Кимы ПК без ответов. КИМЫ ПК без ответов. Общие положения в результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь

Название	Общие положения в результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь
Анкор	Кимы ПК без ответов
Дата	01.07.2022
Размер	87.4 Kb.
Формат файла
Имя файла	КИМЫ ПК без ответов .docx
Тип	Документы #622080
страница	1 из 5

1 2 3 4 5

Содержание
1. Общие положения………………………………………………………………………….4

2. Раздел 1 Результаты изучений учебной дисциплины, подлежащие проверке ..………5

3. Раздел 2 Текущий контроль успеваемости……………………………………………….6

4. Раздел 3 Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины..………………7

Общие положения
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:

уметь:

У1- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать:

З1 - основные категории и понятия философии;

З2 - роль философии в жизни человека и общества;

З3 - основы философского учения о бытии;

З4 - сущность процесса познания;

З5 - основы научной, философской и религиозной картин мира;

З6- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

З7- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.
В процессе обучения формируются следующие общие и профессиональные компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 9. Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.
Промежуточной аттестацией по учебной дисциплине является дифференцированный зачет, который проводиться в письменной форме или на компьютере в форме тестирования.

Раздел 1 Результаты изучений учебной дисциплины, подлежащие проверке

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения комбинированных занятий, тестирования.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	2
Умения: - ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;	Оценка в рамках текущего контроля в форме: - решения логических задач, индивидуальных и фронтальных опросов (устно, письменно); - самостоятельной работы с учебником: составление логических планов к текстам первоисточников, учебной и дополнительной литературы; составление вопросов к текстам первоисточников, учебной и дополнительной литературы, составление конспектов; - ответов на вопросы (устно, письменно); - выполнения сообщений, докладов, рефератов, презентаций; - выполнения индивидуальных заданий. Оценка в рамках промежуточного контроля в форме: тестирования
Должен знать: З1 - основные категории и понятия философии; З2 - роль философии в жизни человека и общества; З3 - основы философского учения о бытии; З4 - сущность процесса познания; З5 - основы научной, философской и религиозной картин мира; З6- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; З7- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий по выбранному профилю профессиональной деятельности.	Оценка в рамках текущего контроля в форме: - словарных диктантов (закодированных и типовых); - фронтального и индивидуального опроса (устно, письменно); - составления кроссвордов; - выполнения тестовых заданий текущего, рубежного и итогового контролей; - выполнения индивидуальных заданий. Оценка в рамках промежуточного контроля в форме: тестирования
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Экспертное наблюдение и оценка деятельности обучающегося в процессе освоения учебной дисциплины и выполнения самостоятельной внеаудиторной работы
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	Экспертное наблюдение и оценка деятельности обучающегося в процессе освоения учебной дисциплины Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающихся в процессе деловых игр.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Экспертное наблюдение и оценка деятельности обучающегося в процессе освоения учебной дисциплины и выполнения самостоятельной внеаудиторной работы
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающихся в процессе деловых и имитационных игр, групповой работы.
ОК 9. Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.	Экспертное наблюдение и оценка деятельности обучающегося в процессе самостоятельной работы. Экспертная оценка выполненной домашней работы.

Формирование общих компетенций отражается в форме таблицы.

Темы дисциплины	ОК 2	ОК 3	ОК 5	ОК 6	ОК 9
Тема 1.1 Основные понятия и предмет философии	+	+	+	+	+
Тема 1.2 Философия Древнего мира и средневековая философия	+	+	+	+	+
Тема 1.3 Философия Возрождения и Нового времени	+	+	+	+	+
Тема 1.4 Современная философия	+	+	+	+	+
Тема 2.1 Методы философии и ее внутреннее строение	+	+	+	+	+
Тема 2.2 Учение о бытии и теория познания	+	+	+	+	+
Тема 2.3 Этика и социальная философия	+	+	+	+	+
Тема 2.4 Место философии в духовной культуре и ее значение

Раздел 2. Текущий контроль успеваемости
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется согласно утвержденному расписанию учебных занятий.

Текущий контроль производится на основе различных видов контрольных проверок: тестирование, проверка конспектов, проведение контрольных работ, приема самостоятельных работ, подготовка докладов, рефератов, промежуточное тестирование по отдельным разделам и темам дисциплины.

В целях обеспечения текущего контроля успеваемости, преподаватель может проводить консультации и иные необходимые мероприятия, в пределах учебных часов, выделяемых на данную дисциплину в учебном плане.

Результаты текущего контроля успеваемости отражаются в журнале учебных занятий. Успеваемость при текущем контроле оценивается по пятибалльной системе: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и характеризует объем и качество выполненной студентом работы по учебной дисциплине.

Раздел 3 Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины
3.1 Типовые задания для проведения текущего контроля
ТЕСТ по теме 1.1 Основные понятия и предмет философии.

Предметом философии является (-ются)…
1. физическая реальность
2. всеобщее в системе «мир – человек»
3. положения Священного писания
4. доводы разума, исходящие из интеллектуальной интуиции

Греческие слова phileo – «любовь» и sophia – «мудрость» дали начало термину...
1. эклектика
2. философия
3. гемофилия
4. софистика

Гносеология – это учение о…
1. бытии
2. ценностях
3. познании
4. смыслах

Антропология – это учение о…
1. бытии
2. ценностях
3. познании
4. человеке

Проблемы, решаемые философией, ...
1. могут быть решены в рамках конкретной научной дисциплины
2. имеют всеобщий, предельный характер
3. не имеют ничего общего с жизнью обычных людей
4. имеют отношение к сверхъестественному, нереальному миру

Согласно легенде, первым, кто отказался называть себя мудрецом, но лишь любомудром, то есть философом, был...
1. Аристотель
2. Эпикур
3. Пифагор
4. Платон

На вопрос: «Обладает ли мир в своем существовании единством и что является основой этого единства?» отвечает раздел философского знания –…
1. аксиология
2. онтология
3. антропология
4. гносеология

Миропонимание, мировосприятие, мироотношение в своей совокупности образуют…
1. концепцию
2. картину мира
3. теорию
4. мировоззрение

Философия и мировоззрение соотносятся следующим образом…
1. мировоззрение само по себе является философией
2. философия тождественна мировоззрению
3. философия теоретически обосновывает главные принципы мировоззрения, разрабатывает его общетеоретические основы
4. философия является частью мировоззрения

Вопросы: существует ли мир сам по себе или он существует от Бога; что лежит в основе изменений, происходящих в мире; каковы основные законы и движущие силы его развития, относятся к…
1. гносеологии
2. философской антропологии
3. социальной философии
4. онтологии

ТЕСТ по теме 1.2 Философия Древнего мира и средневековая философия
Вариант 1 Философия Древнего Китая и Индии
1. Соотнесите название школы индийской философии и ее характеристику:

1	Йога	А	Чтобы избежать страдание, нужно принимать действительность такой, какая она есть
2	Локаята	Б	Предлагает тщательно изучать текст «Вед», так как в них уже есть ответы на все вопросы
3	Джайнизм	В	Душа стремиться к благу, а тело – к греху
		Г	Включает в себя систему физических и духовных упражнений, целью которых является избавление от страданий
		Д	Отрицает законы кармы, сансары и существование жизни после смерти
		Е	Видит освобождение души от страданий в просветлении и достижении нирваны

2. Соотнесите философскую категорию и ее определение:

1	Ли	А	Путь, судьба
2	Жень	Б	Ритуал, порядок, вежливость
3	Инь-ян	В	Противоположные начала
4	Дао	Г	Человечность

3. Соотнесите разновидность и конкретную школу:

1	Ортодоксальные школы	А	Вайшешика
2	Неортодоксальные школы	Б	Буддизм
		В	Джайнизм
		Г	Йога

ТЕСТ по теме 1.2 Философия Древнего мира

и средневековая философия

Вариант 2 Философия Древнего Китая и Индии

1. Соотнесите разновидность и конкретную школу:

1	Ортодоксальные школы	А	Веданта
2	Неортодоксальные школы	Б	Локаята
		В	Джайнизм
		Г	Йога

2. Соотнесите название школы индийской философии и ее характеристику:

1	Веданта	А	Чтобы избежать страдание, нужно принимать действительность такой, какая она есть
2	Буддизм	Б	Предлагает тщательно изучать текст «Вед», так как в них уже есть ответы на все вопросы
3	Вайшешика	В	Душа стремиться к благу, а тело – к греху
		Г	Включает в себя систему физических и духовных упражнений, целью которых является избавление от страданий
		Д	Отрицает законы кармы, сансары и существование жизни после смерти
		Е	Видит освобождение души от страданий в просветлении и достижении нирваны

3. Соотнесите философскую категорию и ее определение:

1	Сансара	А	Закон воздаяния
2	Карма	Б	Непричинение вреда живому
3	Ахимса	В	Учение о переселении души из тела в тело

4. Продолжите. Основной книгой даосизма является…
5. Назовите основные положения конфуцианства и его основателя.
Критерии оценки:

Процент правильных ответов	Оценка
90-100	отлично
80-89	хорошо
70-79	удовлетворительно
менее 70	неудовлетворительно

ТЕСТ по теме 1.2 Философия Древнего мира и средневековая философия

(Античная философия)

1. Позднейший автор писал об этом философе: «Все из воды, говорил он, и в воду все разлагается».

а) Анаксимен;

б) Эмпедокл;

в) Фалес;

г) Платон;

д) Аристотель.
2. К какой форме материализма можно отнести учение Фалеса Милетского:

а) диалектический материализм;

б) механистический материализм;

в) антропологический материализм;

г) стихийный материализм.
3. Представителей милетской школы называют стихийными материалистами, потому что они:

а) брали в качестве первоосновы мира материальные элементы;

б) открыто утверждали примат материи над духом;

в) отрицали наличие материального;

г) сформулировали атомистическую концепцию;

д) отрицали возможность познания мира.
4. Об учении этого философа позднейший автор писал:

«Этот космос, один и тот же для всего существующего, не создал никакой бог и никакой человек, но всегда он был, есть и будет вечно живым огнем, мерами загорающимся и мерами потухающим».

а) Платон;

б) Аристотель;

в) Демокрит;

г) Парменид;

д) Гераклит.
5. Фрагмент «Все течет, все изменяется» выражает суть:

а) диалектических мыслей Гераклита;

б) метафизической концепции Парменида;

в) релятивизма софистов;

г) логики Аристотеля;

д) критической позиции скептиков.
6. Категорию «Логос» в античной философии впервые ввел:

а) Парменид;

б) Фалес;

в) Демокрит;

г) Гераклит;

д) Анаксимен.
7. Этот античный мыслитель впервые сформулировал понятие «философия»:

а) Пифагор;

б) Платон;

в) Сократ;

г) Аристотель;

д) Демокрит.
8. Число в пифагорейской школе – это:

а) абстракция;

б) первоначало мира, тождественное вещи;

в) создание разума;

г) творение Бога;

д) психическая иллюзия.
9. Согласно Пармениду, мы впадаем в заблуждение, когда мыслим:

а) небытие;

б) первоначало;

в) бытие;

г) божество;

д) материю.
10. Основоположником античного атомизма является:

а) Сократ;

б) Демокрит-Левкипп;

в) Платон;

г) Аристотель;

д) Гераклит.
11. Онтология Демокрита строится на принципе:

а) мир состоит из невидимых, неделимых частиц — атомов;

б) первоэлементом мира является апейрон;

в) любая вещь мира есть соединение материи и формы;

г) первоэлементом мира является число;

д) познание мира невозможно.

12. Этот античный мыслитель считал «человека мерой всех вещей»:

а) Протагор;

б) Сократ;

в) Ксенофан;

г) Эпикур;

д) Демокрит.
13. Сократ говорил: «Я знаю, что ничего не знаю, но...»

а) знать все и невозможно;

б) знания увеличивают скорбь;

в) знать что-то вовсе и не нужно;

г) попытаюсь узнать;

д) другие не знают и этого.

14. Майевтика— это:

а) ироничное подтрунивание;

б) форма назидания;

в) легкая беседа «ни о чем»;

г) эксперимент;

д) общение с собеседником с целью обретения им истины.
15. Идея, согласно Платону:

а) материальна и умопостигаема;

б) нематериальна, но умопостигаема;

в) материальна, но неумопостигаема;

г) нематериальна и неумопостигаема;

д) конструкция сознания.
16. Истинное познание по Платону есть:

а) логически четкое, рациональное познание;

б) мистический опыт;

в) воспоминание душой идей, виденных ею в ином мире;

г) знание, основанное на эксперименте;

д) истинное познание невозможно.
17. Этот античный философ писал: «Раз душа бессмертна, то нет ничего такого, чего бы она не познала; поэтому нет ничего удивительного в том, что она способна вспомнить то, что прежде ей было известно. И раз все в природе друг другу родственно, а душа все познала, ничто не мешает тому, кто вспомнил что-нибудь одно, самому найти и все остальное: ведь искать и познавать — это как раз и значит припоминать».

а) Аристотель;

б) Демокрит;

в) Платон;

г) Протагор;

д) Пифагор.
18. "Государство" Платона было:

а) демократическим государством равных возможностей;

б) религиозным государством;

в) государством кастового типа, с четким сословным разделением;

г) абсолютной монархией;

д) деспотией восточного типа.
19. Платон в своем «Государстве» разделил общество на три сословия:

а) бедных, состоятельных, богатых;

б) крестьян, ремесленников, мещан;

в) дворян, священников, крестьян;

г) философов, воинов, ремесленников;

д) крестьян, рабочих, интеллигенцию.
20. По мнению Аристотеля, всякая вещь есть:

а) сложное единство мельчайших частиц – атомов;

б) чувственный образ идеи;

в) единство материи и формы;

г) создано из воды;

д) конструкция сознания.
21. Этот античный философ писал: «...Государство - продукт естественного развития и что человек по природе своей — существо политическое. Кто живет в силу своей природы, а не вследствие случайных обстоятельств, вне государства, тот или сверхчеловек, или существо, недоразвитое в нравственном отношении...»

а) Аристотель;

б) Платон;

в) Плотин;

г) Демокрит;

д) Сенека.
22. В своей этической концепции стоики выдвинули:

а) идеал мудреца, который бесстрастно переносит удары судьбы;

б) анархические принципы социальной жизни;

в) идеал верующего, безропотно сносящего удары судьбы в надежде на загробную жизнь;

г) идеал героя, противостоящего всему миру;

д) идеал «страдающего бога».
23. Определите учению какого философа принадлежат следующие первоначала:

1 2 3 4 5