ВКР по социологии. ВКР Земцова П. Итог. Оценка экологического сознания горожан

• Название: Оценка экологического сознания горожан
• Анкор: ВКР по социологии
• Дата: 17.04.2022
• Размер: 307.92 Kb.
• Имя файла: ВКР Земцова П. Итог.docx
• Тип: Документы; #480768
• страница: 2 из 12

ГЛАВА 1. Теоретические основы социологического изучения экологического сознания населения.

1. История формирования экологического сознания в социальной экологии.

Истоки изучения экологического сознания иллюстрирует история развития США. В связи с освоением новых земель на Западе появляются возможности экстенсивного роста. К середине XIX века резерв пустующих земель был исчерпан, и государственная граница стала пределом экстенсивного роста. Это был первый экологический кризис в истории Соединенных Штатов, который вызвал переход к технологическому, урбанистическому направлению в развитии американской цивилизации.

Данный кризис становится толчком для изучения экологического сознания с социологии и других науках. В результате осознания данного кризиса в конце XIX – начале XX вв. возникает общая теоретическая и идеологическая ориентация на взаимодействие общества с его окружением. Эта ориентация проявилась в социологии, философии, политической экономии, юриспруденции, этике, эстетике, а также в социальных движениях за качество окружающей среды.

1970-е годы рассматриваются как своего рода граница в развитии западного общественного экологического сознания, связанная с постепенным осознанием того, что «эпоха изобилия» постепенно сменяется «эпохой пост-изобилия».

Четыре века экстенсивного развития западной цивилизации привели к иллюзии, что данный тип развития может происходить бесконечно. Это было связано с колонизацией второго полушария и созданием новых технологий добычи топлива и энергоресурсов. Но именно к 70-м годам экологические ограничения деятельности человека стали проявляться.

Специалисты в области социальной экологии изучали данный процесс и прогнозировали «экологический дефицит», который может привести к общественной панике, обострению борьбы за ресурсы.

Данные события привели к необходимости формирования новой системы взаимоотношений человека и природой. В связи с этим возникает потребность в изучении особенностей данных взаимоотношений.¹

2. Особенности изучения экологического сознания в социологии.

Проблема эмпирического исследования экологического сознания является актуальной на сегодняшний день. Объектами изучения являются оценки состояния окружающей среды и экологические установки в массовом сознании людей. Чтобы провести корректный анализ и получить репрезентативные данные, необходимо определить четкий порядок действий, выделить особенности изучения экологического сознания.

Прежде всего необходимо определить понятия, которые относятся к изучаемому социальному явлению. Центральным является понятие «экологического сознания», которому нужно дать развернутое определение. Изучив социологические научные работы в сфере экологического сознания. Власенко Е. Г. выделяет основные характеристики данного понятия. «В социологическом смысле: экологическое сознание является, по сути, осознанием, пониманием экологической ситуации и может рассматриваться как элемент триединого процесса – восприятие - понимание - практическое действие»². То есть структура экологического сознания состоит из трех элементов: эмоциональная или чувственная оценка, рациональная или когнитивная оценка и декларативная или поведенческая установка.

Каждый элемент структуры экологического сознания имеет ряд показателей, которые будут выражать экологическое сознание. Власенко Е. Г. в своей статье перечисляет следующие показатели: рационально-оценочная подструктура включает в себя установки, идеи, знания, информацию, суждения и стереотипы; иррациональная подсистема подразумевает такие эмоциональные аспекты сознания, как беспокойство, переживания, волнения; поведенческие установки могут выражаться предыдущих двух составляющих, действиях или готовности к действиям и поддержке. Важным аспектом изучения экологического сознания является следование структуре экологического сознания, подробное изучение каждой подсистемы и следование показателям этих подсистем.

3. 
   Современные исследования проблемы экологического сознания населения.
   

Изучив современные исследования на тему экологического сознания, можно выделить три основных направления:

1. 
   В рамках первого направления исследователи уделяют внимание экологическому подходу в современном образовании и особенностям формирования экологического сознания подрастающего поколения: молодежи, подростков школьников и студентов.
   

Автор Тихомиров Д. А. в своей работе «Экологическое сознание молодежи Москвы» изучает экологическое сознание московской молодежи, особенности их восприятия экологической обстановки и установки на будущее посредством формализованного опроса и фокус-групп. Проведя исследование, Тихомиров Д. А. делает заключение, что молодые люди Москвы в целом взволнованы из-за существующих проблем с экологией, но не готовы брать ответственность за состояние окружающей среды на себя. Они не замечают в своих ежедневных практиках действия, наносящие ущерб экологии и считают, что основная вина за ухудшение экологии лежит на производителях и представителях промышленности, а ответственность за защиту окружающей среды и решение экологических проблем должна лежать на органах власти¹. Данная работа показала важность изучения границ ответственности за состояние экологии и анализа неэкологичности образа жизни респондента, а также помогла в составлении вопросов для анкеты.

Целью исследований Гулько Е. Ю. и Ермолаевой П. О. становится определение уровня экологического сознания студенческой молодежи. Ермолаева П. О. в своей диссертации «Особенности формирования экологической культуры российских и американских студентов» приводит сравнение экологической культуры американский и российских студентов и делает вывод, что в группах американского студенчества экологическая осознанность более сформирована. Кроме того, автором работы был проведен анализ основных институтов формирования экологической культуры, таких как семья, образование, СМИ и экологические организации. Исследование показало, что СМИ является основным источником формирования экологического сознания у американских студентов, в то время как на российское студенчество средства массовой информации оказывают незначительное влияние².

Е. Ю. Гулько в своей работе «Проблемы экологического сознания и поведения студенческой молодежи» рассматривает студентов четырех вузов Минска, изучая особенности их поведения и формирования экологической культуры. В заключении автор делает вывод, что проблемы экологии не входят в перечень основных ценностей молодежи, материальные ценности на данный момент являются превалирующими. Таже студенты считают, что основную ответственность за защиту окружающей среды несут городские власти, но при этом осознание собственной ответственности за состояние экологии растет. Вместе с этим сохраняется следующий диссонанс – студенты обеспокоены состоянием окружающей среды, но в большинстве своем не готовы принимать конкретные шаги по решению проблем с экологией¹. Перечисленные исследовательские работы показывают значимость рассмотрения факторов, влияющих на формирование экологического сознания и основных ценностей респондента.

Александрова Е. С. и Алексеев С. В. уделяют внимание экологическому подходу в системе образования. Александрова Е. С. в своей работе «К вопросу об экологическом образовании и экологическом сознании в целях устойчивого развития» отмечает, что повышение экологической культуры школьников через процесс образования очень важно, поскольку это повышает общий уровень экологической культуры поколения и способствует изменениям по отношению к окружающей среде². Алексеев С. В. в работе «Экологический подход как методология современного образования» также поддерживает идеи просвещения школьников в теме экологии. Научные работы в области экологического образования показывают необходимость обсуждения данного вопроса с экспертами.

2. Второе направление. В рамках данного направления исследователи уделяют внимание экологическому сознание горожан, отношению людей к экологии города. В рамках данного направления можно отметить работу О.Г. Бельской «Экологическая культура и экологическое сознание современных горожан», в которой представлена информация об основных понятиях исследования³. Публикация О.Г. Бельской помогает операционализировать понятие «экологическое сознание». Научное исследование Л.Г. Егоровой «Динамика экологического сознания горожан (на примере г. Казани)» включает в себя результаты опроса и помогает определить, какие аспекты городской экологии необходимо рассмотреть в анкете¹.

3. Третье направление посвящено анализу особенностей формирования экологической культуры и экологического сознания. Профессор П.С. Карако в своей монографии «Социальная экология: экологическое сознание» проводит гуманитарную экспертизу одной из наиболее актуальных проблем понимания теории и практики существования и развития современного общества – его экологической стратегии². О.И. Марар в своем автореферате «Экологическая культура в современном российском обществе» определяет состояние и тенденции формирования экологической культуры в современном российском обществе³.

Комарова О. Н. описывает данное понятие «экологическое сознание» следующим образом: «Структура экологического сознания включает:

‒ эмоциональный компонент, проявляющийся в обеспокоенности состоянием окружающей среды и личной сопричастности к происходящим в экологической сфере событиям;

‒ когнитивный компонент, выраженный в экологических убеждениях и информированности в экологической сфере;

‒ деятельностный компонент, опирающийся на смыслы и значения, которые граждане придают своей деятельности по охране окружающей среды и деятельности властей по сохранению природной среды обитания для будущих поколений»⁴.

Чуйкова Л. Ю. определяет экологическое сознание как систему различных аспектов и точек зрения: «Экологическое сознание формируется под влиянием социальных факторов, информационного пространства социальной системы, просветительской деятельности отдельных личностей, а также в процессе образования, построенного на интеграции естественнонаучных и гуманитарных информационных областей. Поэтому в категории "экологическое сознание" отражается множество аспектов и углов зрения: философский, социологический, культурологический, психологический и педагогический, которые позволяют выявить общее и особенное, закономерное и случайное, оказывающее влияние на его формирование»¹.

Ашхамаф А. Р. отмечает, что экологическое сознание имеет не только индивидуальную характеристику, но и коллективную: «Экологическое сознание – форма общественного сознания; индивидуальная и коллективная способность осознания неразрывной связи человека и человечества с природой, зависимость благополучия людей от целостности и относительной устойчивости природной среды обитания человека и использование этого понимания в практической деятельности» ².

Власенко Е. Г. в своей статье «Экологическое сознание украинской молодежи, особенности формирования и изучения» также упоминает триединство процесса и отмечает, что «под «экологическим сознанием» понимают систему оценок субъектом экологической ситуации, ее аксиологическое определение и социальные действия субъекта, которые необходимо осуществлять для достижения экологически безопасного состояния окружающей среды»³.

Проанализировав данные определения и критерии экологического сознания, можно сделать заключение, что экологическое сознание – это форма общественного сознания, индивидуальная и коллективная способность осознания неразрывной связи человека и человечества с природой, сложная многофакторная система, формирующаяся под влиянием социальных факторов, образования, информационного пространства, структура которой состоит из трех элементов: эмоциональная (чувственная) оценка, рациональная (когнитивная) оценка и декларативная (поведенческая) установка.