ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ФГБОУ ВО МГППУ по состоянию на 31.12. Отчет о самообследовании
 Скачать 3.8 Mb.
|
|
Ученое звание: Сорокова Марина Геннадьевна – доцент (профессор, доктор наук кафедры Прикладная математика факультета «Информационные технологии», руководитель Научно-практический центра по комплексному сопровождению психологических исследований PsyDATA). Решение Высшей аттестационной комиссии, Министерство науки и высшего образования РФ от 01.03.2021 года. Ученая степень: Шорохова Валерия Альбертовна - кандидат психологических наук (доцент Кафедры Этнопсихологии и психологических проблем поликультурного образования факультета «Социальная психология»). Решение Высшей аттестационной комиссии, Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, от 27.04.2021 года. Попков Сергей Игоревич - кандидат физико-математических наук (доцент Кафедры Прикладная информатика и мультимедийные технологии факультета «Информационные технологии») Решение Высшей аттестационной комиссии, Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, от 01.02.2021 года. 2.3.2.4. Кандидатские экзамены ФГБОУ ВО МГППУ (справка, количество по наименованиям) Кандидатские экзамены проводятся в рамках направлений подготовки, по которым осуществляется обучение аспирантов (дисциплина «История и философия науки», дисциплина «Иностранный язык» (английский язык), специальная дисциплина). В ФГБОУ ВО МГППУ осуществляется прикрепление лиц (экстернов) для сдачи кандидатских экзаменов (в рамках самостоятельной подготовки научно- 138 исследовательской работы (диссертации)). Данный вид работы регламентирован Положением о порядке прикрепления лиц для сдачи кандидатских экзаменов, сдачи кандидатских экзаменов и их перечня в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Московский государственный психолого- педагогический университет». За 2021 год количество лиц, сдавших кандидатские экзамены, приведено в таблице ниже: № п/п Дисциплина (кандидатский экзамен) Кол-во аспирантов Кол-во экстернов 1. История и философия науки 13 6 2. Иностранный язык 13 6 3. Общая психология, психология личности, история психологии 2 0 4. Социальная психология 3 1 5. Юридическая психология 2 1 6. Педагогическая психология 2 0 7. Коррекционная психология 3 0 8. Психология развития, акмеология 6 3 9. Теория и методика обучения и воспитания 3 1 10. Русский язык 3 0 11. Системный анализ, управление и обработка информации 3 0 Всего: 53 18 2.4. Программы дополнительного профессионального образования 2.4.1. Программы повышения квалификации и переподготовки факультета повышения квалификации (структура, контингент, услуги, направленность) Программы дополнительного профессионального образования реализуются в ФГБОУ ВО МГППУ всеми подразделениями вуза и координируется факультетом повышения квалификации. На конец декабря 2021 года были доступны для реализации 120 программы ДПО (сайт: http://dpo.mgppu.ru). Прошли обучение по программам ДПО в 2021 году 6313 человек. Реализация программ ДПО осуществляется на платной внебюджетной (договорной) основе или в рамках государственных контрактов. В 2021 году объем финансов по реализации бюджетной формы составляет 30% от общего объема финансов по реализации программ ДПО. Постоянно в план работы факультета включаются новые программы по актуальным темам, пользующиеся спросом у заказчиков. 139 Руководствуясь принципами индивидуализации, доступности и непрерывности обучения, коллектив факультета работает над вариативностью форм обучения. Около 90 % программ ДПО доступны в дистанционном или смешанном формате. Очные программы или очные части смешанных программ реализуются в формате краткосрочных интенсивов, что делает их прохождение возможным и комфортным для слушателей из регионов Российской Федерации и зарубежных стран. Цель системы дополнительного образования – организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов. В рамках этой общей цели ставятся разные задачи, в зависимости от контингента обучающихся. Например, работа с педагогами предполагает повышение их психологической компетентности. Педагоги получают знания о закономерностях возрастного развития детей, индивидуально-типических особенностях, развитии личности в разных условиях обучения и воспитания, специфике усвоения знаний детьми, приобретают умения, способствующие индивидуализации обучения, созданию в классе или группе атмосферы психологической поддержки, эффективному общению с учащимися и родителями, предотвращению и разрешению конфликтов. Для педагогов-психологов предусмотрены программы, совершенствующие их профессиональные компетенции и/или систематизирующие деятельность в соответствии с современными запросами системы образования. В 2021 году по Государственному заданию Министерства Просвещения Российской Федерации были подготовлены и реализованы для педагогов- психологов общеобразовательных организаций и организаций специального профессионального образования из регионов РФ программы повышения квалификации в формате массовых онлайн курсов. По данным программам проведено обучение 3575 педагогов-психологов и в 2022 году продолжится обучение. Виды программ дополнительного профессионального образования: предлагаются программы повышения квалификации продолжительностью от 18 до 250 часов с выдачей соответствующего удостоверения и программы профессиональной переподготовки свыше 250 часов с выдачей диплома. Программы повышения квалификации от 16 до 244 часов. Представлены, как правило, объемом на 72 часа. Ежегодно проводится ревизия реестра программ повышения квалификации, доработка и усовершенствование имеющихся программ и разработка новых, конкурентноспособных на рынке образовательных услуг. Доступны для реализации 108 программ повышения квалификации, но популярными и востребованными являются только около 50% программ. Программы профессиональной переподготовки: в настоящее время реализуются 12 программ длительностью от 250 и более часов (для освоения новых компетенций или ведения нового вида деятельности в рамках имеющейся квалификации). Разработка и оценка качества программ дополнительного профессионального образования. Программы разрабатываются 140 преподавателями ФГБОУ ВО МГППУ или приглашенными преподавателями (в случае, если в вузе нет специалиста такого профиля и компетентности). Программы ДПО проектируются с учётом последних нормативных документов дополнительного профессионального образования; проходят профессионально- общественную аккредитацию: внутреннюю и внешнюю экспертизу, обсуждаются на Учебно-методическом Совете и утверждаются Ученым советом ФГБОУ ВО МГППУ. Вариативность содержания и форм обучения на факультете связана с профилем образовательных организаций, в которых работают обучающиеся. Тематика предлагаемых программ ориентирована на совершенствование профессиональной деятельности специалистов, прежде всего, образовательной сферы: педагогов, психологов школы и воспитателей ДОУ, поскольку из образовательных организаций поступает большинство заявок на курсы повышения квалификации. Кроме того, реализуются программы для специалистов, не относящихся к системе образования: социальная сфера, медицинская психология, сфера молодежной и семейной политики. Показатели по реализации программ ДПО с 01.01.2021 по 31.12.2021 № п/п Показатели Ед. измерения 1.1 Численность слушателей, обучившихся по дополнительным профессиональным программам повышения квалификации 6187 человек 1.2 Численность слушателей, обучившихся по дополнительным профессиональным программам профессиональной переподготовки 126 человека 1.3 Численность слушателей, направленных на обучение службами занятости 0 человек 1.4 Количество реализованных дополнительных профессиональных программ, в том числе: 54 единицы 1.4.1 Программ повышения квалификации 47 единиц 1.4.2 Программ профессиональной переподготовки 7 единиц 1.5 Количество разработанных дополнительных профессиональных программ за отчетный период 30 единиц 1.5.1 Программ повышения квалификации 27 единицы 1.5.2 Программ профессиональной переподготовки 3 единицы 1.6 Удельный вес дополнительных профессиональных программ по приоритетным направлениям развития науки, техники и технологий в общем количестве реализуемых дополнительных профессиональных программ 62% 1.7 Удельный вес дополнительных профессиональных программ, прошедших профессионально-общественную аккредитацию, в общем количестве реализуемых дополнительных профессиональных программ 99% 1.8 Численность научно-педагогических работников, имеющих ученые степени и (или) ученые звания, в общей численности научно- педагогических работников образовательной организации, 86 человек 141 принимающих участие в реализации программ ДПО Перечень реализованных программ ДПО с 01.01.2021 по 31.12.2021 № Программы повышения квалификации Количество часов Количество человек 1 Теория и практика консультирования на детском телефоне доверия: начальный уровень 72 44 2 Теория и практика консультирования на детском телефоне доверия: продвинутый уровень 72 68 3 Супервизия и психологическое сопровождение специалистов, работающих в области детского телефонного консультирования 72 43 4 Психологическая диагностика детей и подростков 72 15 5 Организация дистанционного обучения в Cisco Webex Meetings 16 160 6 Математические методы в психологии и педагогике 144 19 7 Нейропсихология детского возраста. Нейродиагностика и Нейропсихологический подход к коррекции нарушения развития у детей 72 80 8 Теория и практика психологического консультирования в профессиональной деятельности 72 33 9 Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) 72 357 10 Развитие эмоционального интеллекта детей дошкольного и младшего школьного возраста 72 14 11 Психологическая помощь в кризисных ситуациях 72 51 12 Медиация в системе образования 36 10 13 Психологические основы профилактики и коррекции аутодеструктивного (суицидального) поведения у подростков 24 39 14 Развитие жизнестойкости у детей и подростков в стрессовых ситуациях 72 30 15 Основы кататимно-имагинативной психотерапии 1 модуль 72 13 16 Психология дорожного движения в системе подготовки преподавателей автошкол и инструкторов по вождению 72 12 17 Нейропсихологические аспекты формирования письменной речи: нарушения и коррекция 72 15 18 Сказкотерапия в тренинговой работе психолога 72 12 19 Мультикультурный подход в психологическом консультировании: базовый курс 72 23 20 Тьюторское сопровождение обучающихся с РАС 72 74 21 Практические основы русского жестового языка 72 36 142 22 Постинтернатное сопровождение молодежи группы риска: профессиональный менторинг и другие социальные интервенции (международная) 72 42 23 Арт-педагогика и арт-терапия в работе с детьми с особыми образовательными потребностями 72 11 24 Сказкотерапия для профессионалов и родителей 72 13 25 Менеджмент организации социального обслуживания 72 39 26 Психология сексуальности в норме и патологии 72 13 27 Современные практики диагностики и развития ранней одаренности 20 11 28 Выявление, диагностика и ранняя помощь детям с расстройствами аутистического спектра 36 18 29 Основы кататимно-имагинативной психотерапии 2 модуль 72 13 30 Психолого-педагогическая коррекция и образование детей со сложным дефектом 72 59 31 Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью 72 34 32 Организация инклюзивного образовательного процесса на дошкольном уровне общего образования 72 57 33 Основы психологических знаний для специалистов социальной сферы (базовый курс) 164 49 34 Когнитивная психотерапия эмоциональных и личностных расстройств 200 27 35 Когнитивно-бихевиоральная психотерапия эмоциональных и поведенческих расстройств у детей и подростков 92 26 36 Основы коучинга: курс обучения базовым инструментам 36 44 37 Психосоциальная реабилитация лиц с тяжелыми психическими расстройствами и инвалидностью: теоретические основы и базовые программы 100 25 38 Искусство групповой работы. Тренинг тренеров и ведущих групп 220 8 39 Основы психологических знаний для специалистов социальной сферы (продвинутый курс) 244 35 40 Психологическая помощь в детской онкологии/онкогематологии 80 22 41 Организация деятельности педагога-психолога в системе общего образования: психолого- педагогическое сопровождение и межведомственное взаимодействие 72 1167 42 Применение принципов прикладного анализа поведения в работе с детьми с РАС 72 150 143 43 Организация деятельности педагога-психолога в системе общего образования: психолого- педагогическое сопровождение и межведомственное взаимодействие 72 1447 44 Организация деятельности педагога-психолога в системе среднего профессионального образования: психолого-педагогическое сопровождение и межведомственное взаимодействие 72 934 45 Психолого-педагогическая, методическая и консультационная помощь родителям детей с особыми образовательными потребностями, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей 72 588 46 Организационные и психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования 72 176 47 Психология современного дошкольника 16 176 Программы профессиональной переподготовки 1 Логопедические методы и технологии в работе с детьми с ОВЗ 1050 27 2 Возрастная нейропсихология: диагностика и реабилитация 612 22 3 Детское и семейное консультирование 300 26 4 Медиация (базовый курс) 256 10 5 Современные коррекционно-педагогические технологии в работе с детьми с трудностями в обучении 1050 13 6 Интермодальная терапия экспрессивными искусствами 500 14 7 Медиация (базовый курс) 256 14 2.4.2. Программы переподготовки, реализуемые параллельно с получением высшего образования (структура, контингент, услуги, направленность) Программы переподготовки, реализуемые параллельно с получением высшего образования, осуществляются факультетом «Юридическая психология». Факультетом реализуется образовательная программа «Психологические технологии работы с различными формами отклоняющегося поведения», форма обучения – очная, срок обучения - 2 года (квалификация –педагог-психолог). Программа реализуется параллельно с программой специалитета 44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения (квалификация – социальный педагог). Программа-внебюджетная. Программа ориентирована на: - подготовку кадров для органов и учреждений образования, социальной защиты населения, по делам семьи и молодежи, опеки и попечительства, комиссиях по делам несовершеннолетних, центров психологического 144 консультирования населения, научно-исследовательских организаций психологического, педагогического и другого социального профиля; - на приобретение выпускником компетенций, знаний и умений в области психологии и педагогики, на подготовку к работе в качестве педагога- психолога, специалиста в области психологии и педагогики в области девиантного поведения, связанную с профилактикой девиантного поведения, сопровождением детей, подростков группы риска, психолого-педагогическую коррекцию и реабилитацию лиц с девиантным поведением в различных учреждениях социальной сферы, консультативных службах. Образовательная программа (рабочий учебный план) рассчитана на трудоемкость 1044 часов (29 з.е.). В учебный план входят дисциплины (модули):Введение в психологию девиантного поведения; Психология виктимности; Психология зависимого поведения; Аномальное развитие личности подростка-правонарушителя (психологический аспект); Психологическая профилактика девиантного поведения несовершеннолетних; Психологическое сопровождение несовершеннолетних в суде; Комплексная реабилитация детей и подростков с девиантным поведением; Юридическая психология детей и подростков; Профессиональная деятельность психолога в области девиантного поведения; практики и научно-исследовательская работа, государственная итоговая аттестация в форме государственного экзамена. Руководитель программы – Богданович Наталья Викторовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры «Юридической психологии и права». Стоимость обучения по образовательной программе составляет 7000 рублей за одного слушателя. Невысокая стоимость обучения вызвана возможностью перезачёта дисциплин, осваиваемых по основной программе обучения (44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения). Контингент в 2021 году по «Психологические технологии работы с различными формами отклоняющегося поведения» составляет – 82 человека. Контингент обучающихся по «Психологические технологии работы с различными формами отклоняющегося поведения» представлен в таблице: Контингент Количество обучающихся 1 курс 35 2 курс 47 Итого 82 2.5. Программы дополнительного образования детей и взрослых 2.5.1. Программы дополнительного образования детей, реализуемые в Федеральном ресурсном центре по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра Дополнительное образование обучающихся осуществляется в рамках внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность ориентирована на социализацию обучающихся с РАС и создание условий для: 145 - творческой самореализации обучающихся с РАС в комфортной развивающей среде, стимулирующей возникновение личностного интереса к различным аспектам жизнедеятельности; - позитивного отношения к окружающей действительности; - активного социального взаимодействия со сверстниками и педагогами; - развития различных видов деятельности; - формирования жизненных компетенций. В школе ФРЦ организована работа различных мастерских, кружков и секций физкультурно-спортивной, социально-педагогической, художественно- эстетической и технической направленности по дополнительным общеразвивающим программам: |