2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
|
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
|
Объем
в часах
|
Коды
компетенций,
формированию которых
способствует элемент
программы
|
Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего коррекционно-развивающего
образования
|
Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего коррекционно-развивающего
образования
с дополнительной подготовкой
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Раздел 1. Россия и мир в 1-ой половине XX века
|
14
|
14
|
|
|
Тема 1.1.
Мир в начале ХХ века. Первая мировая война
|
Окончательное оформление индустриальной цивилизации в Европе и США. Политика социальных реформ и постепенный переход к гражданскому обществу. Первая мировая война: повод к войне и её причины. Планы воюющих сторон, характер войны и её ход. Итоги и последствия войны
|
2
|
2
|
ОК 1, ОК 2,
|
|
Тема 1.2
Россия в начале ХХ века. Февральская революция
|
Царь и его окружение: С. Витте и В. Плеве. Реформы П. Столыпина. Революция 1905—1907 гг.. Русско – японская война. Россия в первой мировой войне. Кризис российской государственности в начале XX в: Февральская революция, свержение самодержавия и установление нового политического режима в России. Двоевластие. Корниловский мятеж
|
2
|
2
|
ОК 4, ОК 5,
|
|
Тема 1.3.
Советское общество в 1920-1930е годы
|
Кризис советской государственности в начале 20-х гг. Переход к НЭПу. Образование СССР. Эпоха Сталина. Курс на индустриализацию, коллективизация, «Культурная революция». Утверждение тоталитарного политического режима.
|
2
|
2
|
ОК 9, ОК 10, ОК 11
|
|
Тема 1.4
Установление авторитарных и тоталитарных режимов в Европе в 1920 – 1930е годы
|
Страны Западной Европы и США в 1918 – 1939 гг. Исторический выбор: демократия, авторитаризм, тоталитаризм. Реформы в Западной Европе и США.
|
2
|
2
|
ОК 1, ОК 2,
|
|
Тема 1.5
Вторая мировая война (1939 – 1945)
Международная обстановка перед Второй мировой войной
|
Политика «умиротворения» Германии. Советско – германский пакт о ненападении. Советско – финляндская война. Начало войны и характер боевых действий. Масштабы войны и её причины. Нападение Германии на СССР. Великая отечественная война: основные сражения. Окончание Второй мировой войны.
|
2
|
2
|
ОК 5, ОК 6,
|
|
|
В том числе практических занятий: обсуждение в форме «круглого стола» таких тем как «Кризис российской государственности в начале XX в», «Февральская революция», «Свержение самодержавия и установление нового политического режима в России»
|
4
|
4
|
ОК 1, ОК 2,
ОК 4, ОК 5,
|
|
Раздел 2. Россия и мир во 2-ой половине XX века
|
24
|
32
|
|
|
Тема 2.1.
Формирование биполярного мира. Начало «холодной войны»
|
Послевоенное политическое устройство мира. Причины «холодной войны». Западный и восточный блоки. Противостояние и его последствия.
|
2
|
2
|
ОК 1, ОК 2,
|
|
Тема 2.2.
Страны Европы и Америки во второй половине XX века
|
Страны Западной Европы и США: ответы на вызовы времени. НТР; власть и общество. Страны Восточной Европы. События 1989 – 1991гг. Крушение «восточного блока».
|
2
|
2
|
ОК 9, ОК 10,
|
|
Тема 2.3
СССР в послевоенное время (середина 1940х – 1991 г.)
|
Восстановление народного хозяйства СССР. Смерть И. Сталина и борьба за власть. Эпоха Н. Хрущева. Преодоление культа личности И.Сталина и его последствий. Демократизация культуры. «Политический переворот в октябре 1964 г. Эпоха Л.Брежнева. Нарастание «застойных» явлений. Борьба с диссидентами. Эпоха М. Горбачева. Перестройка в СССР: экономические и политические преобразования. Распад СССР.
|
2
|
2
|
ОК 1, ОК 2,
|
|
Тема 2.4.
Современная Россия
|
(1992 г.- 2018 гг.)
Особенности постсоветской цивилизации. Эпоха Ельцина. Становление новой российской государственности. Экономические реформы в начале 1990х. Расстрел «Белого дома». Принятие Конституции 1993 г. «Чеченские войны». Президентские выборы 2000 г. Путин –Президент Российской Федерации, его внутренняя и внешняя политика
|
6
|
10
|
ОК 10, ОК 11,
|
|
Тема 2.5.
Основное содержание современной эпохи. Мировое сообщество в начале 21 века
|
Проблемы отношений «Запад – Восток», «Север – Юг». Конфликты и войны, их последствия. Международные движения за безопасность.
|
6
|
10
|
ОК 4, ОК 5, ОК 6
|
|
|
В том числе практических занятий: обсуждение в форме «круглого стола» таких тем как «Распад СССР», Достижения и проблемные точки в развитии современной России»,
«Глобальные проблемы человечества»
|
6
|
6
|
ОК 1, ОК 2,
ОК 4, ОК 5,
|
|
Промежуточная аттестация
|
2
|
2
|
|
|
Всего:
|
|
40
|
48
|
|
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.02 «
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины ОГСЭ.02 «История» должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин», оснащенный оборудованием:
рабочее место преподавателя;
посадочные места обучающихся (по количеству обучающихся);
учебные наглядные пособия (таблицы, схемы, плакаты);
карточки раздаточного материала;
карточки раздаточного материала;
тематические папки дидактических материалов;
нормативно-правовые документы;
комплект учебно-методической документации;
комплект учебников (учебных пособий) по количеству обучающихся.
и техническими средствами обучения:
компьютерное и видеопроекционное оборудование для презентаций;
интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Печатные издания
Основная литература:
Артемов В.В. История: Учебник для СПО. – М.: Академия, 2017.
Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России. Конец XVII –XIX век. 10 класс: Учебник. – М.: Просвещение, 2012
Данилов А.А. История. Россия и мир. 10 кл. – М.: Просвещение, 2012.
Сахаров А.Н., Буганов В.И, История России с древнейших времен до конца XVII века. 10 класс: Учебник. – М.: Просвещение, 2012.
Самыгин И.С. История: Шпаргалки. – Ростов н/Дон: Феникс, 2012.
Дополнительная литература:
Вяземский Е. Е., Стрелова О.Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника истории. — М.: Просвещение, 2015.
Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. — М.: Просвещение, 2012.
Загладин Н. В., Петров Ю. А. История (базовый уровень). 11 класс. — М.: Русское слово 2015.
Сахаров А. Н., Загладин Н. В. История (базовый уровень). 10 класс. — М.: Русское слово, 2015.
Шевченко Н. И. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Методические рекомендации. — М.: Академия, 2013.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
|
Критерии оценки
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
В результате изучения обязательной части цикла обучающийся должен знать:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритм выполнения работ в профессиональной и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности.
особенности социального и культурного контекста;
правила оформления документов и построения устных сообщений.
номенклатура информационных источников применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска информации;
психологические основы деятельности коллектива;
психологические особенности личности;
основы проектной деятельности.
основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.)
современные средства и устройства информатизации;
порядок их применения и программное обеспечение
в профессиональной деятельности
сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX в. начале XXI в.
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящейся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности;
особенности произношения;
правила чтения текстов профессиональной направленности.
основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.
В результате изучения обязательной части цикла обучающийся должен уметь:
ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составить план действия;
определить необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах;
реализовать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника).
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе.
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально – экономических, политических и культурных проблем
определять задачи для поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска.
организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности. описывать значимость профессии учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе.
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы.
|
«отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, проявивший творческие способности в понимании и использовании содержания курса.
«хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебного материала, показавший систематический характер знаний по предмету и способный к самостоятельному выполнению предложенных программой заданий и их обновлению в ходе профессиональной деятельности.
«удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебного материала в объёме, необходимом для дальнейшей учёбы и работы, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, допустивший погрешности при ответе, но обладающий необходимыми знаниями для их устранения.
«неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении заданий, который не может продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании учебы.
|
- устный опрос, индивидуальный и фронтальный опрос;
- письменный опрос, тест
-устный, письменный опрос
-сообщение, презентация, защита проектной работы
- письменный опрос, устный опрос
|
Приложение II.3.
к ПООП по специальности
44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 03 «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОГСЭ.03 «Иностранный язык в профессиональной деятельности» является обязательной частью общего гуманитарного и социально-экономического цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.
Учебная дисциплина ОГСЭ.03 «Иностранный язык в профессиональной деятельности» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании. Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК02, ОК 04, ОК.06, ОК 09, ОК 10.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Код ПК, ОК
|
Умения
|
Знания
|
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ОК 10
|
организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности;
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе. грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе.
применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение
понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;
кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;
|
психологические основы деятельности коллектива;
психологические особенности личности;
основы проектной деятельности.
особенности социального и культурного контекста;
правила оформления документов и построения устных сообщений.
современные средства и устройства информатизации;
порядок их применения и программное обеспечение
в профессиональной деятельности
правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящейся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности;
особенности произношения;
правила чтения текстов профессиональной направленности.
|
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего коррекционно-развивающего образования
|
Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего коррекционно-развивающего
образования
с дополнительной подготовкой
|
Объём образовательной программы
|
172
|
172
|
в том числе:
|
|
|
Теоретическое обучение
|
0
|
0
|
практические занятия
|
170
|
170
|
Промежуточная аттестация
|
2
|
2
|
|
Скачать 1.24 Mb.