Главная страница
Навигация по странице:

  • Направление /вид работы понедельник вторник среда

  • Коррекционно-развивающее

  • Информационно-просветительское

  • Незапланированные мероприятия

  • Список литературы Основная литература

  • Дополнительная литература

  • Журналы и другие сайты широкой тематики

    		•

    отчет по практике. Отчет по учебной практике (тип практика по получению первичных профессиональных умений и навыков) в аново Московский международный университет (наименование организации, предприятия)


    Скачать 3.58 Mb.
    НазваниеОтчет по учебной практике (тип практика по получению первичных профессиональных умений и навыков) в аново Московский международный университет (наименование организации, предприятия)
    Дата28.09.2022
    Размер3.58 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаотчет по практике.doc
    ТипОтчет
    #702045
    страница10 из 10
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


    Р.-реалистичный, И.- интеллектуальный, С.- социальный, К.- конвенциальный, П.- предприимчивый, А.- артистичный

    Анализ практических ситуаций

    Ситуация 12
    Ситуация 12. На консультацию обратилась девушка 15 лет. «Я конечно не могу сказать, что я прям взрослая и мне нужна свобода и независимость, но это уже перебор. В общем у меня два родителя, у папы хорошая зарплата и у меня есть сестренка. Все хорошо. Но характер обоих родителей очень портит мою жизнь. Однажды они решили что я очень умная и должна хорошо шпилить в математике, физике и химии. Я же по себе знаю что это абсолютно не моё, но школьный уровень тяну на 4. Конечно, мои родители не просят медали, красные дипломы и всё такое, но я с 3 класса сижу на репетиторах, «для общего развития». У меня мало времени на друзей и на хобби, ведь мне нужна эта математика. Мой папа человек очень противный,  когда я категорически не хочу или ФИЗИЧЕСКИ НЕ МОГУ что-то сделать он начинает придумывать наказания и орёт что я не договороспособная. Он постоянно срывается. Ему всегда мало, я очень плоха в спорте но меня постоянно насильно заставляют заниматься. Ладно, это действительно для общего развития, чтобы я не была медузой. Но тогда зачем извините мне соревнования? Зачем мне там первые места если я едва дышу? Как я уже говорила мне категорически нельзя отказываться. Попытки поговорить с отцом в «серьёзной» форме приводили к скандалам. Отец скандалит. Постоянно. Вообще я думала куда нибудь свалить уже, но вот некуда. Мама у меня нормальная, могу иногда пропускать школу и какие-нибудь секции когда папа в командировке, она только за если я хочу как-то модифицировать свою внешность (отец нет), но в спорах с отцом она всегда вмешивается и не правильно понимает ситуацию (например когда я отрастила ногти чтобы нормально чесать мою червивую бошку, она купила кучу лаков и орала что это такой способ самовыражения, также думал отец) недавно меня записали в какой-то математический лагерь, где я буду самая младшая. При этом я узнала об этом последняя, меня даже не спрашивали. Мне очень обидно, пусть таких случаев не очень много, но очень обидно.Извините, я плохо излагаю мысли»

    Анализ ситуации
    Часто родители думают не об интересах детей, а о своих собственных. Они не понимают что когда ребенок вырастет, в будущем это обернётся холодными отношениями, часто безразличием. Особенно скандалисты и истерички, которым всегда всё виднее. На самом деле нет. Нельзя нагружать человека без конца, это пагубно, может привести к самым разным последствиям. Депрессия самое малое, что может произойти.

    Не спорю, образование важно, особенно сейчас. Но по полученному описанию отец видится как маниакальный собственник с манией власти и контроля. Учти, всё может закончиться прямым насилием. Лучше иметь личное мнение и пространство, противостоять таким вампирам, чувствующими свою безнаказанность. Даже если это приведёт к эмоциональному взрыву со стороны отца, но тут уже тебе самой ходить по тонкому льду. Надеюсь есть кому поддержать.

    Насчёт серьёзных разговоров — главное сохранять спокойствие, настаивать на своём. Хладнокровие главный рецепт. Ты ведь не рабыня и не слуга. Явно не младенец. Живой человек со своим характером, личностью, интересами. Если отец действительно Отец, пусть учиться принимать тебя за человека.

    Во всех остальных случаях в будущем этот тип скорее всего исчезнет из твоей жизни за ненадобностью. А кому нужны нервные крикуны, не считающиеся с чужим мнением?
    Мой папа человек очень противный,  когда я категорически не хочу или ФИЗИЧЕСКИ НЕ МОГУ что-то сделать он начинает придумывать наказания и орёт что я не договороспособная. Он постоянно срывается. Ему всегда мало, я очень плоха в спорте но меня постоянно насильно заставляют заниматься. Ладно, это действительно для общего развития, чтобы я не была медузой. Но тогда зачем извините мне соревнования? Зачем мне там первые места если я едва дышу? Как я уже говорила мне категорически нельзя отказываться.
    Это неправда, вы вполне можете и должны, что однажды придется сказать свое серьезное и верное нет.Просто сейчас, ваше нет поставлено в формат, якобы, капризов, словно вы способны и можете, но перепады настроения не должны влиять на решительность и стремления....Касаемо того, что он срывается, это манипуляция, подмена ваших слов и ответов и попытки самой решать, что вы хотите и чем реально будете заниматься и что по душе.

     

    Попытки поговорить с отцом в «серьёзной» форме приводили к скандалам. Отец скандалит......недавно меня записали в какой-то математический лагерь, где я буду самая младшая. При этом я узнала об этом последняя, меня даже не спрашивали. Мне очень обидно, пусть таких случаев не очень много, но очень обидно.


    я немного объединю эти фразы. Смотрите, ваши «договоренности» по этому направлению срабатывают в манипуляционном виде, и ваш отец по сути боится того времени когда его приемы перестанут «работать», поэтому рядом угрозы возможно чего то вас там лишить....вам стоит заранее знать, дела решаются вначале разговорами с теми, кто занимается этими делами, что подходит а что нет. И родители не могут определять то, что подходит им, так же должно подходить и вам.

    Отец действует по принципу «пока дети маленькие, загружай их всем чем только можно, спорт и развитие, отдавай в любые секции и кружки, какие возможно».

    Ваша задача сказать отцу, что пока вы с ним, вы можетепринять его жесткие требования его выбора, но каждый может жить лишь сам за себя, и решать лишь своим умом и желанием, что ему по душе, что он хочет сам. И когда вы поступите по тому направлению которое выбирает он, вы начнете становится самостоятельной, и будете обязаны бросить все то что выбирает отец, если вам это чуждо, и начинать то направление которое хотели бы выбрать вы сама.

    Как же можно решать такие вещи, не учитывая главного, вашего желания и уверенности что вы точно хотите этой учебы и пути.
    Прит.22:6 Наставь юношу при начале пути его: он не уклонится от него, когда и состарится.



    Многие люди думали, что надо дать ребенку направление, наставить его на путь, но самая мудрая книга из известных, утверждает что речь о «его пути», помочь ребенку, юноше или девушке, понять его, её путь
    помочь выбрать свой, её путь, и любить и знать его, и тогда такой человек не собьется с него даже когда и состарится.

    Это сказали мудрые люди, и обязательным условием они упоминают волю юного человека!

    Но худшее что может случится, когда вы дочь скажете свое полное нет, и ваш отец боится этого как недопустимого несогласия с тем что он  старается дать вам все лучшее, словно такой отказ это неуважение.

    Дайте ясно понять, что как только он срывается, разговора не будет, и не может быть, и так больше решать ничего не выйдет, это невозможно и невыносимо. Он ни с кем не ведет себя так, никакой его друг и партнер, не примет таких условий, когда условия меняются в одностороннем порядке.

    Почему он считает что это должно «работать» с вами, и можно игнорировать свободную волю человека, которые не отказывается развиваться и стремится, но от того что ребенок начинает ненавидеть эту математику и такие занятия, жизнь лучше не станет.
    Никто не заставляет его переедать, что бы насильно впихивать еду, существует мера.
    Почему он без меры требует от вас олимпийских успехов, когда вы с ними ни о чем таком никогда не договаривались, и это никогда не было вашим путем и вашей целью.
    Это забота и помощь в правильном виде. Любовь обеспечивает, а недовольство лишь требует и не учитывает наличие ресурсов у исполнителя. Но это путь обесценивания и истощения и скандалов.

    Опять же скандалы не устраивают а расстраивают все.
    До какой поры он надеется вы будете идти его путями, его стремлениями в которых он сам не принимает участия, не живет олимпийскими достижениями, в спорте и лагерях? в жизни куда полезнее знать иностранный язык, почему это не может быть лагерь иностранного языка.

    Не возмущайтесь, так ваши слова теряют силу и на эмоциях кажутся легкомысленными, поэтому он не ощущает что разговор серьезен. 


    Не спешите высказать отцу все и сразу, не задавайте те же вопросы которые приводили к ссорам, в спокойное время задайте главный вопрос.Цель не задеть отца, не оскорбить его старания, но его жизнь его выбор, ваша жизнь должен быть выбор вашего понимания и целей, что нудно вам. По каким критериям они определяют то, что вам хорошо что плохо, не спрашивая вас?

    (расписание) на рабочую неделю



    План работы на неделю педагога - психолога


    Направление /вид работы
    понедельник
    вторник
    среда
    четверг
    пятница

    Организационно – методическое:

    • подготовка к занятиям

    • заполнение журналов

    • оформление документации
    Подготовка к занятиям

    Оформление информационного уголка

    Ведение отчетной документации
    Подготовка к занятиям

    Написание психолого – педагогических представлений

    Заполнение дневников комплексного сопровождения
    Ведение отчетной документации Подготовка к занятиям

    Работа с аттестующимися
    Ведение отчетной документации Подготовка к занятиям
    Ведение отчетной документации Подготовка к занятиям

    Заполнение дневников комплексного сопровождения

    Экспертнаяработа
    09:00 – 11:30

    8 класс
    09:00 – 10:40

    8 класс
    09:30 – 10:40

    8 класс
    09:00 – 11:30

    8 класс
    09:00 – 10:40

    8 класс

    Коррекционно-развивающее:

    • по группам;

    • индивидуально
    Коррекционно – развивающие занятия 13:30 – 16:10

    Коррекционно – развивающие занятия 13:10 – 16:10
    Коррекционно – развивающие занятия

    12:50 – 15:30

    Интернат 16:00 – 16:40
    Коррекционно – развивающие занятия

    13:30 – 15:50
    Коррекционно – развивающие занятия

    13:30 – 15:50

    Интернат 16:00 – 16:40

    Информационно-просветительское:

    -консультации;

    -родительское собрание;

    -школа для родителей






    Беседа с родителями Артема М.



    Внеклассное мероприятие: «Рисуем защитников Отечества» конкурс рисунков

    Незапланированные мероприятия
















    Список литературы
    Основная литература:

    1. Амбросова, В. И. Психологическое консультирование. Ч. 1 : учебное пособие / В. И. Амбросова. — 2-е изд. — Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 104 c. — ISBN 978-5-4497-0162-6. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/86461.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    2. Бернис, Грюнвальд Консультирование семьи / БернисГрюнвальд Б., Гарольд Макаби В. ; перевод И. Ю. Хамитова. — 3-е изд. — М. : Когито-Центр, 2019. — 416 c. — ISBN 1-56032-656-5, 978-5-89353-252-4. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/88280.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    3. Ермакова, Н. И. Психодиагностика : учебное пособие для бакалавров / Н. И. Ермакова, Н. О. Перепелкина, Е. П. Мутавчи. — 2-е изд. — М. : Дашков и К, Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 224 c. — ISBN 978-5-394-02974-5. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/72995.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    4. Забродин, Ю. М. Психологическое консультирование : учебное пособие / Ю. М. Забродин, В. Э. Пахальян ; под редакцией Ю. М. Забродин. — Саратов :Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 286 c. — ISBN 978-5-4486-0385-3. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/76805.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    5. Карпович, Т. Н. Психопрофилактика и психокоррекция патологических черт характера учащихся в подростковом и юношеском возрасте : учебно-методического пособие / Т. Н. Карпович. — Минск : Республиканский институт профессионального образования (РИПО), 2018. — 176 c. — ISBN 978-985-503-804-8. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/84887.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    6. Лучинин, А. С. Психодиагностика : учебное пособие / А. С. Лучинин. — 2-е изд. — Саратов : Научная книга, 2019. — 159 c. — ISBN 978-5-9758-1812-6. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/81043.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    7. Мальцева, Т. В. Профессиональное психологическое консультирование : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Психология» и «Юриспруденция» / Т. В. Мальцева, И. Е. Реуцкая. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 143 c. — ISBN 978-5-238-01702-0. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/81548.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    8. Мартынова, Е. В. Индивидуальное психологическое консультирование. Теория, практика, обучение / Е. В. Мартынова. — М. : Генезис, 2015. — 384 c. — ISBN 978-5-98563-320-7. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/64220.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    9. Обухова, Ю. В. Практическая психология личности: драматические и игровые техники в работе психолога / Ю. В. Обухова. — Ростов-на-Дону, Таганрог : Издательство Южного федерального университета, 2018. — 124 c. — ISBN 978-5-9275-2568-3. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/87471.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    10. Опевалова, Е. В. Психодиагностика : практикум / Е. В. Опевалова. — 2-е изд. — Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 232 c. — ISBN 978-5-4497-0142-8. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/85826.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    11. Опевалова, Е. В. Психодиагностика: теоретические основы : учебное пособие / Е. В. Опевалова. — 2-е изд. — Саратов : Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 162 c. — ISBN 978-5-4497-0143-5. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/86460.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    12. Пахальян, В. Э. Личностно-ориентированное консультирование в образовании : материалы к организации и проведению учебных занятий / В. Э. Пахальян. — 2-е изд. — Саратов : Вузовское образование, 2018. — 288 c. — ISBN 978-5-4487-0251-8. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/76799.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    13. Пахальян, В. Э. Практическая психология. Введение : учебное пособие / В. Э. Пахальян. — 2-е изд. — Саратов : Вузовское образование, 2018. — 245 c. — ISBN 978-5-4487-0219-8. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/76800.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    14. Семенова, Л. Э. Психодиагностика : учебно-методическое пособие / Л. Э. Семенова. — Саратов : Вузовское образование, 2017. — 92 c. — ISBN 978-5-4487-0151-1. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/72884.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей


    Дополнительная литература:


    1. Алёшичева, А. В. Психологическое здоровье личности : монография / А. В. Алёшичева, Н. Г. Самойлов. — М. :Когито-Центр, 2019. — 216 c. — ISBN 978-5-89353-555-6. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/88098.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    2. Аллан, Джон Ландшафт детской души. Юнгианское консультирование в школах и клиниках / Джон Аллан ; перевод Ю. М. Донец ; под редакцией В. В. Зеленского. — 2-е изд. — Москва, Саратов : ПЕР СЭ, Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 272 c. — ISBN 978-5-4486-0580-2. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/88174.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    3. Бодров, М. А. Психологическое воздействие на личность : учебно-методическое пособие / М. А. Бодров. — Орел : Межрегиональная Академия безопасности и выживания (МАБИВ), 2017. — 225 c. — ISBN 2227-8397. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/73254.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    4. Герман, Роршах Психодиагностика: методика и результаты диагностического эксперимента по исследованию восприятия (истолкование случайных образов) / Роршах Герман ; перевод В. И. Николаева. — 2-е изд. — М. : Когито-Центр, 2019. — 319 c. — ISBN 3-456-30554-0, 5-89353-089-6. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/88304.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    5. Евдокимова, Е. В. Психологическое сопровождение деятельности «Школы приемных родителей» (методические материалы для проведения занятий) : учебно-методическое пособие / Е. В. Евдокимова. — Армавир :Армавирский государственный педагогический университет, 2018. — 134 c. — ISBN 2227-8397. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/76825.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    6. Забродин, Ю. М. Психодиагностика : монография / Ю. М. Забродин, В. Э. Пахальян ; под редакцией Ю. М. Забродин. — 2-е изд. — Саратов : Вузовское образование, 2018. — 449 c. — ISBN 978-5-4487-0257-0. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/76801.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    7. Пахальян, В. Э. Развитие и психологическое здоровье личности в дошкольном и школьном возрасте : учебное пособие / В. Э. Пахальян. — 2-е изд. — Саратов : Вузовское образование, 2018. — 180 c. — ISBN 978-5-4487-0278-5. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/76804.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    8. Позитивная психология личности / Р. М. Шамионов, И. Е. Гарбер, Е. Е. Бочарова [и др.] ; под редакцией Р. М. Шамионова. — Саратов : Издательство Саратовского университета, 2018. — 200 c. — ISBN 978-5-292-04480-2. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/83571.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

    9. Психологическое знание: современное состояние и перспективы развития / Т. В. Галкина, А. А. Грачев, М. С. Гусельцева [и др.] ; под редакцией А. Л Журавлева, , А. В. Юревича. — М. : Издательство «Институт психологии РАН», 2018. — 717 c. — ISBN 978-5-9270-0365-5. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/88099.html (дата обращения: 26.10.2019). — Режим доступа: для авторизир. пользователей



    Периодические издания


    1. Вестник Московского городского педагогического университета. Серия Педагогика и психология. http://www.iprbookshop.ru/25613.html

    2. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия Психология и педагогика. http://www.iprbookshop.ru/32606.html

    3. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. http://www.iprbookshop.ru/56877.html

    4. Международный журнал психологии и педагогики служебной деятельности. http://www.iprbookshop.ru/59949.html

    5. Педагогика и психология образования. http://www.iprbookshop.ru/70186.html

    6. Вестник Российского нового университета. Серия Проблемы социально-гуманитарных и психологических наук. http://www.iprbookshop.ru/21398.html

    7. Вестник Российского нового университета. Серия Психологические науки. Педагогические науки. Иностранные языки. http://www.iprbookshop.ru/26395.html


    Интернет-ресурсы:

    1. «Гарант». – http://www.garant.ru

    2. Официальный сайт Президента РФ. - http://www.kremlin.ru

    3. Правительство Российской Федерации: (официальный сайт). – http://government.ru.

    4. ЭБС «IPRbooks». - http://www.iprbookshop.ru/47702

    5. Правительство Российской Федерации http://www.government.ru/

    6. Федеральное агентство по образованию http://www.ed.gov.ru

    7. Консультант плюс http://www.consultant.ru/

    Журналы и другие сайты широкой тематики:

    www.psy.1september.ru (электронный журнал «Школьный психолог»)

    www.psyedu.ru(электронный журнал "Психологическая наука и образование")

    www.psycholog-school.ru (сайт Школьных психологов России)

    www.rospsy.ru (сайт Федерации психологов образования России).
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

    написать администратору сайта