Отчет по ознакомительной практике (обществознание). Итоговый отчет переделанный (1). Отчет о прохождении ознакомительной практики по обществознанию
 Скачать 0.77 Mb.
|
5 РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯСтруктура классного часа «Выбор профессии – важное дело» Форма проведения классного часа- классное собрание; психологические игры и тренинги. Цель- Ознакомить обучающихся с миром профессий, привлечь их внимание к необходимости осознанного выбора профессии в соответствии с личностными и социальными условиями жизни. Задачи- расширить знание о мире профессий; познакомить обучающихся с престижными, редкими и новыми профессиями, охарактеризовать предмет труда каждой профессии; План мероприятия: Организационная часть- 2 минуты ● Вступительное слово Ребята, мы проводим классный час "Выбор профессии – важное дело". Сегодня в мире существует более 10 тыс. профессий, а включая специальности, специализации, квалификации - свыше 40 тысяч. Действительно, целое море возможностей и вариантов. ● Актуальность темы занятия Актуальность темы исследования состоит в том, что выбор профессии, пожалуй, один из главных выборов, который делает человек в своей жизни. Правильно принятое решение способствует высокому уровню жизни человека. Теоретическая часть+ презентация - 8 минут ● Понятия “профессия” и “специальность” Необходимо различать понятия «профессия» и «специальность». Профессия - род трудовой деятельности, требующий специальных знаний и опыта и обеспечивающий условия существования человека. Специальность - более узкая область приложения физических и духовных сил человека в рамках той или иной профессии. ● Типы профессий (человек-природа. человек-техника. человек-человек. человек- знаковая система. человек-художественный образ) Говорят, что в мире существует около 10 тысяч профессий, а если учитывать и специальности, то профессий насчитывается около 50 тысяч. Чтобы не запутаться в них, специалисты объединяют их в крупные классы, типы. В России все профессии объединяют в пять больших групп, типов. Первый тип: человек-природа. Люди этих профессий имеют дело с неживой и живой природой (ветеринар, тракторист). Для них характерен общий предмет труда – животные и растения, почва и воздушная среда. Второй тип: человек – техника. Это могут быть летчики, водители, матросы, токари, слесари и др. профессии, использующие технические устройства. Третий тип: человек-человек. Предметом труда в этой профессии является другой человек, а характерной чертой деятельности – воздействие на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, продавец. Четвертый тип: человек – знаковая система. Специалисты такого типа используют в своем труде различные знаки: устная и письменная речь, цифры, химические и физические символы, ноты, схемы, карты, графики, рисунки, дорожные знаки и т.п. Это бухгалтеры, учёные, люди, работающие в лабораториях, научных центрах. Пятый тип: человек – художественный образ. Людей этого типа отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант. Это музыканты актеры, дизайнеры и др. ● игра. разделение детей на группы (забытые профессии. модные профессии. профессии, которые всегда нужны. отважные профессии) - 9 минут В мире много профессий, каждая из них интересна по своему: одни связаны с опасностью и приключениями, другие с помощью людям, кто-то руководит, кто-то выполняет приказы. Но каждая по своему интересна, в каждой есть особые загадочные моменты, которые нужно только подметить. Время от времени одни профессии становятся очень нужными, востребованными, престижными, другие теряют свои позиции, а третьи вообще уходят в прошлое. Существуют различные категории профессий, но мы сегодня рассмотрим несколько из них. Первая группа «Самые забытые профессии». Вторая группа - «Самые модные профессии». Третья группа - «Профессии, которые нужны всегда». Четвертая группа - «Самые отважные профессии». Пятая группа – «Самые редкие профессии» Всё в мире течёт, всё изменяется. То же самое происходит и в мире профессий. «Самые забытые профессии». БАНКОБРОШНИК трудился на бумагопрядильном производстве и отвечал за работу банкоброша — машины, разбивающей массу хлопкового волокна на отдельные, более тонкие жгуты. ГОНТАРИ покрывали крыши одним из самых доступных в те времена материалов — гонтом. Тонкие клиновидные дощечки (еловые, сосновые и пр.) с продольным пазом в торце вставляли одну в другую и укладывали по всей поверхности кровли. ГУЖЕВНИК делал кожаные или веревочные петли для скрепления оглобель с дугой. Впрочем, гужевым называли любой транспорт на живой тяге, то есть с использованием ездовых животных: лошадей, волов, верблюдов. Так что гужевниками могли быть и простые перевозчики. КОМАШНИКИ пользовались уважением в народе, так как эти ремесленники умели делать лекала для выкройки кожи. В Россию это слово пришло из Польши, где так называли закройщиков обуви. Время очень быстротечно. Меняется мода, меняются люди, их желания, потребности. Соответственно в разные времена популярными становятся совершенно разные профессии. «Самые модные профессии». Самыми модными, являются следующие профессии. Одной из самых модных профессий на протяжении уже многих лет остаётся профессия юриста. К перечисленным модным профессиям можно добавить профессию – архитектор. Но вопреки изменчивости мира существует целый ряд профессий, без которых существование человечества немыслимо во все времена. А какие вы ребята знаете самые нужные профессии? «Профессии, которые нужны всегда». Профессии, которые всегда нужны: врач, учитель, дворник, строитель, шофер (водитель), парикмахер, полицейский, пекарь, земледелец, животновод, повар, бухгалтер, слесарь-водопроводчик и т. п. Одной из самых нужных во все времена профессий, несомненно, является профессия врача. Доктор – это самый первый человек, с которым мы встречаемся, появляясь на свет. Жизнь в современном мире стала очень опасной из-за различных угроз: терроризм, непрекращающиеся войны, частые стихийные бедствия и случающиеся время от времени техногенные катастрофы. В связи с этим наша жизнь стала немыслимой без людей, которые могут в силу своей деятельности защитить нас всех. «Самые отважные профессии». Самые отважные: пожарный, каскадер, моряк-подводник, летчик-испытатель, космонавт, горноспасатель, автогонщик, сапер, шахтер, военный и т. п. «Самые редкие профессии.» Как вы думаете, чем занимается титестер? Титестер - дегустатор чая. По вкусу, запаху, виду этот специалист может определить сорт чая, место, где его вырастили, сезон сбора, способ хранения и переработки. Еще одна редкая профессия - постижер. Это специалист по изготовлению париков, усов, бород и бакенбардов. Эта профессия тесно связана с творчеством - в театре пастижер не просто делает парик, а создает образ. Часто в театре пастижеры - это еще и гримеры, художники, создающие внешний облик героев. Выбирая себе специальность, мы ориентируемся не на весь мир, а на свои желания, склонности, семейные традиции и т.д. Но не нужно также забывать и об обществе, которое нас окружает, о стране, в которой живем, т.е. об окружающих Подведение итогов. - 1 минута - Итак, ребята, сегодня мы с вами поговорили лишь о некоторых профессиях. Но уже и сейчас можно сделать вывод: что все работы хороши - выбирай на вкус! Я думаю, когда вы вырастете, то выберете ту профессию, которая вам понравится, но помните, что любая профессия нужна и важна! СТРУКТУРА ВНЕУЧЕБНОГО МЕРОПРИЯТИЕ Аннотация методической разработки внеклассного мероприятия “Права подростка” Тип мероприятия- учебно-воспитательное внеучебное социальное мероприятие Вид мероприятия- Познавательная деятельность Цель мероприятия- повышать правовую культуру детей; формировать мотивацию к изучению права; способствовать формированию практических навыков в области защиты своих прав; Воспитывать толерантное отношение к окружающим;Уметь применять знание прав и обязанностей на практике. Дидактические цели- Закрепить знания о правах, обязанностях, ответственности. Сформировать уважительное отношение к правам других людей. Применять полученные знания на практике Методические цели- Обобщить знания учащихся об основных правах человека. Развести понятия “право”, “права”, “обязанности”, показать единство прав и обязанностей для детей-подростков. Акцентировать внимание детей-подростков на необходимость понимания и знания своих прав и обязанностей. Форма проведения- Встреча, Викторины, познавательные игры, познавательные беседы. План мероприятия- ● Вступительное слово-1 минута Здравствуйте. Сегодня мы с вами встретились, чтобы, еще раз поговорить об очень важной для всех нас теме. Наше занятие пройдет в форме познавательной игры. Я прошу вас разделиться на две команды, для этого выберите из этой коробки жетон. Выбравшие, красный жетон располагайтесь за первым столом, синий за вторым. ● Разделение участников на группы- 1 минута ● Беседа с детьми. “ а что такое право?”- 5 минут Право – это норма и правила поведения в обществе. Люди должны жить по правилам, которые заложены в обществе, определены обычаями, традициями, жизненным опытом многих поколений, тогда в этом обществе будут действовать принципы разума, справедливости, совести и порядка. - Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создает все необходимое для вашего развития условия, защищает ваши интересы и права? 10 декабря 1948 года государствами, входящими в ООН, была подписана Всеобщая декларация прав человека (показ документа). Всеобщая декларация прав человека полезный и нужный документ, но в ней говорится о людях, ни слова о детях. А ведь именно дети нуждаются в особом внимании, заботе и защите. Именно поэтому 20 ноября 1989 года ООН приняла особый документ под названием «Конвенция о правах ребенка» - Какие права ребенка вы знаете? Знакомство со статьями Конвенции о правах ребенка. ● Игра “мозговой штурм” (“какие виды прав вы знаете?” “ваши обязанности” - вопросы обсуждаются в команде и пишутся на листочках)- 8 минут Представители команд выходят к доске и по очереди называют «права» из своих списков. Возможные варианты ответа ( С рождения ребенок имеет права: жить и воспитываться в семье, насколько это возможно; знать родителей и жить вместе с ними (если это не противоречит интересам ребенка); на заботу и воспитание родителями (или лицами, их заменяющими); на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства; выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы; на защиту своих прав и законных интересов родителями (лицами, их заменяющими), органами опеки и попечительства, прокурором и судом; иметь право собственности имущество (полученное в дар или в наследство, а также приобретенное на средства ребенка); на самостоятельное обращение в орган опеки и попечительства за защитой своих прав; С 6 лет добавляются права: совершать мелкие бытовые сделки; совершать сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения или государственной регистрации; совершать сделки по распоряжению средствами, предоставленными родителями или другими людьми, с согласия родителей для определенной цели или для свободного распоряжения; на участие в детском общественном объединении; на учет своего мнения при решении в семье любого вопроса; быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства; давать согласие на изменение своего имени и фамилии, на восстановление родителя в родительских правах, на усыновление или передачу в приемную семью. С 14 лет добавляются права: самостоятельно обращаться в суд для защиты своих прав; давать согласие на изменение своего гражданства; требовать установления отцовства в отношении своего ребенка в судебном порядке; работать в свободное от учебы время (например, во время каникул) с согласия одного из родителей, не более 4 часов в день с определенными трудовым законодательством РФ льготами; заключать любые сделки с согласия родителей, лиц, их заменяющих; самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией, иными доходами; самостоятельно осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства, изобретения или другого результата своей интеллектуальной деятельности; вносить вклады в банки и распоряжаться ими; управлять велосипедом при движении по дорогам, учиться вождению мотоцикла; участвовать в молодежном общественном объединении; работать не более 24 часов в неделю на льготных условиях, предусмотренных трудовым законодательством РФ. вступать в брак при наличии уважительных причин с разрешения органа местного самоуправления (в некоторых субъектах Федерации законом могут быть установлены порядок и условия вступления в брак с учетом особых обстоятельств до 16 лет); работать не более 36 часов в неделю на льготных условиях, предусмотренных трудовым законодательством РФ; быть членом кооператива; управлять мопедом при движении по дорогам, учиться вождению автомобиля;) ● Викторина “право-обязанность” (Учитель называет право, а участники мероприятия называют к нему обязанность) -Чем отличаются права и обязанности ? - 5 минут Права нужно знать, а обязанности выполнять. Сейчас каждая команда получит перечень прав и обязанностей, разделите их на две части. Распредели в два столбика права и обязанности школьника: Получение бесплатного общего образования (Право) Получение дополнительных образовательных услуг (Право) Соблюдение Устава школы (Обязанность) Бережное отношение к школьному имуществу (Обязанность) Уважение человеческого достоинства (Право) Добросовестно учиться (Обязанность) Выполнение требований работников школы (Обязанность) Уважение чести обучающихся сотрудников школы (Обязанность) Выбор формы образования (Право) Носить школьную форму (Обязанность) Посещать мероприятия в школе (Право) 12. Не пропускать занятия без уважительных причин ● игра “Разминка” (Команды по очереди задают вопросы друг другу по правовой тематике из цикла «Что бы это значило?» в шуточной форме.)- 3 минуты Команды по очереди задают вопросы друг другу по правовой тематике из цикла «Что бы это значило?» в шуточной форме. 1. Если вы не обнаружили ключа от двери под ковриком… (Значит вы его туда не клали, т. к. это опасно). 2. Инспектор ГИБДД не берет штраф за превышение скорости… (Вы ее не превысили) 3. Вас признали виновным в совершении преступления… (Вам минимум 14 лет) 4. Школьник выражался нецензурно в общественном месте… (Значит он мелкий хулиган, ст 20. 1 КоАП) 5. Мальчик 12 лет пошутил, сообщив о заминировании здания школы… (И заплатили его родители штраф…) 6. Вы решили подарить дом своим родным…(Значит вы хорошо зарабатываете и дееспособны) 7. Вы – гражданин….(Значит вы свободны!) 8. Вы не можете без согласия родителей выехать из страны…(вы еще ребенок, т к вам не исполнилось 18 лет) ● Викторина по правовым ситуациям (дать оценку правовым ситуациям)- 10 минут Из школы украден ноутбук учащимся 13 лет. Какую ответственность понесет подросток? (Административную, т.к. ему нет 14 лет) Ученики ст. классов распивали спиртное на улице во время проведения школьного вечера. Каковы юридические последствия этого правонарушения? (Административная ответственность) 15 летний подросток согласился постоять на страже, пока его друг будет обворовывать киоск, т.к другу он должен 1000 руб. Какое наказание понесут подростки? (Уголовное) Вам исполнилось 16 лет. Имеете право заниматься предпринимательством? (Да, с согласия родителей). В Конституции РФ зафиксировано право на образование. Иван С., 14 лет, мотивирует свое нежелание ходить в школу тем, что конституция не обязывает посещать школу, следовательно, посещать школу необязательно. Прокомментируйте ситуацию. (На основании Закона об образовании школу подросток посещать обязан) На уроке ученик мешает учителю, ученикам, швыряя ручки, бумагу, обзывая одноклассников. На замечания учителя не реагирует. Учитель вывел его из класса в кабинет завуча. Чьи права были нарушены? (Учителю он мешал выполнять его должностные обязанности, а учащимся заниматься делом. Следовательно, учитель прав, что изолировал ученика). Выпускнику 9 класса отказано в приеме в 10 класс базового уровня по причине неудовлетворительных оценок в аттестате. Прав ли директор?(Нет, закон об образовании не ставит ограничений для приема в 10 класс) В уставе школы прописано обязательное ношение формы. При проверке внешнего вида дети, пришедшие без формы, были отправлены домой. Прокомментируйте ситуацию. (Нарушено право на образование, в федеральных законах не прописано, что для допуска к занятиям необходима определенная форма одежды). ● Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним( теория) - 5 минут штраф; лишение права заниматься определенной деятельностью; обязательные работы; исправительные работы; ограничения свободы; лишение свободы на определенный срок. Дела на несовершеннолетних рассматриваются в суде и в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. К подросткам, впервые совершившим преступление, применяются меры воспитательного воздействия: предупреждение, передача под надзор, ограничение досуга и установление требований к поведению, возложение обязанностей загладить причиненный вред Уголовная ответственность за все виды преступлений, предусмотренных Уголовным кодексом, наступает с 16 лет. Следовательно, несовершеннолетний, которому исполнилось 16 лет, считается вполне созревшим, чтобы отвечать за преступления. ● Заключительное слово- 2 минуты Наше мероприятие подошло к концу. Я хочу пожелать вам, чтобы никто не нарушал ваши права, и вы тоже, не нарушали права других. Чтобы вы знали и выполняли свои обязанности. И чтобы вы совершали поступки, за которые вас только благодарили. |