учебник. Определения МПЗЛ по З Фрейду А Фрейд К Хорни и т д. Определения способов или механизмов психологической защиты личности по Зигмунду Фрейду, Анне Фрейд, Карен Хорни и т д. Защита психологическая
 Скачать 179.92 Kb.
|
|
Определения способов или механизмов психологической защиты личности по Зигмунду Фрейду, Анне Фрейд, Карен Хорни и т.д. Защита психологическая (англ. ‒ defense mechanism) — это система регуляторных психических механизмов, направленных на психологическое устранение или нивелирование (сведение к минимуму) негативных, травмирующих личность переживаний, сопряженных с внутренними или внешними конфликтами, состояниями тревоги и/или дискомфорта. Ситуации, требующие психологической защиты, характеризуются реальной или кажущейся угрозой целостности (внутреннему миру) личности, её идентичности и самооценке. Эта субъективная угроза может порождаться конфликтом противоречивых тенденций в психике личности или несоответствием поступающей извне информации сложившемуся у личности образу мира и образу Я (когнитивно-эмоциональный диссонанс). Психологическая защита направлена, в конечном счете, на сохранение стабильности самооценки личности, её образа Я и образа мира, что достигается: 1) устранением из сознания источников конфликтных переживаний (первично – резко негативных для конкретной личности эмоций, чувств, аффектов) или же 2) их трансформацией таким образом, чтобы предупредить возникновение конфликта (прежде всего – мотивационного конфликта); 3) к механизмам психологической защиты личности (МПЗЛ) также относят специфические формы психического реагирования (что выражается в поведении), снижающие остроту переживания угрозы и/или нивелирующие напряжённость внутриличностного (мотивационного, эмоционального) конфликта. Начало исследованиям механизмам психологической защиты личности (МПЗЛ) было положено ещё 3игмундом Фрейдом, рассматривавшим их как формы разрешения конфликта между бессознательными влечениями и интернализованными («личностно присвоенными») социальными требованиями и запретами, и Анной Фрейд, видевшей в них также способ разрешения («снятия») внешних конфликтов, адаптации к социальному окружению. Согласно Анне Фрейд, МПЗЛ являются продуктом индивидуального опыта и научения. В 1940-1950-е г.г. были развёрнуты исследования МПЗЛ на уровне изучения способов психологических трансформаций угрожающего или конфликтогенного объекта в процессе его восприятия (так называемая перцептивная защита). Исследователями выявлено более 20-ти МПЗЛ. Основные из МПЗЛ мы детально рассматриваем здесь, далее. Выделяются низшие (примитивные) МПЗЛ; промежуточные (переходные) МПЗЛ и высший (просоциальный, наиболее позитивный для успешного развития личности) МПЗЛ. В качестве низших (примитивных, первичных) МПЗЛ изучаются: вытеснение (эмоционально мотивированное забывание), подавление (репрессия желания), отрицание (отвержение событий), замещение (объектное смещение), регрессия (примитивизация поведения). В качестве промежуточных (срединных, переходных) МПЗЛ, развивающихся на базе низших МПЗЛ, изучаются проекция (т.н. эго-перенос), рационализация (т.н. умозрительное упрощение), реактивное образование (гиперкомпенсация). В качестве высшего (просоциального, социально успешного, социально одобряемого, социально принятого, социально приветствуемого, социально- профессионально продуктивного) МПЗЛ, формирующегося на основе промежуточных МПЗЛ, изучается сублимация (т.н. творческая защита). I. Основные низшие (примитивные, первичные) МПЗЛ: вытеснение (эмоционально мотивированное забывание), подавление (репрессия желания), отрицание (личностное отвержение событий), замещение (объектное смещение), регрессия (примитивизация поведения). 1. ВЫТЕСНЕНИЕ — психологическое устранение из сознания неприемлемых влечений и переживаний. Вытеснение – блокирование отрицательных эмоций, отторжение из сознания связей между эмоциональными переживаниями и их источником. Вытеснение считается первичной защитой Эго потому, что обеспечивает наиболее прямой путь ухода от тревоги, являясь основой для построения более сложных психологических защитных механизмов. Вытеснение, или «мотивированное забывание» представляет собой процесс исключительно слабо рефлекси́руемого «удаления из сознания» чувств и/или мыслей, причиняющих страдания. Вытеснение – одна из самых неблагоприятных для полноценного развития человека психологическая защита, описанная Зигмундом Фрейдом в качестве основной у невротической личности. Ведущая функция вытеснения состоит в регуляции остро возникающего чувства страха, которое при неэффективном действии защиты легко преобразуется в сильно отрицательно заряженный аффект, формируя панические поведенческо-эмоциональные реакции. Согласно представлениям Зигмунда Фрейда, описываемая защита возникает у мальчиков при проявлении сексуального чувства по отношению к своей матери, что отвергается ею, отцом мальчика и всеми окружающими. Уместно подчеркнуть, что на современном этапе выявлено следующее. Вытеснение, как психическая реакция, наиболее характерна для напряжённых эмоциональных личностно переживаемых психических компонент, образов, угнетающих личность в силу своего отрицательного значения для неё. Такие тяжёлые переживания вытесняются личностью из сознания путем «эмоционально мотивированного забывания» с помощью базовой для психической жизни человека когнитивно-эмоциональной установки, отвечающей за сохранение психического баланса личности и за внутренний психологический комфорт индивида. Подобная внутренняя психологическая установка, судя по всему, является врождённой, психогенетически приобретенной Homo sapiens в процессе психофилогенетического развития. 2. ПОДАВЛЕНИЕ (РЕПРЕССИЯ). «Сущность подавления состоит просто в удалении чего-то из сознания и удержании на расстоянии от сознания», – писал З. Фрейд. Репрессия «удаляет» потенциально вызывающие тревожность события, идею или восприятие (гештальт) из сознания, препятствуя, таким образом, возможному разрешению конфликта. К сожалению, «репрессированный» психоэлемент (эмоции, мотивация) остается частью души, хотя и бессознательной, и по-прежнему остаётся психологической проблемой. «Подавление не осуществляется раз и навсегда, оно требует постоянного расходования энергии для поддержания подавления, а подавляемое постоянно стремится найти выход», – считает исследователь Р. Иванс. Истерические симптомы часто оказываются вызванными так называемым ранним подавлением. Некоторые психосоматические заболевания, такие как астма, артрит и язва могут быть связаны с подавлением. Преувеличенная вялость, фобии, импотенция или фригидность также могут быть производными подавляемых чувств. Возможны глубинные психологические комплексы. Если, например, человек испытывал сильные амбивалентные чувства к отцу, он может любить его и одновременно желать его смерти. Желание ему смерти, сопровождающее эти фантазии, и возникающие из этого чувства вины и стыда могут быть (и наиболее часто являются) бессознательными, поскольку Эго и Суперэго воспринимают это желание как неприемлемое. После реальной смерти отца весь этот эмоциональный комплекс еще более строго подавляется. Принять эти чувства означало бы – радоваться смерти отца, что ещё более неприемлемо для Суперэго, чем первоначальная обида и враждебность. В такой ситуации человек может казаться совершенно равнодушным к смерти отца, поскольку репрессия останавливает (блокирует) естественную печаль и чувство потери, так же как ранее блокировала (подавляла) враждебность. 3. ОТРИЦАНИЕ – это активное нежелание принятия/осознания событий, которое «включается», как защитный механизм, тогда, когда человек отказывается признать, что очень неприятное лично для него событие действительно произошло. Например, ребенок, переживающий гибель любимой кошки или собаки, верит, что она до сих пор жива. Отрицание наиболее типично для маленьких детей и индивидуумов старческого возраста со сниженным интеллектом. Отрицание – это попытка не принимать в качестве свершившейся реальности событие, которое очень сильно беспокоит Эго и имеет сильную негативную личностную значимость. Взрослые люди зрелого возраста имеют тенденцию «грезить», что определенные события не таковы, каковы они есть на самом деле, или, что они реально не происходили. Это «бегство в фантазию» может принимать различные формы, некоторые из них кажутся абсурдными объективному наблюдателю. Примечательная способность неправильно вспоминать события – форма отрицания, которая наиболее часто встречается в практике психотерапии. Клиент якобы ясно припоминает версию события, а затем позже вспоминает это событие иначе, и внезапно сознает, что первая версия была ложью, выдумкой. Подчеркнём, что механизм отрицания трактуется современными исследователями с позиций Зигмунда Фрейда. Однако, З. Фрейд, являющийся основоположником психологического научно-практического исследования анализируемых процессов, не утверждал, что его наблюдения были совершенно оригинальны. Он цитирует более ранние наблюдения Чарльза Дарвина и Фридриха Ницше. Ч. Дарвин в своей автобиографии замечает: «В течение многих лет я следовал золотому правилу, а именно. Когда я сталкивался с опубликованным фактом, наблюдением или идеей, которые противоречили моим основным результатам, я незамедлительно записывал это; я обнаружил по опыту, что такие факты и идеи гораздо легче ускользают из памяти, чем благоприятные». Ф. Ницше описывает другой психологический аспект того же процесса, подмеченный им у самого себя: «“Я сделал это”, - говорит моя память. – “Невозможно чтобы я сделал это”, - говорит моя гордость, и остается непреклонной. В конце концов, память уступает». Отрицание – психологическая защита, которая известна в нескольких, довольно различных формах. Самая примитивная форма отрицания – это грубая регуляция сенсорных и перцептивных функций с помощью снижения чувствительности к некоторым избирательным стимулам или событиям. Прообразом примитивной формы отрицания служит сон как «простейший» психофизиологический процесс, способствующий снятию общего психического утомления и эмоциональной напряжённости как таковой. В целом отрицание «включает в себя» способность к интрапсихическому повышению порогов обнаружения сигнала, что приводит к снижению объёма поступающей сенсорной информации, имеющей для человека негативный смысл и негативную эмоциональную значимость. Отрицание, также, как и вытеснение, является филогенетически сформировавшимся защитным психологическим механизмом, берущим начало в психической раздражимости как таковой, что доказано эмпирическими и теоретическими исследованиями многих из названных выше авторов. Данный вывод вытекает и из нашего научного анализа рассматриваемой проблемы. 4. ЗАМЕЩЕНИЕ (СМЕЩЕНИЕ). В данном защитном механизме проявление инстинктивного импульса (как правило - агрессивного импульса) психически «переадресовывается» от более угрожающего объекта (первоначально и вызвавшего этот импульс) к менее угрожающему объекту (субъекту). Малораспространенная форма замещения – направление агрессии на самого себя (аутоагрессия): враждебные импульсы, направленные на других, психологически «переводятся» самому себе, что вызывает ощущение подавленности и осуждение самого себя. Смещение – это относительно лёгкий для субъекта способ справиться с нарастающими чувствами гнева, ярости и злости в случаях, когда «аффективно заряженные» реакции не могут быть направлены на партнёра или группу партнёров, вызвавших эти чувства, – либо по причине известной субъекту собственной слабости и невозможности себя отстоять, либо по существующим в социуме правилам и нормам поведения. Подобными случаями могут быть любые публичные действия, которые регулируются законами формального делового общения. Например, на каком- нибудь светском рауте или научном совещании, обида не может быть явно экспрессирована обидчику без угрозы социального порицания и утраты социального статуса. В случаях невозможности открытого и прямого выражения своих чувств субъект использует естественные двигательные реакции разной степени интенсивности, направленные на разные предметы внешней обстановки, - начиная от постукивания пальцами по столу и кончая двигательной бурей (известной в клинике нервно-психических расстройств), когда бьются предметы, ломается мебель, человек даже, вследствие аффекта, может причинить вред себе и окружающим. Эти моторные проявления, в своих более-менее адекватных формах, служат так называемым естественным «клапаном», с помощью которого человеком «выпускается пар» сильных стенических эмоционально-вегетативных реакций. По поводу смещения (замещения) нередко рассказывают следующий примечательный анекдот (с весьма жизненным смыслом). Вот его краткое содержание. Начальник отругал подчинённого (отца семейства), тот отругал жену, она отругала сына, он пнул собаку, а та укусила начальника. 5. РЕГРЕССИЯ — временный психологический возврат к более примитивным формам поведения и мышления. Для регрессии характерен возврат к ребяческим, детским моделям поведения. Это способ смягчения тревоги путем возврата к раннему периоду жизни, более безопасному и приятному. Это возвращение на более ранний уровень развития или к тому способу самовыражения, который более прост, более филогенетически естественен и более свойственен детям. Личностная тревожность ослабляется здесь посредством ухода от реалистического мышления и действия в поведение, которое в более ранние годы уменьшало тревожность. Данный психический процесс, выражающийся в соответствующем поведении, может быть свойственен аутистам. Регрессия – более примитивный, сравнительно, способ справляться с ситуацией, например, если взрослый зачастую выступает в роли ребёнка (по Эрику Бёрну). Уменьшая психологическое напряжение, регрессия часто оставляет неразрешёнными источники тревожности (причины фрустрации остаются). Зигмунд Фрейд писал: «Даже здоровые, хорошо приспособленные люди позволяют себе время от времени регрессии, чтобы уменьшить тревожность или, как это говориться, “спустить пар”. Они курят, напиваются, переедают, выходят из себя, кусают ногти, ковыряют в носу, читают рассказы о таинственном, ходят в кино, нарушают законы, лепечут по- детски. Многие из этих регрессий настолько общеприняты, что принимаются за признаки зрелости. В действительности все это – формы регрессии, используемые взрослыми». По З. Фрейду получается, что многие формы поведения являются регрессиями. Отметим, что регрессивным поведением может считаться истерика, нервный срыв, эмоциональный взрыв (аффективная реакция) и т.п. Регрессия – это психологическая защита, которая, так же как и вышеописанные МПЗЛ, относится к группе примитивных защит, но не имеет явных, типологически обусловленных признаков. Регрессия – сохранение в памяти целиком фрагментов детского поведения с высокой готовностью к его воспроизведению. Вероятно, в силу неудачных или не совсем успешных разрешений детских психологических кризисов 3-х и 7-ми лет, у некоторых людей психически фиксируются формы детского поведения, которые, в случае их спонтанного использования в более старшем возрасте, оказались эффективными для снятия чувства неловкости или недоумения, возникающих в ситуациях общения. В дальнейшем регрессия может сопровождать многие действия такой личности, - в том числе, общение со сверстниками, со старшими, – когда требуется проявление инициативы и своих возможностей в играх, общении, деятельности. Когда ребёнок, а потом взрослый (привыкший регрессивно реагировать) предчувствует возможное поражение или неудачу, регрессия функционирует как регулятор неуверенности в себе и как проявление, например, эмоций удивления по поводу расхождения целей действия и прогноза поведения окружающих с реальными своими поведенческими актами и действиями партнёров по взаимодействию. Отметим то, что паттерн, – это «привычный» психологический эмоционально-когнитивный личностный стереотип, условно-рефлекторно «зафиксированный» в обычном поведении человека. Паттернами регрессии являются двигательные и экспрессивные действия, характерные для маленького ребёнка: мимикой, жестами, интонацией голоса в предчувствии своего ситуативного «поражения» субъектом имитируется ребёнок; вместо властности и приказа звучит мольба и просьба, на лице – выражение беспомощности, часто со слезами на глазах, интонационный контур голоса – с характерными для ребёнка частотно-высотными составляющими. Нередко, использование личностью регрессии в качестве защитного психологического механизма, характеризуется истерическими компонентами, выраженными в соответствующих поведенческих реакциях. II. Основные промежуточные (срединные, переходные) МПЗЛ, развивающиеся на базе низших МПЗЛ: проекция (психологический перенос), рационализация (логическое упрощение смысла события), реактивное образование (гиперкомпенсация). Паттерн – «привычный» психологический эмоционально-когнитивный личностный стереотип, условно-рефлекторно «зафиксированный» в обычном поведении человека. 1. ПРОЕКЦИЯ ― «приписывание» человеком другим людям собственных, психологически вытесненных им в бессознательное, и потому неосознаваемых мотивов, переживаний, черт характера и пр. Проекция представляет собою психологический процесс, посредством которого индивидуум «приписывает» собственные неприемлемые (социально порицаемые и отторгаемые Суперэго) мысли, чувства, поступки другим людям. Таким образом, «приписывание» другому человеку, животному или объекту качеств, чувств или намерений, которые исходят от самого «приписывающего», называется проекцией. Это механизм защиты, посредством которого некоторые психологические аспекты личности как бы перемещаются изнутри индивидуума на (во) внешнее окружение (психологически «налагаются» на окружающий мир). Внутренняя психологическая угроза (скажем, в силу конфликта мотивов), например, какой-либо эстетической личностной установке, – рассматривается как влияние внешней силы. Таким образом, человек может иметь дело с действительными (истинными) своими чувствами, но ориентироваться на мнимые внешние воздействия, не принимая или не осознавая того факта, что пугающая его идея или поведение «принадлежат» ему самому (однако, процесс присвоения ценностей общества преобразует психическое содержание индивида, но это уже другая тема). Проекция – психологическая защита, наиболее полно представленная в старшем подростковом и раннем юношеском возрасте, когда её роль сводится к ослаблению интенсивности отрицательных эмоций, возникающих при непростых, сложно принимаемых индивидом, социальных, межличностных, неприязненных отношениях с окружающими. Известно, что практически любые формы и варианты общения, выступающие в качестве основного процесса и результата социализации, сопровождаются определёнными эмоциональными реакциями принятия или непринятия окружающих. Подростковый и юношеский возраст характеризуется интенсивным формированием новых социальных отношений и ролей, среди которых достаточно много тех, что вызывают активное сопротивление личности или сопровождаются неудачами. Если проекция используется в качестве основного психологического защитного механизма взрослым человеком, то велика вероятность социально-перцептивного приписывания причин поведения, (каузальной атрибуции), осуществляемого этой личностью в процессе взаимодействия с окружающими людьми. Когда мы характеризуем нечто «там снаружи» как дурное, опасное, извращённое и т.д., не замечая, что эти характеристики могут относиться также и к нам самим, мы, возможно, проецируем. Тогда, когда мы видим других сильными, привлекательными, способными и т.д., не признавая за собой подобных качеств, мы также проецируем. Критическая переменная в проецировании состоит в том, что мы не видим в себе того, что кажется нам ярким и очевидным в другом человеке (достаточно распространённый пример – определённые сексуальные склонности). Исследование динамики предрассудков показывает, что люди, которые имеют тенденцию стереотипизировать других, окружающих их людей, обнаруживают одновременно мало понимания собственных чувств. Имеется в виду социально-перцептивный эффект стереотипизации, исследованный А.А. Леонтьевым, Г.М. Андреевой, М.Ю. Кондратьевым, Т.Г. Стефаненко, А.И. Донцовым и другими учёными. Люди, полностью отрицающие у себя определённую специфическую черту личности, намного более критичны и не терпимы к этой черте, когда они видят или проецируют её в других, – как считает, например, известный исследователь Д. Ньюман. Следующие утверждения могут быть проекциями, а утверждения в скобках могут быть действительными, несознаваемыми чувствами (мотивами): «Все мужчины и женщины всегда хотят одного и того же» (Я много думаю о сексе); «Никогда нельзя верить мужчинам (женщинам), иностранцам (землякам), студентам (солдатам), соседям (коллегам) и т.п.» (Я не чураюсь иной раз обмануть кого- нибудь); Скажу тебе, что ты от меня без ума» (Я от тебя без ума). Проекцией во многом объясняются социальные предрассудки и феномен «козла отпущения», поскольку, например, расовые, этнические и религиозные стереотипы представляют собой психологическую базу для проявления проекции. 2. РАЦИОНАЛИЗАЦИЯ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛИЗАЦИЯ) ― рациональное, псевдологическое (формально, поверхностно, «однобоко», субъективно логическое) объяснение человеком своих желаний и действий, истинные причины которых, на самом деле, коренятся в иррациональных, социально или личностно неприемлемых влечениях. Рационализация – это способ справиться с фрустрацией и тревогой путём искажения психологической реальности. Рационализация имеет отношение к ложной аргументации, «благодаря» которой иррациональное поведение представляется («подаётся») таким образом, что выглядит вполне разумным (оправданным). Рационализация – это способ принять давление Суперэго: она описывает наши мотивы, делает наши действия морально приемлемыми. Она препятствует личностному росту, потому что не дает самому рационализирующему или кому-либо другому психологически работать с истинными, «менее похвальными» мотивирующими силами. Рационализация – защитный психологический механизм, используемый в целях сохранения «Я-концепции», осуществляемый личностью в процессе рефлекси́и вполне осознаваемых и контролируемых продуктов вербально-логического мышления. В рассматриваемом защитном механизме есть два важнейших для психического развития личности компонента. Первый: человек просто пытается объяснить для себя окружающую реальность с позиции обыденного сознания и житейской логики. Второй: человек находит личностно приемлемые обоснования своему поведению, с позиций собственной логики и мировоззрения. В первом случае, (о чём писал еще З. Фрейд), происходит сужение поля сознания и смысловое упрощение, примитивизация происходящих событий. Во втором случае человек сохраняет индивидуальную психическую реальность «в неприкосновенности» путём сопоставления проявлений окружающей социальной среды и собственных психологических установок «в свою пользу» (избегание когнитивного диссонанса). Рассматриваемый процесс производится субъектом с помощью нахождения соотношения личностных мировоззренческих конструктов с подобными психологическими образованиями окружающих людей и осуществляется в общении и совместной деятельности. Как когнитивная («мыслительно-логическая») защита, рационализация может быть частично осознана. Наиболее часто «употребляемым» видом частично осознаваемой рационализации является рационализация по типу «зелен виноград», берущая название из басни И.А. Крылова «Лиса и виноград», с соответствующим психологическим контекстом (обесценивание предмета своего желания\). Мол, не очень-то и хотелось, – всё равно это не то (якобы), что надо (лиса виноград не смогла достать и «решила», что он слишком зелёный и поэтому ей не нужен). Это очень жизненная «вещь», что выражается даже в поговорках. Например: «Зелен виноград – не вкусен, млад человек – не искусен». На самом деле, может быть тот, кто так заявляет, намеренно принижает своего визави, опасаясь, что тот его превзойдёт. Рационализация – это нахождение приемлемых причин или оснований для неприемлемых мыслей или действий. Человек представляет объяснения, которые логически убедительны или этически приемлемы, для оправдания отношения, действия, идеи или чувства, которые возникают из других («не благородных») мотивационных источников. Мы используем рационализацию, чтобы оправдать наше поведение, когда в действительности наши действия неправильны (неадекватны). Таким образом, рационализация, несмотря на «хорошее» название, вовсе не является объективно логическим, мудрым, прагматически-рациональным подходом к действительности. Следующие утверждения могут быть рационализациями, в то время как утверждения в скобках – возможными невыраженными мотивационными основаниями: «Я делаю это исключительно для твоего добра» – (Я хочу сделать это тебе. Я не хочу, чтобы это было сделано мне. Я даже хочу, чтобы ты немного пострадал(а)); «Этот эксперимент был логическим продолжением моей предыдущей работы» (Всё началось ошибочно, но, к счастью, из этого что-то получилось); «Мне кажется, что я люблю тебя» (Мне привлекает твоё тело, я хочу, чтобы ты расслабился(ась) и почувствовал(а) притяжение ко мне). 3. РЕАКТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (ГИПЕРКОМПЕНСАЦИЯ) ― психическое переструктурирование эмоционального отношения к объекту на прямо противоположное. Реактивное образование (инверсия желания) определяет, прежде всего, изменение потребностей личности. Реактивное образование, которое во многих работах имеет также название «гиперкомпенсация», преобразует невозможные для реализации импульсы в такие, которые имеют форму проявления потребности прямо противоположного толка, что в случае сексуального влечения выглядит, например, как смена знака «+» на «–», изменение любви на ненависть. Этот интереснейший психологический феномен взаимозаменяемости и одновременного присутствия двух полярных чувств нашел адекватную литературную форму в виде многочисленных любовных романов и поэтических произведений. Реактивное образование подменяет чувствование и поведение так, что оно становится диаметрально противоположно действительному желанию; это явная и обычно бессознательная инверсия желания. Как и многие другие механизмы защиты, реактивные образования первоначально формируются в детстве и отрочестве. «Когда ребёнок чувственно сознает сексуальное возбуждение, которое не может быть исполнено, это сексуальное возбуждение вызывает противоположные психические силы, чтобы эффективно подавить это неудовольствие; создаются психические преграды, такие как отвращение, стыд и моральность», – писал З. Фрейд. Описываемому воздействию подергается не только первоначальная идея, но также и любой стыд или самоосуждение, которое могло бы возникнуть от принятия таких мыслей, – они также исключаются из сознания. К тому же побочные эффекты реактивных образований уродуют социальные отношения. Главная характеристика, по которой можно узнать реактивные образования, – преувеличение, ригидность и экстравагантность. Отрицаемая потребность должна затемняться снова, и снова, и снова. Реактивные образования можно видеть в любом преувеличенном поведении. Хозяйка, которая постоянно чистит и моет свой дом, может в действительности сосредотачивать своё «сознавание» на пребывании в грязи и рассматривании её. Родители, не принимающие упрёки детей в излишнем попечении, может быть «… настолько вмешивались в их жизнь, под предлогом заботы об их благополучии и безопасности, что эта сверхзабота могла реально быть формой наказания», – заявлял З. Фрейд. Реактивные образования маскируют части личности и ограничивают способность человека реагировать на события; личность становится менее гибкой. Реактивное образование действует в два этапа: неприемлемый импульс подавляется; в сознании проявляется совсем противоположенный. З. Фрейд писал, например, о том, что многие мужчины, слишком подчёркнуто и постоянно высмеивающие гомосексуалистов, на самом деле психологически защищаются от собственных гомосексуальных побуждений. Таким образом, реактивное образование, как МПЗЛ, как бы содержит в себе два низших (примитивных, первичных) МПЗЛ: подавление (репрессию) и замещение (смещение). На первом этапе «работы» реактивного образования «действует» подавление, причём, действует «классическим образом», действует так же, как и «само по себе»: неприемлемый импульс подавляется (репрессируется). На втором этапе «работы» реактивного образования «подключается» замещение (смещение). Замещение не «действует» «классически», не действует так, как если бы оно работало «отдельно», «самостоятельно». Как мы знаем, при «обычном» действии замещения замещается объект: желание и/или мотивация смещается с одного объекта (здесь понятие «объект» понимается в широком смысле) на другой объект (как правило – более доступный во всех смыслах этого понятия объект). Когда же замещение действует в рамках реактивного образования, то замещается не объект, а импульс. Итак, тогда, когда замещение является частью реактивного образования, первоначальный импульс (желание, мотив) замещается на прямо противоположный (на свою полярную форму). III. В качестве высшего, наиболее сложного, имеющего позитивные последствия для развития личности и «востребованного» обществом в силу «творческости» (креативного психического начала), всеми учёными без исключения, занимавшимися МПЗЛ, выделяется сублимация (компенсация). 1. СУБЛИМАЦИЯ (КОМПЕНСАЦИЯ). Компенсация (сублимация) это – высшая психологическая защита, начало изучению психического функционирования которой было положено Зигмундом Фрейдом. По его представлениям, при невозможности прямого удовлетворения сексуальных побуждений энергия либидо ищет для себя выход. По мнению З. Фрейда, мужчины, сублимируя запрещённое («табуированное») сексуальное поведение, осуществляют положительные виды активности (деятельности), например, – художественное творчество. Сублимация, благодаря своему социальному адаптивному эффекту, рассматривается как единственная конструктивная психологическая защитная стратегия обуздания нежелательных инстинктов (голод, секс, страх, агрессия). Психофизиологические механизмы компенсации (сублимации) затрагивают процессы эмоциональной и когнитивной самооценки, психомоторные и интеллектуальные действия и функции, которые проявляются частично на уровне сознания, что допускает возможность осознанной рефлекси́и (самопознания) по поводу функционирования этой психологической защиты. Сублимация в качестве психического механизма психологической защиты даёт возможность человеку изменить свои «инстинктивно заряженные» импульсы таким образом, чтобы их можно было выражать посредством социально приветствуемых чувств, мыслей и действий. Наиболее специфическая характеристика сублимации, следовательно, заключается в возможности использования энергии низших мотиваций, фрустрация которых приводит к внутренним и к внешним конфликтам, для «… организации позитивно окрашенных социально ожидаемых и одобряемых форм деятельности», – подчёркивает, например, известный исследователь психологических защит В.Г. Каменская. Сублимация — психическое преобразование энергии сексуального влечения в социально продуктивные формы активности (поведения и деятельности). Сублимацию называют успешной защитой. Сублимация (компенсация) – считается наиболее эффективной психологической защитой, характерной для социально зрелой личности. Под социально зрелой личностью мы, вслед за Л.И. Божович, понимаем личность со сформировавшейся иерархией мотивов (в данном смысле подразумевается сформированная иерархия высших, т.н. социальных мотивов). Сублимация – это процесс, посредством которого энергия (психическая активность), первоначально направленная на сексуальные или агрессивные цели, «перенаправляется» на другие цели, – культурные, интеллектуальные. Первоначальную «инстинктивно заряженную» энергию можно представить как реку, разрушающую дома и поля. Для предотвращения этого строится плотина, то есть «инстинктивные потребности» психически блокируются. Непосредственная опасность предотвращена, но за «плотиной» (психологическим табу, «выстроенным» Суперэго, – согласно З. Фрейду) накапливается давление (физиопсихическое напряжение), угрожающее больши́ми разрушениями, если «плотина будет прорвана». Сублимация в этой аналогии подобна отводным каналам, которые могут быть использованы для создания электроэнергии, для орошения сухих земель и пр. Первоначальная энергия реки («животные желания») успешно «переобращается» на социально приемлемые и культурно санкционированные цели. Таким образом, первым этапом «функционирования» сублимации является подавление (репрессия) неприемлемого инстинктивного импульса, – по «классическому варианту» «действует» МПЗЛ подавление (репрессия). Затем, на втором этапе «функционирования» сублимации, происходит совершенно уникальный психический процесс, характерный только для сублимации (именно поэтому она, безоговорочно, является высшей психологической защитой), – «волшебным путём» сексуально-агрессивная энергетика трансформируемся в творчески продуктивную энергию. В этой связи многие адепты классической психоаналитической школы считают, что большинство произведений искусства и литературы (особенно, что касается «продукции», посвящённой женщинам) создано мужчинами только благодаря сублимации (понимаемой в узком смысле). Итак, психологические защиты, которые здесь, выше, были описаны, – это способы, которыми душа (психика) оберегает себя от внутренних и внешних негативных «напряжений». Защита избегает объективной реальности (репрессия), исключает реальность (отрицание), уходит от реальности (регрессия), помещает внутреннее чувство во внешний мир (проекция), трансформирует реальность (рационализация). В каждом случае, энергия либидо, необходимая для поддержания защиты, существенно ограничивает подвижность и силу Эго (понятие «сила Я» введено Анной Фрейд именно в данном контексте). «Они (защиты) связывают психическую энергию, которая могла бы быть использована в более полезных деятельностях Эго. Когда защита становится очень влиятельной, она начинает преобладать в Эго и уменьшает его подвижность и способность к адаптации. Наконец, если защита не может “удержаться”, Эго не “имеет точки отступления и опоры” и оказывается захваченным тревожностью», – заявлял З. Фрейд. Таково было мнение З. Фрейда, таковым является мнение фрейдистов (среди них много известных психоаналитиков), такое мнение превалирует у неофрейдистов и постфрейдистов и такого мнения придерживаются (в большинстве своём) психологи-исследователи (теоретики и практики) нашего времени. Здесь проанализированы психологические защиты и сделаны выводы из рассмотрения внутриличностных психологических защитных механизмов в русле, прежде всего, психоаналитической концепции. Психологическую защиту нельзя однозначно рассматривать как полезное или вредное явление. Позволяя сохранить психическую устойчивость личности на фоне дестабилизирующих переживаний и добиться более или менее сносного внутреннего психологического комфорта, психологическая защита в то же время лишает человека возможности активно воздействовать на ситуацию и позитивно для себя переструктурировать сам источник переживаний. Альтернативой психологической защите в подобных ситуациях может быть либо реальное вмешательство в ситуацию и действенное преобразование её, либо самоизменение, адаптация к ситуации за счёт трансформации самой личности. Полезный (адаптивный) эффект психологической защиты в бо́льшей степени проявляется тогда, когда масштаб конфликта, угрожающего целостности личности, относительно невелик. При существенном мотивационном или социальном конфликте, требующем внутриличностного или социально-психологического устранения его причин, психологическая защита имеет скорее негативную роль (например, по мнению известного современного учёного-исследователя Д.А. Леонтьева), – «затушёвывая» и снижая эмоциональную напряжённость конфликта и его истинную значимость для данной конкретной личности. |