Отчет о практике педагогической Выполнил обучающийся 5 курса Миценко Ж. Л. ( подпись)
 Скачать 85.51 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВОПРОСВЕЩЕНИЯРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра геометрии и методики обучения математике ОТЧЕТ О ПРАКТИКЕ Педагогической Выполнил обучающийся 5 курса Миценко Ж.Л. __________________ (подпись) Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование Профиль: Экономическое образование Форма обучения: заочная Отметка:_________________________ Руководитель практики: Е.А. Яровая, канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой геометрии и методики обучения математике ____________ (подпись) 07 декабря 2020 г. Новосибирск 2020 Сроки проведения практики: с 10 ноября 2020 г. по 07 декабря 2020 г. Место проведения практики: ФГБОУ ВО «НГПУ», кафедра геометрии и методики обучения математике Отчет содержит сведения, указанные в программе практики (раздел 2.2) Характеристика Студент ФГБОУ ВО «НГПУ»Миценко ЖаннаЛеонидовна института физико-математического, информационного и технологического образования, 5 курса, 44.03.01 Педагогическое образование, профиль «Экономическое образование» проходил (а) педагогическую практику в ФГБОУ ВО «НГПУ» на кафедре геометрии и методики обучения математике Студент проявил себя готовым к решению следующих профессиональных задач (отметить нужное):
Практика оценивается (по 5-балльной шкале) ____________________________ И.О. директора ИФМИТО ________________ Р.В. Каменев (подпись) МП Зав. кафедрой геометрии и МОМ_________________ Е.А. Яровая (подпись) Институт физико-математического, информационного и технологического образования Группа 3.042.1.16 ЭО Кафедра геометрии и методики обучения математике 44.03.01 Педагогическое образование Профиль Экономическое образование РАБОЧИЙ ГРАФИК И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ на практику педагогическую обучающегося Миценко Жанны Леонидовны 1. Сроки практики с 10ноябряпо 07декабря 2020 г. 2. Место прохождения практики ФГБОУ ВО «НГПУ», кафедра геометрии и методики обучения математике. 3. Сроки сдачи студентом отчёта 07 декабря 2020 г. 4. Календарный план.
Выписка из журнала вводного инструктажа ФГБОУ ВО «НГПУ»
Групповой руководитель практики Яровая Е.А. ________________10 ноября2020 г. (подпись) Соруководитель практики от организации Яровая Е.А.__________10 ноября 2020 г. (подпись) Задание принял к исполнению Миценко Ж.Л.__________________10 ноября 2020 г. (подпись) Индивидуальное задание 1 Методическая разработка урока по обществознанию Тема: Экономическая деятельность в жизни общества. Урок обобщения. Тип урока: урок обобщения и повторения материала с использованием ИКТ. Цель: повторение материала, подготовка к ЕГЭ. Задачи: повторение материала по разделу «Экономика», отработка навыков выполнения заданий второй части ЕГЭ по обществознанию. Оборудование: учебник, раздаточный материал с заданиями формата ЕГЭ (задания взяты с сайта «РешуЕГЭ»), интерактивная доска, проектор. Ход урока. Постановка цели на урок. Какая цель у вас на этом уроке (тема записана на доске) – ответы детей. Выполнение заданий. Составление схемы «Экономическая система» на интерактивной доске (перетаскиванием). Ответ: Системы: командная, рыночная, традиционная, смешанная. Субъекты: государство, ИП, АО, ЗАО, товарищество, унитарное предприятие Государство: правовое регулирование, фискальная политика, монетарная политика. Ресурсы (факторы производства): труд, земля, капитал, предпринимательские способности. Цикл: оживление, спад, подъем. Разделы: микроэкономика, макроэкономика, мировая экономика. Фазы: производство, распределение, обмен, потребление. Вопросы: что, как, для кого. Стадии: доиндустриальная, индустриальная, постиндустриальная. Выполнение последующих заданий с опорой на схему. Задание 25. Определение признаков понятия. 1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экономические ресурсы»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об экономических ресурсах. 2. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экономическая система»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об экономической системе. 3. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «командная экономика»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о чертах командной экономики. 4. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «субъекты экономики»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о субъектах экономики. Задание 28. Составление плана доклада 1) Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Роль государства в экономике». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. 2) Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Цикличность экономического развития». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. Задание 26. Раскрытие положений на примерах 1) В любой экономической системе необходимо решать три главных вопроса экономики. Назовите эти вопросы и приведите три примера соответствующих решений этих вопросов в условиях рыночной экономики. 2) Подтвердите тремя примерами необходимость участия государства в экономической жизни общества (необходимость государственного регулирования экономики). 3) Подтвердите тремя примерами преимущества организации бизнеса в форме акционерного общества. Задание 27. Решение задач 1) По данным Государственной службы статистики, в стране Н. последние три года стремительно падает ВВП. На какой стадии экономического цикла находится экономика государства Н.? Назовите также другие признаки этой стадии экономического цикла (назовите три признака). 2) В стране Н. длительное время существовала прогрессивная шкала исчисления налога с доходов физических лиц, вызывающая серьёзные нарекания состоятельных людей. Ряд граждан, не желающих уплачивать налог на сверхдоходы, уехали из страны и приняли гражданство соседних стран. Пришедшее к власти новое правительство провело налоговую реформу, установив пропорциональную шкалу налогообложения. В чём заключается сущность данной шкалы исчисления налога? Приведите три предположения о её преимуществах. 3) Пекарня производит 600 тортов в неделю. В пекарне работают три кондитера. Они заняты 40 часов в неделю. A)Определите производительность труда в пекарне. Б)Сколько тортов может произвести один кондитер за год, если считать, что в году 50 рабочих недель? B)Сможет ли данная пекарня выдержать конкуренцию с другой пекарней, где трудятся пять кондитеров по 40 часов в неделю и производят 800 тортов в месяц? 4) Ниже в таблице приведен пример налогообложения различных субъектов. В таблице указаны данные о доходе субъектов до вычета налога (валовой доход) и после вычета налога (чистый доход). В приведенном примере: A) Определите сумму налога для первого субъекта. Б) Определите величину налоговой ставки для второго субъекта налога (в процентах). B) Установите, какой вид налоговой системы принят в данном примере: прогрессивный, регрессивный или пропорциональный. Субъект налогообложения Валовый доход Чистый доход 1 50000 45000 2 10000 8500 3 5000 4000 4 4000 3000 Задание 21-24. Работа с текстом и вопросами к нему Механизм цен в рыночной экономике Изучение взаимодействия спроса и предложения, конкуренции как основных инструментов ценообразования позволяет вести результативный поиск элементов эффективного механизма рыночной саморегуляции... В условиях рыночной экономики цена выполняет ряд важных функций. Цены передают информацию. Система цен автоматически распространяет информацию для всех участников рынка об устойчивом росте или снижении спроса на тот или иной вид товара. Это побуждает их наращивать или, наоборот, сокращать объём производства до тех пор, пока вновь рост или падение цен не пошлют сигналы о дефиците или перепроизводстве товарной продукции... Вместе с тем ценовая система усложнена благодаря искажениям ценовой информации, что объясняется рядом причин. Прежде всего, стоит отметить вмешательство государства в экономические процессы. Негативную роль играет деятельность монополий, стремящихся к извлечению максимально высокой прибыли, в том числе путём взвинчивания цен. Искажающим фактором является также инфляция, особенно если она имеет высокий уровень и неустойчивый характер. Цены выполняют важную стимулирующую функцию. Каждое предприятие стремится снизить издержки производства, справедливо усматривая в этом один из проверенных временем рычагов роста прибыли. В этих целях используются достижения научно-технического прогресса, инновационные и конкурентоспособные технологии, ноу-хау, всевозможные виды менеджмента и др. Себестоимость продукции, трудоёмкость её выпуска являются основой формирования рыночных цен. Каждое предприятие располагает на этом пути своими возможностями и резервами, используя их для достижения поставленной цели. Тем самым цена стимулирует внедрение достижений научно-технического прогресса, способствует снижению издержек производства и повышению качества продукции. Цены участвуют в регулировании производства товаров и услуг, а также влияют на распределение доходов, на изменение структуры их использования. Эта функция вне государственного воздействия носит стихийный характер. Рост цен, например, способствует увеличению производства товаров, но до известных пределов, так как высокие цены ограничивают спрос. С 1. Какие два основных инструмента рыночного ценообразования указаны в тексте? Как автор определяет значение информации, распространяемой системой цен для участников рынка? С 2. Какие три причины, по мнению автора, обуславливают искажение ценовой информации? С 3. Какие три функции цен в условиях рынка рассмотрены в тексте? Укажите их и проиллюстpируйте каждую конкретным примером. С 4. Известно, что в условиях рынка цены устанавливаются под влиянием спроса и предложения. Однако, по мнению ряда экономистов, и в этих условиях государство должно проводить собственную ценовую политику, контролировать уровень цен на некоторые товары и услуги. Укажите предположения о ценовой политике государства. Задание 29. Обсуждение тем для эссе с опорой на план. Определение заложенной проблемы, приведение примеров С9.3 Экономика: «Спрос и предложение – это процесс взаимного приспособления и координации» (П. Т. Хейне). С9.3 Экономика: «Налоги — это цена, которую мы платим за возможность жить в цивилизованном обществе» (О. Холмс) С9.3 Экономика: «Инфляция — золотое время для возврата долгов» (К. Мелихан) С9.3 Экономика: «Если мы планируем слишком много, т.е. отдаем слишком большую власть государству, то свобода будет потеряна» (К. Поппер). С9.3 Экономика: «В коем царстве люди богаты, то и царство то богато, а в коем будут убоги, то и царству тому не можно быть богатому» (И. Посошков). С9.3 Экономика: «Всякий, кто способен вырастить два колоска пшеницы на том месте, где раньше рос только один... заслуживает высшей похвалы; для своей страны он делает гораздо больше, чем все политики вместе взятые» (Дж. Свифт) С9.3 Экономика: «Богатство заключается в населении, а не в обширности территорий, тщетной без обывателей» (М. Ломоносов). С9.3 Экономика: «То, что государство дает, оно сначала должно забрать» (Д. Коулман) С9.3 Экономика: «Бедняки платят дороже всего» (У. Зыбура). Параметры оценивания эссе Раскрытие смысла высказывания – обозначение поставленной автором проблемы. Характер и уровень теоретической аргументации – раскрытие терминов и понятий затронутой проблемы. Фактическая аргументация – факты и примеры из РАЗНЫХ областей: СМИ, материалы учебных предметов, личный опыт. Варианты проблем. Экономика Противоречие между ограниченностью ресурсов и безграничностью человеческих потребностей. Проблема экономического выбора. Факторы производства и их значение в экономике. Труд как вид деятельности и экономический ресурс. Капитал как экономический ресурс. Интеллектуальный капитал как главный источник формирования конкурентных преимуществ в экономической деятельности. Факторы, определяющие производительность и конкурентоспособность производства в современной экономике. Сущность и функции денег в экономике. Эффективность использования ресурсов. Значение общественного разделения труда. Две стороны общественного разделения труда – специализация и кооперация. Польза общественной кооперации труда: совместная работа, обучение в процессе деятельности и сравнительное преимущество. Эффективность в распределении имеющихся ресурсов. Роль торговли в развитии общества. Стимулы и эффективность производства. Справедливость в распределении социальных благ. Сущность рыночных отношений. Роль государства в регулировании экономики. Домашнее задание – написать эссе по одной из тем. Подведение итогов урока. Достигли ли вы поставленной цели? – ответы детей. Результативность сегодняшней работы увидим на следующем уроке, после написания самостоятельной работы. Индивидуальное задание 2 Интегрированный урок по экономике и обществознанию с использованием ИКТ «Мир Денег» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||