Наименование разделов и тем профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК)
|
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
|
Объем в часах
для специальности «Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»
|
Объем в часах
для специальности «Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования с дополнительной подготовкой»
|
1
|
2
|
3
|
4
|
МДК 03.01. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
|
144
|
144
|
Раздел 1. Использование диагностики в работе классного руководителя
|
44
|
44
|
Тема 1.1. Педагогическая диагностика в работе классного руководителя в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
|
Содержание:
|
9
|
9
|
Методы диагностики в работе классного руководителя в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
|
2. Изучение личности учащихся и учебной мотивации
|
3. Методика написания характеристики обучающегося
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
3
|
3
|
Практическое занятие «Составление плана наблюдения за младшим школьников в учебной деятельности».
|
Практическое занятие «Применение опросника для изучения направленности интересов младшего школьника».
|
Тема 1.2. Диагностика воспитательного процесса в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
|
Содержание:
|
7
|
7
|
Диагностика результатов воспитания младших школьников в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
|
Психолого-педагогическое сопровождение в работе классного руководителя.
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
3
|
3
|
Практическое занятие «Изучение уровня воспитанности младшего школьника»
|
Практическое занятие «Проектирование психолого-педагогического сопровождения для работы классного руководителя (этап диагностический)»
|
Тема 1.3. Диагностика в работе классного руководителями с семьей и родителями в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
|
Содержание:
|
4
|
4
|
Диагностика семьи и семейного воспитания
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ
|
2
|
2
|
Практическое занятие «Диагностика семейного воспитания. Тесты, опросники, анкеты».
|
Практическое занятие «Диагностика семьи. Тест «Кинетический рисунок семьи».
|
Производственная практика раздела 1. Использование диагностики в работе классного руководителя
Виды работ:
Определение целей и задач планирования диагностики обучающихся начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
Формулировка выводов о целесообразности диагностики обучающихся.
Прогнозирование результатов планируемой работы.
Применение разнообразных видов диагностики.
Обоснование выбранных форм планирования.
Использование запланированных форм диагностики во внеклассной работе.
Оформление плана в дневнике по практике.
Подготовка портфолио.
Подготовка отчета.
Подготовка фото, видео, графоаналитических материалов
|
24
|
24
|
Раздел 2. Освоение технологии планирования, проведения и анализа внеклассной работы
|
47
|
47
|
Тема 2.1. Организация работы классного руководителя с младшими школьниками в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
|
Содержание:
|
13
|
13
|
Особенности организации работы классного руководителя с младшими школьниками в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
|
Адаптация младшего школьника к условиям начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего.
|
Социализация младшего школьника.
|
Организация работы классного руководителя с социально неадаптированными детьми.
|
Формы работы классного руководителя с обучающимися.
|
Характеристика форм работы с обучающимися начальной школы, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
3
|
3
|
1. Практическое занятие «Планирование и разработка с учащимися начальных классов внеурочных мероприятий (по направлениям)»
|
2. Практическое занятие «Диагностика процесса адаптации младших школьников».
|
Тема 2. 2. Целеполагание и планирование в работе классного руководителя в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
|
Содержание:
|
6
|
6
|
Целеполагание в работе классного руководителя.
|
2.Планирование в работе классного руководителя.
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
2
|
2
|
Практическое занятие «Планирование деятельности классного руководителя»
|
Тема 2. 3. Анализ в работе классного руководителя в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
|
Содержание:
|
4
|
4
|
Изучение эффективности работы классного руководителя.
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
2
|
2
|
1. Практическое занятие «Изучение и анализ отчета классного руководителя по итогам организации воспитательной работы в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования».
|
2. Практическое занятие «Анализ деятельности классного руководителя».
|
Производственная практика раздела 2. Освоение технологии планирования, проведения и анализа внеклассной работы
Виды работ:
Описание содержания и способов организации педагогического контроля, оценка процесса и результата деятельности обучающихся.
Совместное обсуждение результатов наблюдения
Ведение записей в дневнике по ходу наблюдений.
Анализ процесса и результатов деятельности обучающихся.
Обсуждение результатов наблюдения в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителем.
Осуществление педагогического контроля, оценка процесс аи результатов деятельности обучающихся.
Разработка предложений по педагогическому контролю
Оценка процесса и результатов деятельности обучающихся.
Оформление дневника по практике.
|
24
|
24
|
Раздел 3. Организация сотрудничества классного руководителя с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими) и со средой
|
53
|
53
|
Тема 3.1. Семья. Семейное воспитание.
|
Содержание:
|
4
|
4
|
Особенности воспитательного процесса в семье.
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
2
|
2
|
Практическое занятие «Составление рекомендаций по взаимодействию с различными типами семей».
|
Тема 3. 2. Особенности работы классного руководителя с родителями учащихся
|
Содержание:
|
8
|
8
|
Взаимодействие классного руководителя и семьи.
|
2.Работа классного руководителя с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими).
|
3.Формы взаимодействия классного руководителя с родителями обучающихся.
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
2
|
2
|
Практическое занятие «Составление плана работы классного руководителя с родителями учащихся (лицами, их заменяющими) с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей».
|
Тема 3.3. Взаимодействие классного руководителя с учащимися для организации самоуправления в коллективе
|
Содержание:
|
11
|
11
|
Ученическое самоуправление. Понятие об ученическом самоуправлении. Функции ученического самоуправления.
|
Особенности ученического коллектива.
|
Изучение опыта работы классного руководителя по организации ученического самоуправления в начальной школе.
|
4. Диагностика межличностных отношений в классе.
|
5. Изучение психологического микроклимата в классе. Разработка рекомендаций по формированию благоприятного психологического микроклимата.
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
1
|
1
|
Практическое занятие «Тренинг-практикум «Вокруг лидера»».
|
Тема 3.4. Организация взаимодействия классного руководителя с членами коллектива
|
Содержание:
|
6
|
6
|
Взаимодействие классного руководителя с членами коллектива.
|
Взаимодействие классного руководителя с представителями администрации.
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
2
|
2
|
Практическое занятие «Анализ взаимодействия классного руководителя с социальным педагогом и школьным психологом».
|
Производственная практика раздела 3. Организация сотрудничества классного руководителя с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими) и со средой
Называть требования к ведению документации, обеспечивающей организацию воспитательной деятельности
Описывать разнообразные формы ведения документации
Осуществлять целенаправленное ведение документации, обеспечивающей организацию воспитательной деятельности
Анализировать документацию учителя
Разрабатывать предложения по совершенствованию и улучшению форм и способов ведения и представления документации.
Вести документацию, обеспечивающую организацию воспитательной деятельности.
Принимать участие в совместном обсуждении результатов анализа документации.
Анализировать документацию учителя
Демонстрировать различные формы ведения собственной документации
|
24
|
24
|
МДК 03.02. Методическое обеспечение деятельности классного руководителя в начальном общем образовании и в компенсирующем и коррекционно-развивающем.
|
72
|
72
|
Раздел 1. Методическое обеспечение деятельности классного руководителя в начальном общем образовании и в компенсирующем и коррекционно-развивающем образовании
|
30
|
30
|
Тема 1.1 Теоретические основы организации методической работы классного руководителя в начальном общем образовании и в компенсирующем и коррекционно-развивающем образовании
|
Содержание:
|
7
|
7
|
Организация методической работы в образовательном учреждении. Цель, задачи, содержание и направления деятельности методической службы.
|
Основы методической работы классного руководителя.
|
Планирование и организации классным руководителем собственной деятельности.
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
1
|
1
|
Практическое занятие «Изучение плана работы методического объединения классных руководителей».
|
Практическое занятие «Изучение плана работы классного руководителя».
|
Тема 1.2. Анализ и разработка учебно-методического обеспечения воспитательного процесса
|
Содержание:
|
11
|
11
|
Нормативная, учебно-методическая документация, регламентирующая деятельность классного руководителя. Концептуальные основы и содержание ФГОС НОО, вариативных образовательных программ. Возможности организации воспитывающего обучения. Должностные инструкции классного руководителя. Локальные нормативные акты.
|
2.Анализ нормативной, учебно-методической документации. Анализ федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Анализ программ начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего. Концептуальные основы и содержание программ начального общего образования.
|
3. Разработка учебно-методического обеспечения воспитательного процесса. Методика разработки программы воспитания. Адаптация имеющихся методических разработок с учетом вида образовательного учреждения и особенностей учащихся. Определение педагогических проблем методического характера и нахождение способов их решения.
|
4. Планирование воспитания младших школьников. Общие подходы к планированию в начальном образовании. Определение целей и задач, планирование воспитания младших школьников. Постановка целей, мотивация деятельности обучающихся, организация и контроль их работы с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. Осуществление планирования с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся. Требования к оформлению соответствующей документации.
|
5 Ведение документации классного руководителя. Виды школьной документации. Требования к ведению журналов, личных дел учащихся и т.д.
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
1
|
1
|
Практическое занятие «Изучение рекомендаций по ведению журнала классного руководителя. Заполнение страницы журнала».
|
Практическое занятие «Изучение требований к ведению личных дел учащихся. Заполнение личного дела учащегося».
|
Практическое занятие «Изучение методических рекомендаций по созданию программы воспитания».
|
Производственная практика раздела 1. Методическое обеспечение деятельности классного руководителя в начальном общем образовании и в компенсирующем и коррекционно-развивающем образовании.
1. Описание возможности выбора классным руководителем программы воспитания.
2. Перечисление структурных компонентов программы воспитания.
3. Указание последовательности создания методической системы деятельности классного руководителя.
4. Объяснение различий в методических системах деятельности классного руководителя.
5.. Доказательство эффективности деятельности классного руководителя.
6. Интерпретация результатов деятельности классного руководителя.
|
12
|
12
|
Раздел 2. Методика деятельности классного руководителя
|
42
|
42
|
Тема 2.1. Педагогический мониторинг в работе классного руководителя
|
Содержание :
|
3
|
3
|
Направления (предмет) педагогического мониторинга. Критерии воспитанности школьников. Критериальная карта педагогического мониторинга. Программа педагогического мониторинга. Диагностико-прогностическая система классного руководства. Формы фиксации результатов педагогического мониторинга
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ
|
1
|
1
|
Практическое занятие «Ознакомление с программой педагогического мониторинга классного руководителя».
|
Тема 2.2. Проектировочная деятельность классного руководителя
|
Содержание:
|
4
|
4
|
Сущность и содержание проектировочной деятельности классного руководителя. Концепция воспитания: сущность и основные составляющие. Программа воспитания школьников. Перспективный план воспитательной работы классного руководителя.
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
2
|
2
|
Практическое занятие «Разработка план-сетки воспитательной работы на определенный период (четверть, полугодие, год)».
|
Тема 2.3. Организаторская деятельность классного руководителя
|
Содержание:
|
4
|
4
|
Формы организации воспитательного процесса. Методы, средства и приемы воспитания младшего школьника. Методика подготовки воспитательного мероприятия. Система воспитательных мероприятий
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
2
|
2
|
Практическое занятие «Составление последовательности воспитательного мероприятия в НОО».
|
Тема 2.4. Методика воспитания личности в коллективе
|
Содержание:
|
4
|
4
|
Ученическое самоуправление в классе и методика его формирования. Методика организации индивидуальной работы с обучающимися. Методика взаимодействия классного руководителя с субъектами воспитания: родители, психологическая служба, вожатый, психолог, администрация и др. Методика работы с родителями обучающихся
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
2
|
2
|
Практическое занятие «Составление программы индивидуальной форм организации воспитания воспитанника в МШВ».
|
Тема 2.5 Формирование воспитательной системы класса
|
Содержание:
|
3
|
3
|
Методика организации гностической деятельности классного руководителя. Оценка результатов воспитания: анализ эффективности. Проектирование гностической деятельности классного руководителя
|
В том числе практических занятий и лабораторных работ:
|
1
|
1
|
Практическое занятие «Подбор и условия применения одной из диагностических методик, определяющих уровень воспитанности младшего школьника».
|
Производственная практика раздела 2. Методика деятельности классного руководителя
Соотнесение разных систем организации деятельности классного руководителя.
Выбор оптимального варианта деятельности классного руководителя.
Подготовка проекта собственной деятельности.
Расчет условий реализации собственного проекта деятельности.
Объяснение организации деятельности классного руководителя.
Доказательство оптимальности деятельности классного руководителя.
Выбор собственного варианта деятельности.
Оценка эффективности деятельности классного руководителя.
Создание проекта деятельности в системе воспитания.
Предложение системы измерения эффективности деятельности классного руководителя
Участие в критическом анализе деятельности
Прослушивание анализа деятельности классного руководителя.
|
24
|
24
|
Скачать 1.24 Mb.