|
|
Образовательная программа Зелёный Бор окончательный вариант. Основная образовательная программа дошкольного образования
Модель организации воспитательно - образовательного процесса на день
Воспитательно-образовательный процесс условно подразделен на:
совместную деятельность с детьми: образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности;
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
Модель организации деятельности взрослых и детей в МБОУ
Совместная деятельность
взрослого и детей
|
Самостоятельная деятельность
детей
|
Взаимодействие
с семьями
|
Двигательные подвижные дидактические игры, подвижные игры с правилами, игровые упражнения, соревнования.
Игровая: сюжетные игры, игры с правилами.
Продуктивная мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, реализация проектов
Коммуникативная беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, сюжетные игры, игры с правилами.
Трудовая: совместные действия, дежурство, поручение, задание, реализация проекта.
Познавательно-исследовательская: наблюдение, экскурсия, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, реализация проекта, игры с правилами.
Музыкально-художественная: слушание, исполнение, импровизация, экспериментирование, подвижные игры (с музыкальным сопровождением)
Чтение художественной литературы: чтение, обсуждение, разучивание
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: двигательной, игровой, продуктивной, трудовой, познавательно-исследовательской
|
Диагностирование
Педагогическое просвещение родителей, обмен опытом.
Совместное творчество детей и взрослых.
|
Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.
В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно:
- игровые,
- сюжетные,
- интегрированные формы образовательной деятельности.
Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности.
В старшем дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы) выделяется время для занятий учебно-тренирующего характера.
Одной из форм непосредственно образовательной деятельности является «занятие», которое рассматривается как - занимательное дело, без отождествления его с занятием как дидактической формой учебной деятельности. Это занимательное дело основано на одной из специфических детских деятельностей (или нескольких таких деятельностях – интеграции различных детских деятельностей), осуществляемых совместно со взрослым, и направлено на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей (интеграция содержания образовательных областей). Реализация занятия как дидактической формы учебной деятельности рассматривается только в старшем дошкольном возрасте
младший дошкольный возраст
Образовательная область
|
Первая половина дня
|
Вторая половина дня
|
Социально – коммуникативное
развитие
|
Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы
Оценка эмоционального настроение группы с последующей коррекцией плана работы
Формирование навыков культуры еды
Этика быта, трудовые поручения
Формирование навыков культуры общения
Театрализованные игры
Сюжетно-ролевые игры
|
Индивидуальная работа
Эстетика быта
Трудовые поручения
Игры с ряжением
Работа в книжном уголке
Общение младших и старших детей
Сюжетно – ролевые игры
|
Познавательное
развитие
|
Игры-занятия
Дидактические игры
Наблюдения
Беседы
Экскурсии по участку
Исследовательская работа, опыты и экспериментирование.
|
Игры
Досуги
Индивидуальная работа
|
Речевое развитие
|
Игры- занятия
Чтение
Дидактические игры
Беседы
Ситуации общения
|
Игры
Чтение
Беседы
Инсценирование
|
Художественно-эстетическое развитие
| |
Музыкально-художественные досуги
Индивидуальная работа
|
Физическое развитие
|
Прием детей в детский сад на воздухе в теплое время года
Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты)
Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта)
Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, обширное умывание, воздушные ванны)
Физкультминутки на занятиях
НОД по физкультуре
Прогулка в двигательной активности
|
Гимнастика после сна
Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне)
Физкультурные досуги, игры и развлечения
Самостоятельная двигательная деятельность
Ритмическая гимнастика
Хореография
Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
|
Старший дошкольный возраст
Образовательная область
|
Первая половина дня
|
Вторая половина дня
|
Социально –
коммуникативное развитие
|
Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы
Оценка эмоционального настроения группы
Формирование навыков культуры еды
Этика быта, трудовые поручения
Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям
Формирование навыков культуры общения
Театрализованные игры
Сюжетно-ролевые игры
|
Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда в природе
Эстетика быта
Тематические досуги в игровой форме
Работа в книжном уголке
Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли, дни дарения)
Сюжетно – ролевые игры
|
Познавательное развитие
|
НОД по познавательному развитию
Дидактические игры
Наблюдения
Беседы
Экскурсии по участку
Исследовательская работа, опыты и экспериментирование.
|
Развивающие игры
Интеллектуальные досуги
Индивидуальная работа
|
Речевое развитие
|
НОД по развитию речи
Чтение
Беседа
|
Театрализованные игры
Развивающие игры
Дидактические игры
Словесные игры
чтение
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности
Эстетика быта
Экскурсии в природу
Посещение музеев
|
Музыкально-художественные досуги
Индивидуальная работа
|
Физическое развитие
|
Прием детей в детский сад на воздухе в теплое время года
Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты)
Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта)
Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, обширное умывание, воздушные ванны)
Специальные виды закаливания
Физкультминутки
НОД по физическому развитию
Прогулка в двигательной активности
|
Гимнастика после сна
Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне)
Физкультурные досуги, игры и развлечения
Самостоятельная двигательная деятельность
Ритмическая гимнастика
Хореография
Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
|
10. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий.
В основе лежит комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в МБОУ
Цель: построение воспитательно–образовательного процесса, направленного на обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, с учетом интеграции на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму» с учетом контингента воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа родителей.
Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения программы являются примерные темы (праздники, события, проекты), которые ориентированы на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящены различным сторонам человеческого бытия, а так же вызывают личностный интерес детей к:
• явлениям нравственной жизни ребенка
• окружающей природе
• миру искусства и литературы
• традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям
• событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка (родной город, День народного единства, День защитника Отечества и др.)
• сезонным явлениям
• народной культуре и традициям.
Тематический принцип построения образовательного процесса позволил ввести региональные и культурные компоненты, учитывать приоритет дошкольного учреждения.
Построение всего образовательного процесса вокруг одного центрального блока дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.
Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.
В каждой возрастной группе выделен блок , разделенный на несколько тем. Одной теме уделяется не менее одной недели. Тема отражается в подборе материалов, находящихся в группе и уголках развития.
Для каждой возрастной группы дано комплексно-тематическое планирование, которое рассматривается как примерное. Педагоги вправе по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем, содержание работы, временной период в соответствии с особенностями своей возрастной группы, другими значимыми событиями
Формы подготовки и реализации тем носят интегративный характер, то есть позволяют решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей.
Комплексно-тематическое планирование.
месяц
|
неделя
|
Темы по группам
|
Младшая группа
|
Средняя группа
|
Старшая группа
|
Подготовительная к школе группа
|
сентябрь
|
1 неделя
|
Здравствуй, детский сад!
|
Здравствуй, детский сад!
|
Здравствуй, детский сад!
|
День знаний
|
2 неделя
|
ПДД
|
ПДД
|
ПДД
|
ПДД
|
3 неделя
|
Фрукты
|
Плоды сада
|
Фрукты, овощи
|
Во саду ли,
в огороде
|
4 неделя
|
Овощи
|
Плоды огорода
|
У медведя во бору грибы-ягоды беру
|
Хлеб всему голова
|
октябрь
|
1 неделя
|
Грибы
|
Грибы
|
Животные осенью
|
По грибы, по ягоды
|
2 неделя
|
Ягоды
|
Одну ягоду беру
|
Птицы осенью
|
Птицы и
животные осенью
|
3 неделя
|
Осень
|
Осень
|
Осень
|
Осень
|
4 неделя
|
Мониторинг
|
Мониторинг
|
Мониторинг
|
Мониторинг
|
ноябрь
|
1 неделя
|
Домашние птицы и животные
|
Домашние птицы и животные
|
Транспорт грузовой и пассажирский. Профессии на транспорте
|
Транспорт, виды транспорта. Профессии на транспорте, трудовые действия
|
2 неделя
|
Транспорт.
|
Транспорт.
|
Стройка, профессии
|
Стройка, профессии, трудовые действия, инструменты
|
3 неделя
|
Моя родина, мой город Архангельск
|
Моя родина, мой город Архангельск
|
Моя родина, мой город Архангельск
|
Моя родина, мой город Архангельск
|
4 неделя
|
Знакомство
с творчеством
какого-либо поэта или писателя
|
Знакомство
с творчеством
какого-либо поэта или писателя
|
Знакомство
с творчеством
какого-либо поэта или писателя
|
Знакомство
с творчеством
какого-либо поэта или писателя
|
декабрь
|
1 неделя
|
Зима
|
Зима
|
Зима
|
Зима
|
2 неделя
|
Дикие птицы
|
Дикие птицы
|
Домашние животные
|
Домашние животные
|
3 неделя
|
Дикие животные
|
Дикие животные
|
Звери и птицы наших лесов
|
Звери и птицы наших лесов
|
4 неделя
|
Новый год
|
Новый год
|
Новый год
|
Новый год
|
январь
|
1 неделя
|
Рождество
|
Рождество
|
Рождество
|
Рождество
|
2 неделя
|
Мой дом
|
Мой дом
|
Дом
|
Дом и его части (бытовая техника)
|
3 неделя
|
Мебель
|
Мебель
|
На кухне и в комнате
|
Продукты питания
|
4 неделя
|
Посуда
|
Посуда
|
Мой гардероб (одежда, обувь, головные уборы)
|
Мой гардероб (одежда, обувь, головные уборы)
|
февраль
|
1 неделя
|
Одежда, обувь
|
Одежда, обувь
|
Комнатные растения
|
Комнатные растения
|
2 неделя
|
Комнатные растения
|
Комнатные растения
|
Наша родина Россия
|
Наша родина Россия
|
3 неделя
|
Наша армия, папин праздник
|
Наша армия, папин праздник
|
Наша армия, папин праздник
|
Наша армия,
День защитника Отечества
|
4 неделя
|
Моя семья
|
Моя семья
|
Моя семья
|
Моя семья
|
март
|
1 неделя
|
Мамин праздник
|
Мамин праздник
|
Мамин праздник
|
Международный женский день
|
2 неделя
|
Я – человек
|
Я – человек
|
Я – человек
|
Я – человек
|
3 неделя
|
Игрушки
|
Игрушки
|
Игрушки
|
Игрушки
|
4 неделя
|
Весна
|
Весна
|
Весна
|
Весна
|
апрель
|
1 неделя
|
Наш огромный мир
|
Наш огромный мир
|
Космос, вселенная
|
Космос, вселенная
|
2 неделя
|
Рыбки в аквариуме
|
Моря и океаны
|
Обитатели морей и океанов
|
Обитатели морей и океанов
|
3 неделя
|
Животные жарких стран
|
Животные жарких стран
|
Животные жарких стран
|
Животные жарких стран
|
4 неделя
|
Пасха
|
Пасха
|
Пасха
|
Пасха
|
май
|
1 неделя
|
Мониторинг
|
Мониторинг
|
Мониторинг
|
Мониторинг
|
2 неделя
|
Насекомые
|
Насекомые
|
День Победы
|
День Победы
|
3 неделя
|
Цветы, травы
|
Цветы, травы
|
Насекомые, цветы, травы
|
Здравствуй, лето! (насекомые, цветы, травы)
|
4 неделя
|
Здравствуй, лето!
|
Здравствуй, лето!
|
Здравствуй, лето! (день защиты детей)
|
Скоро в школу!
|
|
|
|
Скачать 0.6 Mb.