению различных задач, которые позволяют подвести детей к самостоятельным выводам. На занятиях используется наглядно-иллюстративный метод – компьютерные презентации, раздаточный материал, выставка работ. Формы организации детей на занятии: коллективная, групповая, индивидуальная, работа в парах, работа в группах. Основная форма занятий: комбинированное занятие. Изучение каждого раздела программы завершается досуговым мероприятием: игрой, мероприятием, совместным просмотром фильмов, мастер-классом, экскурсией. Их подготовка и проведение, позволяют детям проявить личностные качества, знания и социальные умения, воспитание и развитие которых является целью реализуемой программы. Используются следующие формы подведения итогов: устный опрос, наблюдение, конкурс, викторина, игра, анкетный опрос.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||