|
|
отчет. Отчет об учебной практике учебной (психологопедагогической) практике
История 2: «Корреспондент»
Молли Дейтон более десяти лет работала новостным корреспондентом в «Газет». Однажды она случайно узнала, что кандидат на должность губернатора Гровер Томсон 20 лет тому назад был арестован за воровство в магазине. Еще Дейтон стало известно, что в прежней жизни кандидата Томсона было непростое время и он совершая поступки, о которых позже сожалеет и которые сейчас ему представляются недопустимыми. К тому же кражи в магазинах были незначительными, поэтому обвинения сняли. С тех пор Томсон не только не позволял себе подобного, но и стал успешным человеком, помогая многим людям, осуществляя творческие общественные проекты. Поэтому сейчас для репортера Дейтон Гровер Томсон – лучшая кандидатура на должность губернатора. Она убеждена, что в его будущем и более высокие посты в руководстве государства. А что же с прошлым? Рассказать или нет о давних неприятностях Томсона? Ведь если старая история станет известна избирателю, то в предстоящих жестких выборах он вряд ли одержит победу.
Поддерживаете ли вы идею о написании этой истории?
|
Написать об этой истории
|
|
Не знаю
|
|
Не писать об этой истории
|
Оцените следующие 12 вопросов с точки зрения важности
|
Очень большое
|
Большое
|
Какое-то
|
Малое
|
Никакого
|
1) Имеют ли право люди знать все факты о представленных
кандидатах?
|
|
|
|
|
|
2) Поможет бы опубликование статьи репутации Дейтон при
расследовании истории?
|
|
|
|
|
|
3) Если Дейтон не опубликует историю, не произойдет ли так, что другой репортер, в любом случае напишет рассказ и
получит право на журналистское расследование?
|
|
|
|
|
|
4) Так как выборы в любом случае не играют большой роли,
какая разница, что сделает корреспондент Дейтон?
|
|
|
|
|
|
5) Не правда ли, что Томпсон показал себя с лучшей стороны за последние 20 лет, чем раньше касательно кражей в
магазинах?
|
|
|
|
|
|
6) Что будет лучше всего служить обществу?
|
|
|
|
|
|
7) Если эта история правдива, почему неправильно было бы
сообщить о ней?
|
|
|
|
|
|
8) Как может репортер Дейтон быть такой жестокой и
бессердечной, чтобы опубликовать эту дискредитирующую историю о кандидате Томпсоне?
|
|
|
|
|
|
9) Соблюдаются ли в этом случае права личности на частную
жизнь?
|
|
|
|
|
|
10) Будут ли результаты выборов более честными в
зависимости от того, опубликуют или нет эту историю?
|
|
|
|
|
|
11) Должна ли журналистка Дейтон относиться одинаково ко
всем кандидатам на эту должность, сообщая о них все, что только узнает, и хорошее и плохое?
|
|
|
|
|
|
12) Разве это не обязанность журналиста сообщать
абсолютно обо всех новостях независимо от обстоятельств?
|
|
|
|
|
|
Рассмотрите 12 вышеперечисленных вопросов и расположите их в порядке убывания по важности.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
Самый важный пункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Второй важный пункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Третий важный пункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четвертый важный пункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
История 3: «Школьный совет»
Мистер Грант был назначен председателем школьного Совета округа №190. В округе стояла серьезная проблема: из-за финансовых трудностей должна быть закрыта одна из средних школ. Во время выборов в школьный Совет м. Гранд предложил ряд «открытых встреч», на которых, он надеялся, члены сообщества поддержат решение совета и согласятся с необходимостью закрытия одной из школ. Первое открытое собрание стало катастрофой: из микрофона лились страстные речи протеста, угрожающие насилием. С большим трудом все закончилось без драки. Но позднее члены Совета получили телефонные звонки с угрозами. И вот м. Гранд задается вопросом, должен ли он продолжать обсуждение проблемы или отменить следующее открытое собрание.
Поддерживаете ли вы идею отменить следующую открытую встречу?
|
Должен отменить следующую открытую встречу
|
|
Не знаю
|
|
Не должен отменять следующую открытую встречу
|
Оцените следующие 12 вопросов с точки зрения важности
|
Очень большое
|
Большое
|
Какое-то
|
Малое
|
Никакого
|
1) Обязан ли мистер Гранд по закону проводить открытые собрания по важнейшим решениям школьного Совета?
|
|
|
|
|
|
2) Нарушает ли мистер Грант свои обещания, данные обществу во время предвыборной компании, отменяя открытые собрания?
|
|
|
|
|
|
3) Было бы общество более рассержено на мистера Гранта, если бы он оставил открытые собрания?
|
|
|
|
|
|
4) Будет ли изменение в планах помехой для экспертной оценки?
|
|
|
|
|
|
5) Если совет школы находится под угрозой, есть ли у председателя юридические полномочия для защиты совета принимать решения на закрытых собраниях?
|
|
|
|
|
|
6) Посчитало ли бы общество мистера Гранта трусом, если бы он прекратил открытые собрания?
|
|
|
|
|
|
7) Есть ли у Гранта в запасе другой способ для того, чтобы расходящиеся мнения были услышаны?
|
|
|
|
|
|
8) Имеет ли мистер Гранд полномочия выдворить нарушителей со встречи или предотвратить их длинные речи?
|
|
|
|
|
|
9) Некоторые люди сознательно подрывают процесс школьного Совета, играя в некоторого рода властные игры?
|
|
|
|
|
|
10) Как прекращение дискуссии повлияет на способность общества решать спорные вопросы в будущего?
|
|
|
|
|
|
11) Верно ли то, что неприятность исходит только от нескольких горячих голов, а общество в целом на самом деле справедливо и демократично?
|
|
|
|
|
|
12) Какова вероятность того, что хорошее решение может быть принято без открытого обсуждения обществом?
|
|
|
|
|
|
Рассмотрите 12 вышеперечисленных вопросов и расположите их в порядке убывания по важности.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
Самый важный пункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Второй важный пункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Третий важный пункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четвертый важный пункт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 193.83 Kb.