|
|
Отчет по практике. ОТЧЕТ Учебная (психолого-педагогическая) практика_ОЗО (1). Отчет об учебной практике учебной (психологопедагогической) практике
Поддерживаетеливыидеюонаписанииэтойистории?
|
Написатьобэтойистории
|
|
Незнаю
|
|
Неписатьобэтойистории
|
Оценитеследующие12вопросовсточкизренияважности
|
Оченьбольшое
|
Большое
|
Какое-то
|
Малое
|
Никакого
|
1)Имеютлиправолюдизнатьвсефактыопредставленных
кандидатах?
|
|
|
|
|
|
2)ПоможетбыопубликованиестатьирепутацииДейтонпри
расследованииистории?
|
|
|
|
|
|
3) Если Дейтон не опубликует историю, не произойдет литак,чтодругойрепортер,влюбомслучаенапишетрасскази
получитправонажурналистскоерасследование?
|
|
|
|
|
|
4)Таккаквыборывлюбомслучаенеиграютбольшойроли,
какаяразница,чтосделаеткорреспондентДейтон?
|
|
|
|
|
|
5)Неправдали,чтоТомпсонпоказалсебяслучшейсторонызапоследние20 лет,чемраньшекасательно кражейв
магазинах?
|
|
|
|
|
|
6)Чтобудетлучше всегослужитьобществу?
|
|
|
|
|
|
7)Еслиэтаисторияправдива,почемунеправильнобылобы
сообщитьоней?
|
|
|
|
|
|
8)КакможетрепортерДейтонбытьтакойжестокойи
бессердечной,чтобыопубликоватьэтудискредитирующуюисториюокандидатеТомпсоне?
|
|
|
|
|
|
9)Соблюдаютсяли вэтомслучаеправаличностиначастную
жизнь?
|
|
|
|
|
|
10)Будутлирезультатывыборовболеечестнымив
зависимостиоттого,опубликуютилинетэтуисторию?
|
|
|
|
|
|
11)ДолжналижурналисткаДейтонотноситьсяодинаковоко
всемкандидатамнаэтудолжность,сообщаяоних все,чтотолькоузнает, и хорошееи плохое?
|
|
|
|
|
|
12)Развеэтонеобязанностьжурналистасообщать
абсолютнообовсехновостяхнезависимоотобстоятельств?
|
|
|
|
|
|
Рассмотрите12вышеперечисленныхвопросовирасположитеихвпорядкеубыванияповажности.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
Самыйважныйпункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Второйважныйпункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Третийважныйпункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четвертыйважныйпункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
История3:«Школьныйсовет»
Мистер Грант был назначен председателем школьного Совета округа №190. В округе стояласерьезная проблема: из-за финансовых трудностей должна быть закрыта одна из средних школ. Вовремя выборовв школьный Совет м. Гранд предложил ряд «открытых встреч», на которых, оннадеялся, члены сообщества поддержат решение совета и согласятся с необходимостью закрытияодной из школ. Первое открытое собрание стало катастрофой: из микрофона лились страстныеречипротеста, угрожающие насилием. С большимтрудом все закончилось без драки. Но позднеечлены Совета получили телефонные звонки с угрозами. И вот м. Гранд задается вопросом, долженлионпродолжатьобсуждениепроблемыилиотменитьследующееоткрытоесобрание.
Поддерживаетеливыидеюотменитьследующуюоткрытуювстречу?
|
Долженотменитьследующуюоткрытуювстречу
|
|
Незнаю
|
|
Недолженотменятьследующуюоткрытуювстречу
|
Оценитеследующие12вопросовсточкизренияважности
|
Оченьбольшое
|
Большое
|
Какое-то
|
Малое
|
Никакого
|
1)Обязанли мистерГрандпозаконупроводитьоткрытые собранияповажнейшимрешениямшкольногоСовета?
|
|
|
|
|
|
2)НарушаетлимистерГрантсвоиобещания,данные обществу во время предвыборной компании, отменяяоткрытыесобрания?
|
|
|
|
|
|
3)БылобыобществоболеерассерженонамистераГранта, еслибыоноставилоткрытыесобрания?
|
|
|
|
|
|
4)Будетли изменениевпланахпомехойдляэкспертной оценки?
|
|
|
|
|
|
5)Еслисоветшколынаходитсяподугрозой,естьлиу председателяюридическиеполномочиядлязащитысоветаприниматьрешенияназакрытыхсобраниях?
|
|
|
|
|
|
6)ПосчиталолибыобществомистераГрантатрусом, если быонпрекратилоткрытыесобрания?
|
|
|
|
|
|
7)ЕстьлиуГрантавзапаседругойспособдлятого,чтобы расходящиесямнениябылиуслышаны?
|
|
|
|
|
|
8) Имеет ли мистер Гранд полномочия выдворитьнарушителейсовстречиилипредотвратитьихдлинные речи?
|
|
|
|
|
|
9)Некоторыелюдисознательноподрываютпроцесс школьногоСовета,играявнекоторогородавластныеигры?
|
|
|
|
|
|
10)Какпрекращениедискуссииповлияетнаспособность обществарешатьспорныевопросывбудущего?
|
|
|
|
|
|
11) Верно ли то, что неприятность исходит только отнесколькихгорячихголов,аобществовцеломнасамомделе справедливоидемократично?
|
|
|
|
|
|
12)Каковавероятностьтого,чтохорошеерешениеможет бытьпринятобезоткрытогообсужденияобществом?
|
|
|
|
|
|
Рассмотрите12вышеперечисленныхвопросовирасположитеихвпорядкеубыванияповажности.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
Самыйважныйпункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Второйважныйпункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Третийважныйпункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четвертыйважныйпункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 162.4 Kb.