|
|
Отчет по практике. ОТЧЕТ Учебная (психолого-педагогическая) практика_ОЗО (1). Отчет об учебной практике учебной (психологопедагогической) практике
Истрия4:«Рак»
МиссисБеннет62года.Унеепоследняястадияракатолстойкишки.Онаиспытываетстрашныеболиипоэтомупроситврачаувеличитьдозуобезболивающего.Нодокторуженазначил ей максимально допустимую дозу и отказывается увеличить её, потому что это может ускорить смерть пациентки. При ясном сознании и нормальном психическом состоянии м. Беннет понимает это, но хочет уменьшить свои страдания, даже если это приблизит конец её жизни.Долженлидоктор удовлетворитьпросьбупациентки?
Одобряетеливыидеюдатьбольшелекарств?
|
ДолжендатьмиссисБеннетувеличеннуюдозу,чтобызаставитьееумереть
|
|
Незнаю
|
|
Недолжендаватьейувеличеннуюдозу
|
Оценитеследующие12вопросовсточкизренияважности
|
Оченьбольшое
|
Большое
|
Какое-то
|
Малое
|
Никакого
|
1)Отвечаетливрачпотомужезакону,какивсеостальные,еслипередозировкабудетозначатьтожесамое,чтоиубийство?
|
|
|
|
|
|
2)Былобыобществолучшебезтакогоколичествазаконов,которыеразрешаютчтоможноинельзяделатьдокторам?
|
|
|
|
|
|
3)ЕслимиссисБеннетумрет,будетливрачнестиюридическуюответственностьза врачебнуюошибку?
|
|
|
|
|
|
4)СогласналисемьямиссисБеннет,чтоонадолжнаполучитьбольшеобезболивающеголекарства?
|
|
|
|
|
|
5)Являетсялиобезболивающеелекарствоактивнымгелиотропнымнаркотиком?
|
|
|
|
|
|
6)Имеетлиправогосударствопродолжатьборотьсязажизньтех,ктонехочет жить?
|
|
|
|
|
|
7)Являетсялипомощьвпрекращениижизнивкакомлибослучаеответственнымдействиемпосотрудничеству?
|
|
|
|
|
|
8)ПроявилбыврачбольшесочувствиякмиссБеннет,даваялекарствоилинет?
|
|
|
|
|
|
9)ЧувствовалбыдокторсебявиноватымпередмиссБеннет,даваятакоеколичестволекарства,чтобыонаумерла?
|
|
|
|
|
|
10)СледуетлитолькоБогурешать,когдажизньчеловекадолжназаканчиваться?
|
|
|
|
|
|
11)Должнолиобществозащищатьвсехотгибели?
|
|
|
|
|
|
12)Гдеобществодолжнопровестиграньмеждузащитойжизниипозволениемкому-тоумереть,есличеловекэтогохочет?
|
|
|
|
|
|
Рассмотрите12вышеперечисленныхвопросовирасположитеихвпорядкеубыванияповажности.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
Самыйважныйпункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Второйважныйпункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Третийважныйпункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четвертыйважныйпункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
История5:«Демонстрация»
В одной из стран Латинской Америки нарастает политическая и экономическаянестабильность. Для «поддержания порядка» Президент США отправляет туда войска.Студенты многих университетов Соединенных штатов начали протесты против войны.Есть подозрение, что крупные нефтяные компании оказали давление на Президента,чтобы получить из этой страны дешевую нефть и прибыли, несмотря на риск военныхжертв. Студенты одного университета вышли на демонстрацию, перекрыли движениетранспорта и остановили обычную жизнь в городе. Ректор университета потребовал,чтобы студенты немедленно прекратили незаконные акции. Тогда студенты занялиглавный(административный)корпусуниверситетаиполностьюпарализовалиработувнем.Имеютлиправостуденты протестоватьтакими способами?
 Одобряетеливыпроведениедемонстрацийтакимобразом?
|
Демонстрациидолжныпродолжатьсятакимиспособами
|
|
Незнаю
|
|
Демонстрациинедолжныпродолжатьсятакимиспособами
|
Оценитеследующие12вопросовсточкизренияважности
|
Оченьбольшое
|
Большое
|
Какое-то
|
Малое
|
Никакого
|
1)Имеютлистудентыправозахватитьсобственность,
котораяимнепринадлежит?
|
|
|
|
|
|
2)Понимаютлистуденты,чтоихмогутарестовать,
оштрафоватьидажеисключитьизколледжа?
|
|
|
|
|
|
3)Действительнолистудентысерьезноотносятсякихделу
илиделаютэтопросторади веселья?
|
|
|
|
|
|
4)Еслипрезидентуниверситетабудетмягкоотноситьсяк
студентам,неприведетлиэтокбольшемубеспорядку?
|
|
|
|
|
|
5)Будетлиобщественностьобвинятьвдействиях всех
студентов,илинесколькихстудентов-демонстрантов?
|
|
|
|
|
|
6)Невиноватыливласти,уступив жадности
многонациональныхнефтяныхкомпаний?
|
|
|
|
|
|
7)Почемунекоторыелюди,такиекакпрезидентибизнес-
лидеры,обладаютбольшейвластью,чемобычныелюди?
|
|
|
|
|
|
8)Этастуденческаядемонстрацияпринесетбольше
хорошегоилиплохоговконечномитогедлявсех людей?
|
|
|
|
|
|
9)Могутлистудентыоправдатьсвоегражданское
неповиновение?
|
|
|
|
|
|
10)Недолжнылистудентыуважатьвласть?
|
|
|
|
|
|
11)Соответствуетлипринципусправедливостизахват
здания?
|
|
|
|
|
|
12)Развеэтонеобязанностькаждого -подчинятьсязакону,
нравитсяэтокому-тоилинет?
|
|
|
|
|
|
Рассмотрите 12 вышеперечисленных вопросов и расположите их в порядке убывания поважности.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
Самыйважныйпункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Второйважныйпункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Третийважныйпункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четвертыйважныйпункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 162.4 Kb.