В оригинальном варианте используются 8 шкал, где основная группашкал направлена на количественную оценку выраженности одной из трехбазовых схем морально-нравственноговыбора:
S23 – Шкала личных интересов: при выборе учитывается то, что принесетмнепользуипоможетмненравитьсядругим.Этотпоказательпредставляет сумму (от 20 до 100 баллов) по пунктам с рассуждениями срассуждениями2стадииморально–нравственногоразвитияпоЛ.Колбергу (фокус на личную заинтересованность героя, принимающегоморальныерешения)и3стадии(фокуснаподдержаниидружбы,хорошихотношенийиодобрения).Выражаетсхему«Ориентациянасобственныеинтересы»предполагаетоценкуморальнойпроблемысточки зрения выгоды для себя, ориентацию на значимые последствия иотношения.
S4 – Шкала соблюдения норм: этот показатель представляет сумму (от 20до100баллов)попунктамсрассуждениями4стадииморально–нравственногоразвитияпоЛ.Колбергу(фокуснаподдержаниисуществующейправовойсистемы,ролейиофициальнойорганизационнойструктуры).Выражаетсхему«Ориентациянасоблюдениеморальныхправилинорм»,сопоставимас4-йстадиейвконцепцииЛ.Кольберга.Видно,чтосхемаS4приравниваетмораль кпорядку. Тем самым данная схема оправдывает те моральные решения,которыесогласуются сзаконом ине противоречат ему.
SP – Постконвенциональная шкала: этот показатель представляет собойпредставляетсумму(от20до100баллов)попунктамсрассуждениями5и 6 стадией морально – нравственного развитияпо Л.Колбергу: 5 стадия(сосредоточитьсянапризывекбольшинствуприсохраненииправменьшинств) и стадия 6 (сосредоточиться на апелляции к интуитивнымморальным принципам или идеалам). Выражает схему «Ориентация навнутренниеморальныепринципы».Постконвенциональнаясхемапредполагает не слепое следование моральным нормам, а критическоеотношениек моральнымправилами принципам.
С10 - Шкала за религиозное Православие: этот показатель представляетсобойрейтинговуюважность(от1-5баллов).Рангоцениваетсядляодного конкретного показателя из моральной дилеммы про рак, котораявызывает представление о том, что только Бог может определить, долженликто-либожитьили умереть.
N2-Оценкановогоиндекса:этотпоказательотражаетстепеньприоритетностипостконвенциональныхпозицийнаддоконвенциональными.
U-Потребительскаяшкала:этотпоказательотражаетстепеньсоответствиямеждупозициями,которыеучастникиоцениликакнаиболееважные,ито,чтоучастникирешенияговорят,чтобыонисделаливморальной дилемме.
Hum / Lib – Гуманитарная шкала / шкала за либерализм: этот показательпредставляет собой число сообщаемых решений для моральных дилемм,которыесоответствуюттем,которыевыбралагруппа«экспертов»(профессионаловвобластиполитологииифилософии).Результатыварьируютсяот0до5извозможных5решенийморальныхдилемм,которыемогутсовпадать.
А–Асоциальнаяшкала:этотпоказательотражаетстепеньотбораэлементов, которые отражают мнение, направленное против учреждения.Этисоображенияпредполагаютстадию4,новинятучреждениезанесоответствиеихназначению.
Внашей работе ина данномэтапедиагностики, мыиспользуем4шкалы,это:
S23–Шкалаличных интересов;
S4–Шкаласоблюдениянорм;
SP–Постконвенциональнаяшкала;
С10-Шкала зарелигиозноеПравославие.
Особенности гражданской идентичности в группе.
Методы исследования:
Показатель уровня сформированности гражданской идентичности
Данная диагностика имеет 4 ступени исследования: самооценка, оценка родителями,оценкакласснымруководителем, оценкаодноклассником.
Чтобывысчитатьпоказательуровнясформированностигражданскойидентичностиодного обучающегося, результаты одного раздела складываются и делятся на 4. Затемскладываютсявсепоказатели каждого обучающегосяи делятся на5.
Чтобывысчитатьпоказательуровнясформированностигражданскойидентичностиклассавцелом,вселичностныепоказателискладываютсяиделятсянаколичествообучающихся.Уровни
Высокий - выше 4 балов;Средний – от 3 до 4 баллов;Низкий – от1до 2баллов.
Основные отношения ипоказатели
воспитанности
|
Признакии уровни,формирующихсякачеств
|
|
1.ОтношениекРодине
|
|
1.Отношение кроднойприроде
|
5– люблю и берегуприроду,побуждаюк бережномуотношению других
|
|
4 – люблюиберегуприроду
|
|
3– участвуювдеятельностипоохранеприродыподруководством учителя
|
|
2-участвуювдеятельностипоохранеприроды нехотя,толькопод давлениемсостороны
|
|
1–природуне ценюинеберегу,ломаю природные объекты
|
|
2. Гордостьзасвоюстрану
|
5 – интересуюсь и горжусь историческим прошлым Отечества,рассказываюоб этом другим
|
|
4–интересуюсьисторическимпрошлым,самостоятельноизучаю
историю
|
|
3-люблюслушатьрассказывзрослыхиодноклассниковпоистории
|
|
2–знакомлюсьс историческимпрошлымтолькоприпобуждении
старших
|
|
1–неинтересуюсьисторическимпрошлым,высказываюнегативные
оценки
|
|
3.Патриотизм
|
5–ниприкакихусловияхнеуедуизстраны
|
4-постараюсьнеуехатьизстраны
|
3-можетбыть,вбудущемуедуизстраны,еслибудутнеблагоприятные
условияпроживания
|
2–вбудущемуедуизстраны
|
1– прилюбой возможностиуедуиз страны
|
4. Служение своему Отечеству
|
5– хочуибудуслужитьсвоемуОтечествуипризыватьк службедругих
|
4 – хочуибудуслужитьсвоемуОтечеству
|
3– будуслужитьсвоемуОтечеству
|
2– может,будуслужитьсвоемуОтечествупод давлениемсо стороны
|
1 – не хочуине будуслужитьсвоемуОтечеству
|
2.Отношениексвоемугороду
|
1. Благоустройствогорода
|
5 – нахожуделана пользусвоемугородуиорганизую других
|
4 –нахожуделанапользусвоемугороду
|
3–участвуювделахнапользусвоемугороду,организованных другимилюдьмисжеланием
|
2–участвуювделахнапользусвоемугороду,организованных другимилюдьмипод давлениемсостороны
|
1–не принимаюучастия вделах напользусвоемугороду
|
2. Забота о своейшколе
|
5–организуюдела напользушколе;классу
|
4- участвуювделахклассаипривлекаюдругих
|
3–испытываюгордостьзасвоюшколу, участвуювделахкласса
|
2–вделахклассаучаствуюприпобуждении
|
1-вделахклассанеучаствую, гордостиза своюшколуне испытываю
|
3. Историческоепрошлоегорода
|
5–интересуюсьигоржусьисторическимпрошлымгорода,берегу историческиепамятники,рассказываюобэтомдругим
|
|
4–интересуюсьисторическимпрошлымгорода,берегуисторические памятники
|
3-люблюслушатьрассказывзрослыхиодноклассниковпоистории города
|
2–знакомлюсьсисторическимпрошлымпоселкатолькопри
побуждениистарших
|
1–неинтересуюсьисторическимпрошлымгорода,высказываю негативныеоценки
|
4.Традициигорода
|
5–интересуюсьиизучаютрадициинашегогорода,общаюсьс известнымилюдьмигорода,распространяюихопыт
|
4–интересуюсьиизучаютрадициинашегогорода,общаюсьс известнымилюдьмигорода
|
3-интересуюсьиизучаютрадициинашегогородаподдавлениемсо сторонывзрослых
|
2–неинтересуюсьтрадициямигорода
|
1–неинтересуюсьтрадициямигорода,высказываюнегативные оценки
|
3.Отношениекфизическомутруду.Трудолюбие
|
1. Инициативность итворчествовтруде
|
5–нахожуполезные делавклассе,школе,организуютоварищей
|
4–нахожуполезные делавклассе,школе,выполняюихсинтересом
|
3–участвуювполезныхделах,организованныхдругими
|
2– участвуювполезныхделахпопринуждению
|
1–неучаствуювполезныхделахдажепопринуждению
|
2. Самостоятельностьвтруде
|
5–хорошотружусь,побуждаюктрудутоварищей
|
4–самтружусьхорошо,нок трудутоварищейравнодушен
|
3– участвуювтрудовыхоперациях,организованныхдругими,без особогожелания
|
2–тружусьприналичииконтроля
|
1–участиевтруденепринимаю
|
3. Бережное отношениекрезультатамтруда
|
5–берегуличноеиобщественноеимущество,стимулируюкэтому других
|
4-берегуличное иобщественное имущество
|
3-самнеломаю,норавнодушенкразрушительнымдействиямдругих
|
2– требую контроля вотношениик личномуиобщественному
имуществу
|
1–небережлив,допускаюпорчуличногоиобщественногоимущества
|
4. Осознаниезначимоститруда.
|
5– осознаюзначение труда, самнахожуработупо своим силами
помогаютоварищам
|
4–осознаю значениетруда, самнахожуработу
|
3–сам работаюхорошо,нок трудудругих равнодушен
|
2–неимеючёткогопредставленияозначимоститруда,нуждаюсьв
руководстве
|
1- неумею ине люблютрудиться
|
4.Отношение клюдям.Доброта иотзывчивость
|
1. Уважительноеотношениекстаршим
|
5–уважаюстарших,нетерплюнеуважительногоотношениякнимсо стороныдругих
|
4– уважаюстарших
|
3–уважаюстарших,нонанеуважительноеотношениесостороны другихнеобращаюникакоговнимания
|
2-кстаршимневсегдауважителен,нуждаюсьвруководстве
|
1–неуважаюстарших,допускаюгрубость
|
2.Дружелюбноеотношениек сверстникам
|
5–отзывчивкдрузьямиблизким,дружелюбноотношуськ сверстникам,осуждаюгрубость
|
4–отзывчивкдрузьям,близкимисверстникам
|
3–самуважениепроявляю,нокгрубостидругихравнодушен
|
2–проявляюдружелюбиевприсутствиевзрослых
|
1–груби эгоистичен
|
3.Милосердие
|
5–сочувствуюипомогаюслабым,больным,беспомощным,привлекаю кэтомудругих
|
4–сочувствуюипомогаюслабым,больным,беспомощным
|
3–помогаюслабым,беспомощнымприорганизацииделадругими людьми
|
2–помогаюслабым,больнымприусловиипоручения
|
1–неотзывчив, иногдажесток
|
4. Честность вотношениях стоварищами ивзрослыми
|
5-честен,нетерплюнечестностисостороны других
|
4–честенвотношениях
|
3–восновномчестен,ноиногда допускаю«обманвоблаго»
|
2–невсегдачестен
|
1–нечестен
|
5.Отношениексемье
|
1.Отношение кродителям
|
5–люблюсвоихродителей,благодаренимзазаботу,считаю,чтоони
делаютдляменя всё,чтомогут
|
4–люблюсвоих родителей,благодаренимза заботу
|
3-люблю своихродителей,считаю, чтоониделают дляменя невсё,
чтомогут
|
2–люблю своихродителей,но считаю,чтоонидляменяничего не делают
|
1–неуважаю инелюблю своихродителей
|
2.Обязанности
|
5–домашниеобязанностиисполняюдобровольно,всегда качественно
|
4-домашниеобязанностиисполняюдобровольно,но невсегда качественно
|
3–домашниеобязанностиисполняюпонастроению
|
2– домашниеобязанностиисполняюприналичиинапора иконтроля со стороны родителей
|
1–нормыиправилаповедениянесоблюдаю
|
3.Традициисемьи
|
5-всегдасоблюдаютрадициисвоейсемьиирассказываюоних друзьям
|
4-всегдасоблюдаю традициисвоейсемьи
|
3–соблюдаютрадициисвоейсемьиснапоминанияродителей
|
2–несоблюдаюсемейныетрадиции
|
1–семейныхтрадицийнет
|
4. Требовательность ксебеиродителям
|
5–требователенксебеиродителям,стремлюсьпроявить себявсемье в хорошихделахипоступках
|
4– требователенк себеиродителям
|
3–невсегдатребователенксебе
|
2–малотребователенксебе
|
1–ксебенетребователен,проявляюсебявнегативныхпоступках
| |
Скачать 162.4 Kb.