отчет. харлова отчет. Отчет о самообследовании Харловой Екатерины Павловны
 Скачать 32.02 Kb.
|
|
Отчет о самообследовании Харловой Екатерины Павловны, учителя русского языка и литературы, первой квалификационной категории Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №8 имени А.Н. Сибирцева г. Сургут Раздел 1. Профессиональное образование. 1.1.Образование высшее. В 2012 году окончила Шадринский государственный педагогический институт по специальности «русский язык и литература», квалификация «учитель русского языка и литературы»[1]. 1.2.В Межаттестационный период прошла профессиональную переподготовку по специальности «учитель-дефектолог» и курсы повышения квалификации [2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,123,125]. 1.3.В системе применяю знания, полученные в результате повышения квалификации: в разработке и реализации учебных программ в соответствии с требованиями ФГОС (рабочие программы по русскому языку, литературе, курсы по выбору), а также адаптированные программы по работе с детьми ОВЗ, конструирую учебные занятия с учетом требований стандартов, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Формирую у школьников профессиональный интерес посредством использования ведущих идей технологий критического мышления, личностно-ориентированного обучения, игровых технологий, проектной и исследовательской деятельности как способа активизации познавательной деятельности учащихся в процессе обучения русскому языку и литературе. Прослеживается положительная динамика результатов освоения обучающимися образовательных программ. [23,24,25,31,35,41,64,65,85,86,88,98,99,100,101,110,111,113,114,115,121]. 1.4.Профессиональное развитие и самоопределение происходили в межаттестационный период в следующих формах: курсы повышения квалификации, дистанционное обучение, посещение семинаров и вебинаров, мастер-классов, уроки коллег, участие в методических неделях школы, обобщение опыта на образовательном портале «Просвещение» и городском методическом объединении, открытые уроки, участие в конкурсах, фестивалях, предметных олимпиадах, методические недели. [23,24,25,31,33,34,35,39,40,41,64,65,76,85,86,88,98,99,100,101,103,104,105,106,107,108,110,111,112,113,114,115,117,121]. 1.5.Формы планируемого самообразования, повышение квалификации полностью соответствуют стратегическим ориентирам развития образования в ХМАО-Югре, обновление содержания, повышение качества и доступность образовательной среды, обеспечение непрерывного сопровождения детей с учетом их индивидуальных особенностей. Выстраивая свою педагогическую деятельность в соответствии с концептуальными целями стратегии образования ХМАО-Югре, определяю направления своей профессиональной деятельности на совершенствование педагогических технологий, достижения предметных и метапредметных результатов на основе освоения способов деятельности в работе с учащимися с разными возможностями для подготовки к ОГЭ, РДР, ВПР, МДР. Тема самообразования: «Проблемы дифференциации (внутренней и внешней) индивидуализации обучения». Данная тема самообразования выбрана в соответствии с методической темой школы: «Организация и индивидуализация обучения как способ повышения эффективности образовательной деятельности». [23,31,33,34,36,64,65,68,86,93,98,99,100,101,103,104,110,115] (Приложение 2,3). Раздел 2 Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии. 2.1.Цель моей профессиональной деятельности – достижение положительной динамики результатов по русскому языку (89% качество) и итоговой аттестации в форме ОГЭ (33 балла), через интегрированный и критериальный подходы на основе цифровых образовательных технологий (Приложение 1,3). 2.2.Согласно стратегии «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2018-2025 годы и на период до 2030 года" главная стратегия школы – формирование у ребенка ориентации на успех за счет его продвижения по Лестнице достижений: признание и осознание личностной и общественной значимости достижений, обеспечение роста личностных достижений ребенка как значимого фактора реализации ФГОС. Приоритетное направление развития образовательной организации – объединение усилий педагогов и родителей в интересах повышения качества образования и развития обучающихся с разными образовательными потребностями. Цель моей профессиональной деятельности связана с эффективностью работы образовательной организации, включает следующие компоненты: доступность качественного образование по предмету для всех категорий обучающихся, повышение среднего балла при сдаче ОГЭ. (Приложение 3) [20,23,33,34,35,36,64,65,72,75,86,93,98,99,100,101,103,104,110]. 2.3.Участвую в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся. Активно внедряю межпредметную интеграцию и проектно-исследовательскую деятельность в образовательный процесс, стимулирующих их личностно-предметное развитие, позволяющих выстраивать собственную образовательную траекторию. Мои ученики принимают участие в организации и проведении проектно-исследовательских конференциях, готовят презентации и выступления к методическим неделям в школе, разрабатывают проекты в рамках урока. Принимаю активное участие в реализации школьных и муниципальных проектов «Первые шаги в науку», «Литература- душа русской культуры», «Рождественские и литературные традиции городов и стран 60-й параллели», «Три ратных поля России в Сургуте», «Спасибо деду за Победу!», «Живая классика», «Время, опалённое войной», «День Славянской письменности», «Всероссийский конкурс сочинений», «Кирилло-Мефодиевские чтения», мои ученики являются участниками муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе, Всероссийского конкурса сочинений. [18,20,21,22,23,25,31,32,35,68,69,70,72,73,75,76,83,84,86,89,90,93,109,110,119,124]. 2.4.Для повышения эффективности работы образовательной организации принимаю участие в проектировании и реализации инициатив, связанных с инновационной деятельностью для формирования качественных знаний по русскому языку и литературе посредством повышения мотивации к осознанному изучению предмета, что способствует повышению качества результатов государственной итоговой аттестации. Участвую в организации и проведении репетиционных экзаменов по русскому языку и литературе в форме ОГЭ. Вхожу в состав группы по проверке работ ВПР, МДР. Участвую в реализации инициативы по составлению образовательной программы в рамках реализации ФГОС СОО. Принимаю участие в работе ШМО и ГМО учителей русского языка и литературы города Сургута. Мною обобщен опыт по использованию цифровых образовательных ресурсов «Дистанционная форма обучения русскому языку» на методической неделе «Опыт организации обучения с применением дистанционных технологий». Входила в творческую группу по подготовке к профессиональному педагогическому мастерству «Педагогическая надежда». Как учитель-предметник разрабатывала КИМы для диагностических и контрольных работ в рамках внутришкольного контроля. Неоднократно проводила открытые уроки и мастер-классы на школьном уровне. Организовывала участие обучающихся в конкурсах «Эму - Эрудит», «Этнографический диктант», «Почитай-ка». В межаттестационный период принимала активное участие в организации и проведении различных досуговых мероприятий для учащихся школы, в рамках работы классного руководителя, реализации программы развития МБОУ СОШ №8 «Школа личной Ответственности и Успеха», «Стартуем в юбилейный год», поддерживая и продвигая детские инициативы. [17,18,19,20,21,22,23,24,25,32,33,34,35,36,37,38,39,40,66,69,70,72,73,75,76,78,79,80,81,82,84,85,86,88,93,97,104,105,106,107,108,109,110,113,114,115,119,121] 2.5.Принимаю участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с социальными партнерами в образовательной организации, что отражается в плане совместных мероприятий по взаимодействию. Это сотрудничество обеспечивает возможность для индивидуального развития, отвечающее личным интересам и потребностям ребенка и его самоопределения: «Уроки литературы в театре», «Филармония для школьников», классные часы в библиотеке Пушкина А.С., участие в мероприятиях школ города. [22,27,69,93,94,124]. 2.6.Принимаю участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с родителями обучающихся. Успешно выполняю функцию классного руководителя. Как учитель - предметник присутствую на родительских собраниях, провожу консультации, помогаю родителям выстраивать индивидуальную образовательную траекторию их детей. Неоднократно принимала активное участие в Дне открытых дверей школы для родителей, работала в творческой группе по созданию единого образовательного пространства для 4 и 5 классов школы.[21,22,30,33,34,36,64,65,72,86,98,99,100,101,110,118]. 2.7.Реализую приоритетное направление развития образования (создание системы интегрированного школьного образования), обеспечиваю доступность качественного образования согласно стратегическим ориентирам развития образования в ХМАО – Югре: повышение эффективности системы воспитания и социализации обучающихся на основе личностно-ориентированного подхода, обеспечение доступности качественного образования, поддержки способных детей и помощь в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. В соответствии со «Стратегией развития образования ХМАО-Югры» в своей деятельности ориентирую содержание образования на практические навыки, реализацию системно-деятельностного подхода. [23,32,35,36,68,72,97,110,117]. 2.8.Имею награды: «Благодарственное письмо Департамента образования Администрации города Сургута», «Благодарственное письмо от профсоюзной организации».[28,29]. Раздел 3. Профессиональная деятельность. 3.1.В соответствии с основной образовательной программой разработана и реализуется программно-методическая документация: рабочие программы по русскому языку и литературе, компилятивные программы курсов по выбору «Лексикология современного русского языка», «Тексты вокруг нас», «В мире слов», программы внеурочной деятельности «Социокультурные истоки» процесса к каждому уроку имеется методическое обеспечение. [64,65,98,99,100,101]. 3.2.Использование современных оценочных средств для определения успешности учащихся, носит системный характер. Для создания комфортного образовательного поля для каждого учащегося использую при оценивании работ на уроке индивидуальный и дифференцированный подходы. Целесообразным инструментом оценки образовательных достижений являются: портфолио, проект, выступление на конференциях (различного уровня). Для оценки планируемых результатов проектирую процесс обучения с использованием современных оценочных средств, обеспечивающих более своевременную и всестороннюю обратную связь, в том числе использую современные оценочные средства с применением ИКТ: интерактивные тесты, КИМы ОГЭ, рейтинговую систему оценивания (электронный журнал). (Приложение 1) 3.3.При организации учебной работы по предмету применяю компетентностный подход. Учитываю индивидуальные и возрастные особенности обучающихся через внедрение в практику элементов личностно-ориентированного обучения. Для развития познавательного интереса и познавательной активности обучающихся на уроках русского языка использую рациональные методы обучения: проблемный, частично-поисковый, исследовательский и др. Использую различные виды самостоятельной работы исследовательского и творческого характера. Интегрирую индивидуальную, парную, групповую формы работы. Индивидуальное портфолио позволяет мне проследить прогресс учащегося в успешной подготовке к ГИА. (Приложение 1) 3.4.Принимаю участие в инновационной деятельности школы, являющейся площадкой для проведения межшкольной НПК «Первые шаги в НАНОмир», вхожу в состав творческой группы центра «Инклюверсариум», являюсь непосредственным участником проектов «Приоритетные позиции образовательной организации по взаимодействию с родителями», участвую в работе творческой группы по внедрению ФГОС СОО, в настоящее время являюсь руководителей МО классных руководителей. [25,31,32, 33,34,35,36,85,86,88,97,103,104,105,106,107,108,121,124]. 3.5.Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности: представляла опыт на школьном, городском, региональном, всероссийском уровне в форме открытых уроков, мастер-классов, публикаций, выступлениях на форумах, ГМО учителей русского языка и литературы, открытые уроки в декадах молодых специалистов. Публикации, транслирующие собственный педагогический опыт, представлены на образовательных интернет-ресурсах: «Просвещение», «Педагог», «Альманах». [18,19,24,25,85,86,88,97,102,103,104,105,106,107,108,110,111,112,113,114,115,122]. 3.6.Мои ученики принимают участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях, фестивалях на разных уровнях, не только учащиеся из общеобразовательных классов, инклюзии, но и отдельных классов ОВЗ (ЗПР). (Приложение 2) [62,63]. 3.7.Организую участие обучающихся во внеурочной деятельности по профилю. Ежегодно совместно с коллегами проводим неделю русского языка: литературные конкурсы, викторины, олимпиады, интеллектуальные игры, занимательные уроки. (Приложение 2) [22,40,56,57,58,59,60,61,82,84,89,90,92]. 3.8.Осуществляю экспертную деятельность в профессиональном направлении: [26,67,71,74,87,95,96,120,126]. Раздел 4. Результаты профессиональной деятельности. 4.1.Результаты освоения обучающимися образовательных программ по русскому языку и литературе по итогам школьного мониторинга на основании показателей успеваемости и качества обучения. Абсолютная успеваемость по русскому языку и литературе -100%, качественная имеет тенденцию к повышению.[20] (Приложение 3). 4.2.Результаты освоения обучающимися образовательных программ по русскому языку по итогам мониторинга системы образования прослеживается на основании результатов ГИА (Приложение 3). 4.3.Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадах, официальных конкурсах по русскому языку и литературе. [55] (Приложение 2). 4.4.Результаты внеурочной деятельности обучающихся по русскому языку и литературе отражены в дистанционных и заочных конкурсах. [22,27,40,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,124] (Приложение 2). 4.5.Результаты реализованных значимых для организации инициатив находят свое отражение в совместной деятельности с коллегами внутри методического объединения, составления рабочих программ по предмету, реализации ФГОС ООО и внедрению ФГОС СОО. Проведение мероприятий методических недель, участие в семинарах, презентация своего опыта на разных уровнях, публикация опыта на сайтах. [17,19, 25,31,32,33,34,35,36,68,70,72,73,75,76,77,78,79,80,81,82,83,84,86,88,89,90,93,97,109,110,116,117,119,121,122,126]. 4.6.Моя профессиональная деятельность складывается в тесном сотрудничестве с социальными партнерами [27,92,93,94]. 4.7.По результатам онлайн опроса родителей, приведенного в публичном докладе директора школы оценка родителями качества работы школы 2016-2017 – 99,4 баллов, 2017-2018 – 99,64 баллов, 2018-2019 – 99,66 баллов, 2019-2020 – 99,7, 2020 – 2021 – 99, 72, что говорит о высокой степени удовлетворенности образовательным процессом. В данный момент являюсь классным руководителем 7А класса, одним из приоритетных направлений работы является работа с родителями, в рамках данного направления решаются важные вопросы по воспитанию и образованию учащихся.[30,117,118]. Раздел 5. Перспективы развития профессиональной деятельности. 5.1.В соответствии с основными стратегическими задачами, обозначенными ФЗ №273 «Об образовании в Российской Федерации» в «Законе ХМАО – Югры «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2018-2025 годы», Национального проекта «Образования» до 2030 года планирую дальнейшее самообразование и повышение квалификации. Ставлю перед собой следующие цели и задачи: на основе требований ФГОС СОО продолжить участие в современных образовательных проектах, внедрять в образовательный процесс исследовательский и проектный методы обучения, используя цифровые образовательные ресурсы, совершенствовать организацию дистанционного обучения посредством образовательных платформ. 5.2.Для достижения поставленных целей и выполнения намеченных задач планирую повышать свой профессиональный уровень через курсы повышения квалификации, непрерывное самообразование и пополнение собственных знаний в соответствии с инновационной линией развития образования в округе и стране. 5.3.Уровень моей профессиональной деятельности, определяемый опытом работы, стремление к самообразованию и дальнейшему профессиональному развитию соответствуют моим профессиональным целям и задачам: участвовать в образовательных семинарах, вебинарах по внедрению ФГОС СОО; пройти курсы повышения квалификации по реализации в образовательном процессе инновационных методов обучения; дальнейшая разработка дидактического обеспечения уроков электронными цифровыми образовательными ресурсами, совершенствовать работу с сайтом учителя; разработать дистанционные курсы в программе Moodle; продолжать диссеминацию педагогического опыта. Директор МБОУ СОШ №8 имени Сибирцева А.Н. Кирпикова И.А. Учитель русского языка и литературы Харлова Е.П. Приложение 1 К п.п. 2.1, 3.2, 3.3
Приложение 2 К п.п. 1.5, 3.6, 3.7, 4.3, 4.4 Участие
Победители и призеры
Приложение 3 К п.п. 1.5, 2.1, 2.2, 4.1,4.2 Внутренний мониторинг по русскому языку (промежуточная аттестация)
Результаты ОГЭ по русскому языку
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||