Программа. Образовательное учреждение города москвы колледж физической культуры и спорта спарта департамента спорта города москвы
 Скачать 388.37 Kb.
|
|
Глава 2. Методы и организация исследования 2.1. Методы исследования В работе применялись следующие методы исследования: анализ и изучение данных специальной литературы, педагогический эксперимент, метод экспертных оценок, методы математической статистики. Анализ и обобщение данных специальной литературы проводился на протяжении всего исследования. В самом начале он был необходим для выбора проблемы, определения ее актуальности, формулировки цели, задач, объекта и предмета исследования, затем составления рабочей гипотезы. Кроме того, необходимо было уточнить теоретическую и практическую значимость работы. В качестве источников информации мы использовали учебные пособия, Педагогический эксперимент проводился на базе ГБПОУ «КФКС «СПАРТА»»; МОСКОМСПОРТА под руководством Антоновой О.Н. и Никифоровым А.К. В эксперименте участвовали Эксперимент проводился в рамках прохождения учебной дисциплины «Лыжный спорт» в 2021 учебном году в течение января 2021 по март 2021 года. В контрольной группе студенты занимались лыжной подготовкой тренировались по традиционной методике. А в экспериментальной группе занятия проводились согласно разработанной программе. В начале и в конце эксперимента проводилось тестирование показателей лыжной подготовленности учащихся учебных заведений среднего образования, экспертная оценка техники выполнения освоенных технических действий в лыжном спорте, а также тестирование лыжной подготовленности и экспертная оценка выполнения техники одновременного двухшажного конькового хода. Метод экспертных оценок. Оценивание проводилось по бальной системе. Экспертами выступали преподаватели предмета «Лыжный спорт»Антонова О.Н., Никифоров А.К. Оценивалась техника передвижения одновременным двухшажным коньковым ходом. Для оценивания применялась шкала оценивания, используемая на занятиях лыжным спортом в ГБПОУ КФКС «Спарта» Москомспорта. Шкала оценивания разрабатывалась по материалам учебника «Лыжные гонки» авторы А.Г. Баталов, Т.И.Раменская. Шкала оценивания техники одновременного двужшажного конькового хода. «5»- выполнение хода без значительных ошибок «4» - короткое скольжение на лыже «3» - несинхронная работа рук и ног «2» - двухопорное скольжение Эксперимент проводился в рамках прохождения учебной дисциплины «Лыжный спорт» в 2021 учебном году в течение января 2021 по март 2021 года. В начале и в конце эксперимента проводилось тестирование показателей лыжной подготовленности учащихся учебных заведений среднего образования. Оценивался уровень владения техникой одновременного двухшажного конькового хода на первом занятии и после 9 учебных занятий. Экспертная оценка применялась для того, чтобы оценивать уровень сформированности техники выполнения двигательных действий лыжников. Она производилась по определенным показателям и критериям и предназначалась для конкретных двигательных действий студентов на лыжной подготовке. Оценка выполнялась в условных единицах (баллах). В качестве экспертов выступали три преподавателя, включая и автора данного исследования. Педагогическое наблюдение. Педагогические наблюдения проводились в период эксперимента на занятиях на уроках физкультуры. Эксперимент проводился в рамках прохождения учебной дисциплины «Лыжный спорт» в 2021 учебном году в течение января 2021 по март 2021 года. Методы математической статистики применялись для обработки полученных в ходе эксперимента данных и доказательства выдвинутой гипотезы. Математико-статистическая обработка данных выполнялась в соответствии с методиками, описанными в учебном пособии «Научно-методическая деятельность в спорте» (Г.И. Попов, 2014) 2.2. Организация исследования Исследование проводилось на базе ГБПОУ "КФКС "СПАРТА" Москомспорта под руководством Антоновой О.Н. и Никифорова А.К. Исследование проводилось в 2021 году. Всего в исследовании было реализовано три этапа. На первом этапе проводилось определение темы научного исследования, осуществлялась формулировка основных познавательных ориентиров исследования (уточнение объекта и предмета исследования, а также проблемы исследования, сформулированной ранее цели, задач исследования, рабочей гипотезы исследования. Кроме того, изучалась специальная литература, учебные программы по физической культуре для учащихся учебных заведений среднего профессионального образования и другие источники с целью подбора адекватных методов научного исследования. Главным методом исследования на первом этапе был анализ и обобщение данных специальной литературы. Помимо этого, включался анализ других полезных источников, в том числе и электронных баз данных. На втором этапе – необходимо было осуществить экспериментальное доказательство истинности выдвинутой рабочей гипотезы. Поэтому в данный период работы сначала изучалась по данным специальной литературы методика проведения научных исследований в сфере физической культуры. Затем подбирался контингент испытуемых и производилось выявление однородности испытуемых для возможности начала педагогического эксперимента по нескольким факторам. Далее разрабатывалась программа экспериментальной работы. Она согласовывалась с преподавателями, также ведущими занятия по разделу лыжного спорта с учащимися учебных заведений среднего образования. Затем практически осуществлялся сам формирующий педагогический эксперимент в естественных условиях учебно-тренировочного процесса. На третьем этапе был завершен педагогический эксперимент и сбор всей необходимой эмпирической информации, ее обработка с помощью методов математической статистики. Все полученные данные были запротоколированы, систематизированы и обработаны с помощью методов математической статистики. Результаты обработки полученных данных были подробно описаны и интерпретированы в рамках заданной тематики научного исследования. Глава 3. Методика обучения технике конькового хода для учащихся колледжей специально-профессионального образования 3.1. Организация и проведение исследования В педагогическом эксперименте участвовали учащиеся 42 учебной группы. Участники исследования были разделены на контрольную и экспериментальную группу по показателям лыжной подготовленности. В контрольной группе студенты занимались лыжной подготовкой и тренировались по традиционной методике. А в экспериментальной группе занятия проводились согласно разработанной программе. В начале и в конце эксперимента проводилось тестирование показателей лыжной подготовленности учащихся учебных заведений среднего образования. Оценивался уровень владения техникой одновременного двухшажного конькового хода на первом занятии и после 9 учебных занятий. До начала педагогического эксперимента выявлялся уровень технической подготовленности по лыжному спорту (одновременный двухшажный коньковый ход). Предварительное тестирование проводилось 27.01.2021 Результаты предварительного тестирования представлены в таблице 1. Таблица 1- Результаты предварительного тестирования
После этого студенты были разделены на две группы. Студенты, владеющие техникой передвижения одновременным двухшажным коньковым ходом не ниже 4 баллов, занимались по программе лыжного спорта, соответствующей темам занятий. Группу назвали контрольной. Студенты, имеющие оценку 3 балла и ниже, были зачислены в экспериментальную группу. Экспериментальная группа занималась по специально разработанной программе, которая включала в себя имитационные упражнения на лыжах, упражнения на месте и в движении, подвижные игры. Планы-конспекты занятий экспериментальной группы представлены в приложении 1. На девятом занятии мы провели итоговое тестирование лыжной подготовленности. Результаты представлены в таблице 2. Таблица 2 – результаты итогового тестирования экспериментальной группы
|