социальные приюты для детей и подростков. Организационное обеспечение деятельности учереждений социальные приюты для детей и подростков
 Скачать 0.55 Mb.
|
|
ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕРЕЖДЕНИЙ: СОЦИАЛЬНЫЕ ПРИЮТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ 3 1.1Понятие и виды специальных учреждений 5 1.2 приют - одна форм помощи 7 1.3 направления домов- для 13 2. Опыт -педагогической подростков приютах 16 2.1 направления специализированных учреждений безнадзорных и 16 2.2 жизнедеятельности 21 2.3Социально- реабилитация 24 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38 ИСПОЛЬЗУЕМЫХ 40 ОТСУТСТВУЕТ ГЛАВА, ПОСВЯЩЕННАЯ ПРОБЛЕМАМ В ДАННОЙ СФЕРЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЯМ РЕШЕНИЯ ЭТИХ ПРОБЛЕМ ПРИЧЕМ ЗДЕСЬ ДОМА-ИНТЕРНАТЫ, КОГДА РЕЧЬ ДОЛЖНА ИДТИ О СОЦИАЛЬНЫХ ПРИЮТАХ??? В СВОЕЙ РАБОТЕ ВЫ ПИШИТЕ О СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ, А ТЕМА ВАШЕЙ РАБОТЫ ЗВУЧИТ ПО ДРУГОМУ И ПИСАТЬ НУЖНО ПО ТЕМЕВАШЕЙ РАБОТЫ ВВЕДЕНИЕАктуальность темы курсовой работы во многом обусловлена тем, что социально-экономические и политические проблемы жизни современного общества значительно расширяют спектр социально-педагогических проблем семей. Среди них наиболее остро проявляются: нарушение структуры и функции семьи, падение ее жизненного уровня, ухудшение условий содержания детей, нарастание психо-эмоциональных перегрузок у родителей, и как следствие жестокое обращение с детьми. Основная для всех стран мира проблема помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в России стоит особенно остро. Тяжелое материальное положение большинства населения, рост алкоголизма и наркомании, маргилизация общества создают непомерные перегрузки для семьи. Число детей, лишенных родительского попечительства возрастают. Страшно то, что большинство их составляю социальные сироты, т.е. дети, брошенные родителями на произвол судьбы. Они обычно отстают в развитии, легко становятся питательной средой для проявления различных форм девиантного поведения. В обществе в последнее десятилетие возникла значительная по своим масштабам категория детей, которые находятся в статусе «ничейных». Часто они живут под одной крышей с родителями, но связи их с семьей носят деструктивный характер или разрушены. Родительская семья нередко не только не выполняет по отношению к ним свои функции, но даже становится фактором, деформирующим их социальное и индивидуальное развитие. Сложившаяся ситуация требует от специалиста социальной работы переосмысления целей, ценностей, и мотивов его деятельности. Необходимо повышение эффективности средств и методов социальной работы с возрастающим числом детей, имеющих проблемы. Объект исследования: социальные приюты для детей и подростков. Предмет исследования: организационное обеспечение деятельности учреждений на примере приютов для детей и подростков. Цель исследования: изучить организационное обеспечение деятельности учреждений на примере приютов для детей и подростков. Задачи исследования: Изучить понятие и виды специальных учреждений; Рассмотреть социальный приют - как одна из форм оказания помощи детям; Изучить основные направления деятельности домов-интернатов для несовершеннолетних; Рассмотреть основные направления деятельности специализированных социальных учреждений для безнадзорных детей и подростков; Изучить организацию жизнедеятельности приюта; Рассмотреть социально – педагогическую реабилитацию подростков; Сделать выводы по результатам исследования. РАССМОТРЕТЬ ПРОБЛЕМЫ В ДАННОЙ СФЕРЕ И ПРЕДЛОЖИТЬ ПУТИ РЕШЕНИЯ ЭТИХ ПРОБЛЕМ Теоретические методы: сравнительный метод, системный и комплексный подходы, методы анализа и синтеза, обобщений, аналогий, количественные и качественные методы социологических исследований. Эмпирические методы исследования: наблюдение, экспертный опрос, анкетирование, методы проектирования и моделирования. Глава 1. Система учреждений для несовершеннолетних, несовершеннолетних оставшихся без попечения родителей Понятие и виды специальных учрежденийНЕ СОВСЕМ ПОНЯТНО ПОЧЕМУ РЕЧЬ В ПАРАГРАФЕ 1.1 ИДЕТ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПАРАГРАФ НАЗЫВАЕТСЯ ПО-ДРУГОМУ И РЕЧЬ ДОЛЖНА ИДТИ О ПОНЯТИИ СПЕЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И ЕГО ВИДАХ!!! В связи с поступающими обращениями по вопросу осуществления деятельности образовательных организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, (далее - организации для детей-сирот) Минобрнауки России сообщает, что в соответствии со статьей 155.1 Семейного кодекса Российской Федерации к организациям для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, относятся организации различной ведомственной принадлежности, в том числе образовательные и медицинские организации, а также организации, оказывающие социальные услуги1. ЭТОГО В 155.1 СК РФ НЕТ Перечень осуществляемых видов деятельности, оказываемых услуг указанными организациями, порядок осуществления ими деятельности, основания принятия решений по устройству детей, оставшихся без попечения родителей, в зависимости от осуществляемых видов деятельности, оказываемых услуг организациями для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, требования к условиям пребывания в указанных организациях определяются Правительством Российской Федерации. Исходя из действующих в настоящее время подзаконных актов к образовательным учреждениям для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, относятся в том числе детские дома, детские дома-школы, школы-интернаты для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальные (коррекционные) детские дома и школы-интернаты для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья; к медицинским организациям - дома ребенка; к организациям, осуществляющим социальные услуги - детские дома-интернаты для умственно отсталых детей, дома-интернаты для детей с физическими недостатками.ССЫЛКА??? Статья 21 Федерального закона «Об образовании» устанавливает, что образовательная деятельность осуществляется образовательными организациями и в случаях, установленных Федеральным законом об образовании, организациями, осуществляющими обучение. В свою очередь, к организациям, осуществляющим обучение в соответствии со статьей 31 Федерального закона об образовании относятся научные организации, организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, организации, осуществляющие лечение, оздоровление и (или) отдых, организации, осуществляющие социальное обслуживание, и иные юридические лица. Для осуществленияобразовательной деятельности организацией, осуществляющей обучение, в ее структуре создается специализированное структурное образовательное подразделение. Деятельность такого подразделения регулируется положением, разрабатываемым и утверждаемым организацией, осуществляющей обучение. При этом согласно статье 21 Федерального закона об образовании на организации, осуществляющие обучение, на их обучающихся, на педагогических работников, занятых в организациях, осуществляющих обучение, распространяются права, социальные гарантии, обязанности и ответственность образовательных организаций, обучающихся и педагогических работников таких образовательных организаций. Необходимо учитывать, согласно 3 статьи 63 закона образовании , находящиеся организациях детей- и , оставшихся попечения , организациях, лечение, и () отдых, в , осуществляющих обслуживание, начальное , основное , среднее образование указанных , только случае получение данного не быть в организациях. свою , организация детей- будет к организации, организации организации, социальные , в от вида , осуществляемого . Например, для -сирот относиться образовательной в , если будет образовательную в основного деятельности, медицинской ; если будет медицинскую в основного , к , оказывающей услуги; она осуществлять услуги качестве вида (содержание, прав -сирот детей, без родителей)2. |