|
|
ье. Образовательная программа программа подготовки специалистов среднего звена специальность
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы
|
Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего коррекционно-развивающего образования
|
Учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего коррекционно-развивающего образования с дополнительной подготовкой
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел 1. Образование
|
|
44
|
44
|
|
Тема 1. 1.
Школьная жизнь
|
Содержание учебного материала
Название предметов, лексико-фразеологические единицы и речевые по теме, обучение в школе: срок, уровни школьного обучения, предметы, экзамены, моя школа, любимый предмет, школьная жизнь, типы школ, семантизации и активизация НЛЕ и РО, условно-речевых и речевых упражнений, практика поискового чтения и перевода профессионально направленных текстов, развитие навыка устной подготовленной речи.
Коммуникативная грамматика: способы выражения прошлого действия (Простое прошедшее время, настоящее совершённое время, - used to-, способы выражения предположений о будущем)
Примерная тематика:
Обучение в школе.
Типы школ и их характеристика.
Моя школа
Школа будущего
|
8
|
8
|
ОК 05
ОК 09
ОК 10
|
Тема 1. 2.
Образование в России
|
Содержание учебного материала
Система образования в, особенности, знаменитые университеты России (МГУ), дошкольное образование. Школьное образование: уровни и содержание, профессиональное образование, подготовка учителей в системе российского образования, семантизации и активизация НЛЕ и РО, условно-речевых и речевых упражнений, практика поискового чтения и перевода профессионально направленных текстов, развитие навыка устной подготовленной речи.
Коммуникативная грамматика: настоящее время предлоги места и времени, неопределённо- личные местоимения
Примерная тематика:
Система дошкольного и начального общего образования в России.
Специальные школы для детей с физическими недостатками.
Распорядок дня младшего школьника. Учеба и досуг.
Как стать учителем в нашей стране.
Известный(ные) российский (кие) университет(ы)
|
10
|
10
|
ОК 05
ОК 09
ОК 10
|
Тема 1. 3.
Образование в Великобритании
|
Содержание учебного материала
Система образования в, особенности, знаменитые университеты Британии, дошкольное образование. Школьное образование: уровни и содержание, профессиональное образование, подготовка учителей в, семантизации и активизация НЛЕ и РО, условно-речевых и речевых упражнений, практика аналитического чтения и перевода профессионально направленных текстов, развитие навыка устной подготовленной речи, разработка и защита проекта.
Коммуникативная грамматика: настоящее время предлоги места и времени, неопределённо- личные местоимения
Примерная тематика:
Система дошкольного и начального общего образования в Британии.
Основное общее (школьное) образование в Британии. Типы средних школ.
Подготовка учителей.
Известный(ные) британский (кие) университет(ы)
|
10
|
10
|
ОК 4 ОК.05 ОК.09 ОК.10
|
Тема 1. 4.
Образование в США
|
Содержание учебного материала
Система образования в, особенности, знаменитые университеты США, дошкольное образование. Школьное образование: уровни и содержание, профессиональное образование, подготовка учителей в, семантизации и активизация НЛЕ и РО, условно-речевых и речевых упражнений, практика аналитического чтения и перевода профессионально направленных текстов, развитие умений монологической речи, разработка и защита проекта.
Коммуникативная грамматика: настоящее время предлоги места и времени, неопределённо- личные местоимения
Примерная тематика:
Система начального общего образования в США.
Школьное обучение. Типы средних школ.
Подготовка учителей.
Известный(ные) американский (кие) университет(ы)
Система образования в России, Британии и США.
|
10
|
10
|
ОК 4 ОК.05 ОК.09 ОК.10
|
Тема 1.5.
Урок английского языка
|
Содержание учебного материала
Классно-урочная лексика, общение с учениками, план современного урока, подготовка, и проведение урока, деятельность на уроке. семантизации и активизация НЛЕ и РО, условно-речевых и речевых упражнений, практика поискового чтения и перевода профессионально направленных текстов, развитие умений диалогической речи, разработка и защита проекта.
Коммуникативная грамматика: повелительное наклонение, типы вопросов, типы ответов.
Примерная тематика:
Что говорит учитель.
Учитель и ученики на уроке.
Урок английского языка в начальной школе.
|
6
|
6
|
ОК 4 ОК.05 ОК.09 ОК.10
|
Раздел 2.
Карьера.
|
|
34
|
34
|
|
Тема 2.1 Великие педагоги
|
Содержание учебного материала
М. Мотессорри, Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци. Великие английские и русские педагоги, семантизации и активизация НЛЕ и РО, условно-речевых и речевых упражнений, практика поискового чтения и перевода профессионально направленных текстов, разработка и защита проекта.
Коммуникативная грамматика: способы выражение прошедшего времени, выражения обозначения времени, периода времени (когда?)
Примерная тематика:
Жизнь и педагогическая деятельность М. Монтессорри
Жизнь и педагогическая деятельность Я.А. Коменского
Жизнь и педагогическая деятельность И.Г. Песталоцци
Великие английские педагоги
Великие русские педагоги
|
10
|
10
|
ОК 4 ОК.05 ОК.09 ОК.10
|
Тема 2.2
Моя будущая профессия
|
Содержание учебного материала
Профессия учителя, педагогические учебные заведения, мой колледж, возможности карьерного роста. Статус учителя в обществе, особенности работы (работа с малышами, подростками, родителями, работа в классе и внеурочная деятельность), семантизации и активизация НЛЕ и РО, условно-речевых и речевых упражнений, практика поискового чтения и перевода текстов, развитие умений устной подготовленной речи, разработка и защита проекта.
Коммуникативная грамматика: выражение долженствования, необходимости
Примерная тематика:
Педагогическое образование. Российский учитель
Мой колледж.
Почему я выбрал(а) профессию учителя?
|
8
|
8
|
ОК 4 ОК.05 ОК.09 ОК.10
|
Тема 2.3
Устройство на работу
|
Содержание учебного материала: основы делового английского, собеседование, заполнение анкеты, составление резюме, написание письма-запроса, , семантизации и активизация НЛЕ и РО, условно-речевых и речевых упражнений, практика ознакомительного чтения и перевода текстов, формирование умений аудирования с извлечением информации, развитие умений устной и письменной подготовленной речи.
Коммуникативная грамматика: типы вопросов, степени сравнения. выражения частотности
Примерная тематика:
Резюме.
На собеседовании.
Заявление кандидата на должность.
Деловая переписка.
|
8
|
8
|
ОК.05 ОК.09 ОК.10
|
Тема 3.18.
Личность учителя
|
Содержание учебного материала: качества: личные и профессиональные, черты характера, советы молодым учителям, семантизации и активизация НЛЕ и РО, условно-речевых и речевых упражнений, практика аналитического чтения и перевода текстов, развитие умений письменной подготовленной речи.
Грамматика: способы выражение совета, выражения степени, количества (достаточно, много, немного, слишком, столько же и т.д.)
Примерная тематика:
Личность учителя.
Кто может стать учителем?
Советы тем. Кто решил стать учителем.
|
8
|
8
|
ОК.05 ОК.09 ОК.10
|
Раздел 3.
Сфера профессионального общения
|
|
32
|
32
|
|
Тема 3.1
Родители и дети
|
Содержание учебного материала: отношения родителей и детей. Воспитание, семантизации и активизация НЛЕ и РО, условно-речевых и речевых упражнений, практика поискового чтения и перевода текстов, развитие умений устной и письменной подготовленной речи.
Коммуникативная грамматика: неличные формы глагола.
Примерная тематика:
Семья и взаимоотношения в семье.
Какие бывают родители.
Конфликты отцов и детей.
Каким родителем буду я?
|
12
|
12
|
ОК 05
ОК 09
ОК 10
|
Тема 3.2
Коллеги
|
Содержание учебного материала: обмен информацией на профессиональные темы, деловая профессиональная переписка, профессиональные сообщества, семантизации и активизация НЛЕ и РО, условно-речевых и речевых упражнений, практика поискового чтения и перевода текстов, развитие умений подготовленной речи.
Коммуникативная грамматика: артикли
Примерная тематика:
Учителя в школе.
Профессиональные сообщества.
Профессиональное общение в интернете. Возможности и особенности.
О чём говорят учителя?
|
10
|
10
|
ОК 05
ОК 09
ОК 10
|
Тема 3.3
Учитель и родители
|
Содержание учебного материала: обмен информацией, родительские собрания, разговор по телефону, семантизации и активизация НЛЕ и РО, условно-речевых и речевых упражнений, формирование умений аудирования с полным пониманием, развитие умений подготовленной речи.
Коммуникативная грамматика: местоимение – такой, придаточные определительные предложения (который)
Примерная тематика:
Подготовка к родительскому собранию.
Родительское собрание.
Разговор по телефону.
|
10
|
10
|
ОК 05
ОК 09
ОК 10
|
Раздел 4. Дети с особыми потребностями
|
|
60
|
60
|
|
Тема 4.1.
«Особенные» дети
|
Содержание учебного материала: конвенция о правах ребенка, дети с ОВЗ, отклонениями в способности к обучению. Виды нарушений и отклонений, семантизации и активизация НЛЕ и РО, условно-речевых и речевых упражнений, практика аналитического чтения и перевода профессионально направленных текстов, развитие умений подготовленной речи, подготовка и защита проекта.
Коммуникативная грамматика: неличные формы глагола, конструкции с неличными формами глагола, страдательный залог
Примерная тематика:
Нарушение слуха. Причины
Нарушения речи. Причины.
Нарушения умственного развития. Причины
Нарушения физического развития. Причины
Отклонения в способности к обучению. Причины
|
30
|
30
|
ОК 05
ОК 09
ОК 10
|
Тема 4.2
Обучение детей с особенными потребностями в мире.
|
Содержание учебного материала: особенности обучения детей с нарушениями и отклонениями, современные вспомогательные средства, формы обучения детей с особыми образовательными потребностями, семантизации и активизация НЛЕ и РО, условно-речевых и речевых упражнений, практика аналитического чтения и перевода профессионально направленных текстов, развитие умений аудирования профессиональных текстов с полным пониманием, развитие умений подготовленной речи, подготовка и защита проекта.
Грамматика: степени сравнения: составные слова (существительные. Прилагательные), условные предложения 0 и 1 типа.
Примерная тематика:
Организация обучения детей с особыми образовательными потребностями.
Обучение детей с физическими нарушениями.
Обучение детей с умственными нарушениями.
Обучение детей с дислексией, дисграфией, дискалькулилей, диспраксией.
Знаменитые люди с ограниченными возможностями. История успеха.
|
30
|
30
|
ОК 04
ОК 05 ОК 09
ОК 10
|
|
Промежуточная аттестация
|
2
|
2
|
| |
|
|
Скачать 1.24 Mb.