3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины ОГСЭ.04 «Физическая культура» должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Спортивный зал, оснащенный спортивным инвентарём и спортивным оборудованием: конь гимнастический, козел гимнастический, мостик подкидной, кольца, бревно гимнастическое, бревно гимнастическое напольное, маты гимнастические, гимнастическая перекладина, стенка шведская, скамейки гимнастические, канат для лазания, канат для перетягивания, ракетки для тенниса, щиты баскетбольные с кольцами и сеткой, мячи баскетбольные, мячи волейбольные, мячи футбольные, мячи для мини-футбола, мячи набивные, секундомеры, скакалки, обручи, гимнастические палки, набор фитболов, гранаты для метания, мячи для метания 300гр, мячи для метания 190гр, барьеры легкоатлетические, конусы разметочные, столы для настольного тенниса, ракетки, шарики для игры в настольный теннис, сетка волейбольная, антенны волейбольные, ракетки с воланами для бадминтона, тренажер «Здоровье», тренажер силовой, шашки, шахматы, жилетки игровые, свисток судейский, насос для накачивания мячей, кегли (комплект), палатки.
Тренажерное оборудование (бицепс машина, голень +Гак машина, грудь машина, станок для жима ногами стоя, скамья, регулируемая горизонтально, стойка для приседания, тренажер силовой, скамья для жима, станок для рычажной тяги, беговая дорожка, стойка для блинов, штанга рекордная, гири 16,24,32 кг).
Мяч баскетбольный (звенящий), мяч волейбольный (звенящий), мяч футбольный (звенящий), мяч футбольный со звуковым сигналом для учащихся с нарушением зрения.
Открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий и прыжковой ямой.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемые для использования в образовательном процессе.
3.2.1 печатные издания:
Бишаева А.А. Физическая культура: Учебник для СПО. – М.: Академия, 2017, 2013.
Грецов Г.В. Теория и методика обучения базовым видам спорта: Легкая атлетика: Учебник. – М. Академия, 2016, 2017.
Журавина М.Л. Теория и методика гимнастики: Учебник для ВУЗов. /Под ред. М.Л. Журавина – М.: Академия, 2014.
Железняк Ю.Д. Теория и методика спортивных игр: Учебник для ВУЗов. / Под ред. Ю.Д. Железняка. – М.: Академия, 2014.
Евсеев С.П. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: Учебник. / Под ред. С.П. Евсеева. – М.: Спорт, 2016
Нестеровский Д.И. Теория и методика баскетбола: Учебник для ВУЗов. – М.: Академия, 2014.
Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: Учебник. / Под ред. С.П. Евсеева. – М.: Спорт, 2016.
Петров П.К. Методика преподавания гимнастики в школе: Учеб. пособ. – М.: Владос,2014.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы):
Аллянов Ю.Н. Письменский И.А. Физическая культура. [Электронный ресурс]: Учебник. – М.: Юрайт, 2016. (ЭБС).
Муллер А.Б. Физическая культура. [Электронный ресурс]: Учебник и практикум. – М.: Юрайт, 2016. (ЭБС).
www.lib.sportedu.ru
www.school.edu.ru
www.infosport.ru
www. Fesmag.ru журнал «Физкультура и спорт»
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
|
Критерии оценки
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся
должен уметь
-определять задачи для поиска информации; планировать процесс поиска;
- структурировать получаемую информацию;
- выделять наиболее значимое в перечне информации;
- оценивать практическую значимость результатов поиска;
- оформлять результаты поиска;
- применять современную научную профессиональную терминологию;
- определять и выстраивать траектории самообразования;
-грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке,
- описывать социальную значимость своей будущей профессии;
- организовывать работу коллектива и команды;
- взаимодействовать с коллегами, руководством, в ходе профессиональной деятельности;
- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;
- применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности;
- пользоваться средствами профилактики перенапряжения характерными для учителя начальных классов и учителя начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения.
должен иметь знания
- актуального профессионального и социального контекстов, в котором приходится работать и жить;
- основных источников информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;
- алгоритма выполнения работ в профессиональной и смежных областях;
- методов работы в профессиональной и смежных сферах;
- структуры плана для решения задач;
- порядка оценки результатов решения задач профессиональной деятельности;
- номенклатуры информационных источников применяемых в профессиональной деятельности;
приемов структурирования информации;
- формата оформления результатов поиска информации;
- содержания актуальной нормативно-правовой документации;
- современной научной и профессиональной терминологии;
- возможные траектории профессионального развития и самообразования;
- психологических основ деятельности коллектива;
- психологических особенностей личности;
- правил оформления документов и построения устных сообщений;
- роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;
- основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для учителя начальных классов и учителя начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения; средства профилактики перенапряжения;
- современных средств и устройств информатизации;
- порядок их применения и программное обеспечение
в профессиональной деятельности
|
Оценка самостоятельного проведения студентом фрагмента занятия с решением задач по развитию физических качеств:
* Критерии оценки физической подготовки студентов приведены в таблицах. (Приложение 1)
«5» - полно освещён вопрос, относящийся к теме, методически последовательно сконструирован комплекс упражнений, даны методически указания к выполнению упражнений.
«4» - общая структура выполнения задания свидетельствует о правильном понимании вопроса, содержит достаточно подробное описание предмета вопроса, отсутствуют ошибочные положения, отсутствуют необходимые методические указания, и (или) даны отдельные нечеткие формулировки.
«3» - общая структура выполнения задания свидетельствует о понимании вопроса лишь в основном, в целом, и (или) содержит неполное или неточное описание предмета вопроса, а также отдельных основных понятий, относящихся к предмету вопроса, и (или) содержит отдельные ошибочные положения, которые не оказывают определяющего влияния на количество нечетких формулировок.
«2» - результат выполнения задания не соответствует вопросу, является неправильным в целом и (или) содержит, в основном, ошибочные положения, не раскрыты основные понятия, относящиеся к предмету вопроса
Проверка знаний правил игры по спортивным играм.
«5» - студент демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя в деятельности.
«4» - содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.
«3» - отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике.
«2» - незнание материала программы
|
Методы оценки результатов:
накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка; традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка; тестирование в контрольных точках.
Лёгкая атлетика.
Оценка самостоятельного проведения студентом фрагмента занятия с решением задачи по развитию физических качеств средствами лёгкой атлетики.
Спортивные игры.
Оценка техники базовых элементов техники спортивных игр (броски в кольцо, подачи, передачи).
Оценка технико-тактических действий студентов в ходе проведения контрольных соревнований по спортивным играм.
Оценка выполнения студентом функций судьи. Оценка самостоятельного проведения студентом фрагмента занятия (по заданию преподавателя) с решением задачи по развитию физического качества средствами спортивных игр.
Кроссовая подготовка.
Оценка техники бега на дистанции 3 км без учёта времени.
Тесты по ППФП.
Оценка уровня развития выносливости и силовых способностей по приросту к исходным показателям.
Оценка уровня развития физических качеств обучающихся (по приросту к исходным показателям), для этого проводится тестирование:
на входе - начало учебного года, семестра;
на выходе - в конце учебного года, семестра, изучения темы программы.
Проводится оценка уровня развития выносливости и силовых способностей по приросту к исходным показателям.
Гимнастика.
Оценка техники выполнения двигательных действий проводится в ходе занятий.
Оценка самостоятельного проведения студентом фрагмента занятия с решением задачи по развитию физического качества средствами гимнастики.
Формы оценки: практические задания по работе с информацией;
домашние задания проблемного характера;
ведение дневника самонаблюдения.
Оценка подготовленных студентом фрагментов занятий с обоснованием целесообразности использования средств физической культуры, режимов нагрузки и отдыха.
|
* Приложение 1.
1 курс
ОЦЕНКА УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЮНОШЕЙ ОСНОВНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ
Тесты
|
Оценка в баллах
|
5
|
4
|
3
|
Бег 3000м (мин, сек)
|
13,30
|
14,00
|
б/вр
|
Бег 30м (сек)
|
4,60
|
5,00
|
5,40
|
Бег 60м (сек)
|
8,20
|
8,60
|
9,00
|
Бег 100 м (сек)
|
13,80
|
14,20
|
14,80
|
Прыжок в длину с места (см)
|
230
|
215
|
205
|
Прыжки в длину с разбега, способом согнув ноги (см)
|
430
|
415
|
405
|
Подтягивание на высокой перекладине (количество раз)
|
13
|
11
|
9
|
Сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях (количество раз)
|
15
|
13
|
10
|
Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа (количество раз)
|
50
|
45
|
30
|
Поднимание ног в висе до касания перекладины (количество раз)
|
12
|
10
|
7
|
Приседание на одной ноге с опорой о стену (количество раз на каждой ноге)
|
12
|
10
|
6
|
12.Выход силой (количество раз)
|
7
|
6
|
4
|
13.Подъём переворотом (количество раз)
|
9
|
8
|
6
|
14.Поднимание туловища за 30 сек
|
28
|
26
|
24
|
15.Прыжки через скакалку за 1 минуту
( количество раз)
|
135
|
125
|
115
|
16.Наклон из положения стоя (см)
|
15
|
10
|
5
|
17.Штрафные броски из 10 раз.
|
6
|
5
|
4
|
18.Приём - передача мяча над собой
сверху.
|
25
|
20
|
15
|
19.Приём- передача мяча над собой
снизу
|
25
|
20
|
15
|
20.Подача мяча (нижняя прямая или верхняя прямая) из 6 на точность в зоны 1,6, 5, по 2 подачи
|
5
|
4
|
3
|
21.Челночный бег 3x10 м (сек)
|
7,0
|
7,5
|
8,0
|
|
Скачать 1.24 Mb.