Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста посредством продуктивной деятельности. Особенности сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста

• Название: Особенности сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста
• Анкор: Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста посредством продуктивной деятельности
• Дата: 22.01.2022
• Размер: 60.92 Kb.
• Имя файла: Kursovaya_rabota.docx
• Тип: Реферат; #338923
• страница: 3 из 3

Ожидаемые результаты:

• 
  Создание системы занятий по сенсорному развитию посредством продуктивной деятельности.
  
• 
  Дети смогут использовать полученные знания в художественно-эстетическом творчестве.
  
• 
  Активное усвоение навыков сенсорного восприятия и исполнения.
  
• 
  Развитие в процессе продуктивных видов деятельности творчества, инициативы, самостоятельности.
  

Разработанный проект будет способствовать обогащению сенсорного опыта, повышению познавательной активности участников образовательного процесса, а так же поможет педагогам выделить новые интерактивные формы работы с младшими дошкольниками. В процессе продуктивной деятельности ребёнок раскрывает свои творчески способности, фантазию, осваивает новые навыки и знания, учится размышлять и анализировать.

Выводы по второй главе

В работе педагогов для сенсорного развития детей используются наглядный и словестный метод. Опираясь на ведущую деятельность дошкольников - игру, разработаны следующие виды игр для развития сенсорного опыта: словестные игры, настольно – печатные, дидактические. Одним из важных условий сенсорного воспитания детей дошкольного возраста является осуществление его в процессе продуктивной деятельности детей.

Продуктивная деятельность способствует целенаправленному познанию характеристик предметов – формы, размера, цвета, плотности и улучшают навыки восприятия. Понятие «продуктивная деятельность» охватывает собой несколько видов активности – рисование, конструирование, лепку, аппликацию, - традиционно представленных в детской жизни и занимающих в ней существенное место.

В работе мы создали проект «Сенсорное развитие посредством продуктивной деятельности». Цель проекта: формирование и развитие сенсорных способностей у детей трёх - четырёх лет посредством продуктивной деятельности.

Разработанный проект будет способствовать обогащению сенсорного опыта, повышению познавательной активности участников образовательного процесса, а так же поможет педагогам выделить новые интерактивные формы работы с младшими дошкольниками.

Заключение

Проблема сенсорного развития несомненно является актуальной в

дошкольной педагогике и психологии. Одной из основных задач сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста является формирование у детей обобщенных представлений о свойствах, качествах и отношениях предметов.

Сенсорное развитие – это одно из условий успешного познания различной практической деятельности. Начало сенсорных способностей положено в основном уровне сенсорного развития, которое достигается в младшем дошкольном возрасте. На данном периоде при определенных условиях у ребенка развиваются различные способности, пополняющие сенсорный навык ребенка при помощи зрения, органов чувств, осязания. Ребенок начинает понимать различия предметов по величине, по форме и цвету.

Анализ психолого-педагогической и методической литературы показал, что дошкольный возраст очень важен для развития сенсорных способностей детей. Развитие у ребенка этих способностей должно быть реализовано в партнёрстве с воспитателем и осуществляться различными средствами и методами, и так же в процессе продуктивной деятельности.

Понятие «продуктивная деятельность» охватывает собой несколько видов активности – рисование, конструирование, лепку, аппликацию, - традиционно представленных в детской жизни и занимающих в ней существенное место. Занятия продуктивной деятельностью способствуют развитию у ребёнка сенсорного опыты, творческого воображения, развивает координацию движений, моторику.

В своей работе мы создали проект «Сенсорное развитие посредством продуктивной деятельности». Представленные в проекте занятия направлены на сенсорное развитие ребенка, доступны в исполнении и позволяют детям самостоятельно упражняться в усвоении способов сенсорных действий.

Разработанный проект будет способствовать обогащению сенсорного опыта, повышению познавательной активности участников образовательного процесса, а так же поможет педагогам выделить новые интерактивные формы работы с младшими дошкольниками.

Литература

1. 
    Абдуллаева Ш.А. Формирование сенсорного опыта и методика его организации у детей младшего возраста / Абдуллаева Ш.А. – М.: Мозаика, 1975. 
   
2. 
   Алексеева Л. Ю. Значение продуктивной деятельности для детей старшего дошкольного возраста / Л. Ю. Алексеева // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития: материалы IX Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 30 сент. 2016 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016.
   
3. 
   Болотина Л. Р., Комарова Т. С., Баранов С. П. Дошкольная педагогика: Учебн. пособие для студентов высших учебных заведений/ [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://lib.omgpu.ru/cgi-bin/irbis64r/cgiirbis.
   
4. 
   Венгер Л.А. Развитие способностей к наглядному пространственному моделированию. Дошкольное воспитание, 2012.
   
5. 
   Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Просвещение, 2011.
   
6. 
   Гадаборшева З.И. Психолого-педагогические подходы к изучению проблемы сенсорного развития дошкольников через овладение продуктивной деятельностью // МНКО. 2018. №4 (71). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-podhody-k-izucheniyu-problemy-sensornogo-razvitiya-doshkolnikov-cherez-ovladenie-produktivnoy
   
7. 
   Галкина И.А. Условия и методика сенсорного воспитания в ДОУ. Актуальные задачи педагогики: материалы II Международной научной конференции. Чита, 2012.
   
8. 
   Голкина В.А. Сенсорное развитие младших дошкольников как основа формирования психологической готовности детей к обучению в школе / В книге: Научно-методическое обеспечение профессиональной деятельности психолога образования сборник научных статей. 2011.
   
9. 
   Головей, Л.А. Практикум по возрастной психологии: Уч. Пособие [Текст] / Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – 2-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Речь, 2012.
   
10. 
    Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения [Текст]/ Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. - СПб.: Питер, 2013.
    
11. 
    Дубова, И. А. Продуктивная деятельность как средство развития дошкольников / И. А. Дубова. — Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы X Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2017 г.). — Самара : ООО "Издательство АСГАРД", 2017.
    
12. 
    История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в. / Под ред. А. И. Пискунова. М., 2001.
    
13. 
    Качуренко, С.Б. Формирование у дошкольников знаний о сенсорных эталонах в раннем возрасте. / С.Б. Качуренко, С.А. Смолякова // Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье. - 2008.
    
14. 
    Кирпичникова Н. Развиваем сенсорику и мелкую моторику [Текст] / Н. Кирпичникова // Дошкольное воспитание. - 2015 - № 2 - С.76 – 78.
    
15. 
    Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика: Учебн. Пособие для студентов сред. пед. учебн. заведений. 4-е изд., стер. [Текст] / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - М.: Академия, 2012.
    
16. 
    Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 15-е изд., перераб. и доп. М.: Издательский центр «Академия». 2015.
    
17. 
    Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Книга для учителя. – М.:Просвещение, 1988-190с.
    
18. 
    Любина Г.А. Рука развивает мозг [Текст] / Г.А. Любина, О.В. Желонкина // Ребёнок в детском саду. - 2013 - № 6 - С.11 – 19.
    
19. 
    Мелёхина И. В. Сенсорное развитие – фундамент умственного развития детей дошкольного возраста // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). – СПб.: Заневская площадь, 2014.
    
20. 
    Монтессори М. Помоги мне сделать это самому. Москва, 2000].
    
21. 
    Морозова, А.М. Дошкольный возраст: сенсорное развитие и воспитание / А.М. Морозова, О.Е. Тихеева // Дошкольное воспитание. - 1993.
    
22. 
    Мухина В.С. Возрастная психология: Учебник для студ. вузов. – изд., стереотип [Текст] / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2012.
    
23. 
    Мухина В.С. Сенсорное развитие дошкольника. Детская психология. Москва, 2015.
    
24. 
    Пилюгина, Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста: пособие для воспитателя детского сада / Э.Г. Пилюгина. - М.: Айрис-Пресс, 2003.
    
25. 
    Поддьяков Н. Н. Сенсорное воспитание ребенка в процессе конструктивной деятельности / Н.Н. Поддьяков // Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. - М.: Изд.центр «Академия», 2005.
    
26. 
    Прищепа, С. Мелкая моторика в психофизическом развитии дошкольников [Текст] / С. Прищепа, Н. Попкова, Т. Коняхина //Дошкольное воспитание. – 2015.
    
27. 
    Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 5-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.
    
28. 
    Усова А.П. Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания дошкольника//Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. М., 1965.
    
29. 
    Усова, А.П. Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания дошкольника / А.П. Усова //Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. - М.: Изд. Центр «Академия», 2005.pe
    
30. 
    Фребель Ф. Воспитание человека. История зарубежной дошкольной педагогики: хрестоматия. Москва, 2000.