Отчёт. Отчет по учебной практике уп. 02. 03 профессионального модуля
 Скачать 2 Mb.
|
|
Организация и проведение игры на развитие коммуникативных навыков детей Я - Я (мимика, пантомимика) Я - и мой язык (словесные игры, чистоговорки, скороговорки) Я - и мои чувства (переживание, сочувствие) Я - и другие (игры в командах, группах). Название игры: «Понять друга» Группа:Старшая Задачи: помочь осознать, что мимика, взгляд, жесты являются дополнительными средствами выразительности устной речи; показать роль мимики и жестов в общении; развивать умение детей понимать язык мимики и жестов других людей; передавать настроение и информацию невербальными сигналами Материалы и оборудование: колокольчик, дирижерская палочка, индивидуальные карточки с эмоциями людей . Ход игры: 1.Вступительная часть. Воспитатель звонит в колокольчик. Подходят дети. – Здравствуйте, ребята! А как вы догадались, что я вас зову? Вы правильно меня поняли, молодцы! Значит, даже если люди молчат или говорят на иностранном языке, они всё равно могут понять друг друга. В чём же здесь секрет? Ребята, есть язык, состоящий из слов, а есть язык, состоящий из движений нашего тела. Все мы тоже ежедневно говорим этим языком. Попробуйте изобразить жестами то, что я сейчас произнесу словами: Тишина. Тс-с-с! (Поднести к губам указательный палец) Иди-ка сюда! (Поманить пальцем или рукой) Нет! Нет (Покрутить головой из стороны в сторону) Выслушайте меня! (Поднять вверх руку) Восхищение чем-либо. (Аплодисменты) - Тело человека выражает то, какой он сейчас: бодрый или усталый, весёлый или грустный, рассерженный или доброжелательный. И если внимательно понаблюдать за осанкой человека, его походкой, руками, выражением лица, манерой говорить, то можно узнать очень-очень много. Даже больше, чем говорят слова. Хотите научиться языку без слов? Давайте поприветствуем друг друга. Игра “Обмен приветствиями”. Цель: развитие умения передавать мимикой и жестами определённую информацию. Участники встают в два круга лицом друг к другу. Задание: поприветствуйте друг друга только глазами; … только головой; … только руками; … только плечами, … только словами. – Что оказалось для вас труднее: общаться словами или без слов? - Давайте с вами поиграем в игру “Дирижёр”. Цель: концентрация внимания, умение понимать невербальные сигналы. Дирижер поднимает и опускает руки. Чем выше (ниже) руки, тем громче (тише) хлопки. 2. Основная часть. Сокращение лицевых мышц называется мимикой. Младенец, еще не умеющий говорить, знает «азбуку» лица. Он прекрасно различает мимику взрослых, определяя по ней отношение к себе. Мама улыбнулась, и он широко улыбается в ответ; она нахмурила брови, у ребенка мгновенно появляется настороженность в глазах, кривится ротик. Он готов заплакать. Язык лица называют мимикой. Этот язык без слов может рассказать нам о чувствах и настроении человека.. Игровое упражнение “Угадай эмоцию”. Цель: развитие умения различать эмоции людей по мимике (радость, грусть, злость, удивление, сердитый человек). Дети достают из красивого пакета карточки, отгадывают эмоцию и называют её. Остальные анализируют, правильно ли отгадана эмоция. Физкультминутка. “Страус Кукки”. (Мимику и жесты мы используем, чтобы в нашей разминке рассказать о забавном страусе). Страус Кукки встал с постели, Поразмял свои бока, Поразмял себе и шейку, Словно длинную линейку. Поворочал головой – Вправо, влево: Что с тобой? Перья в стороны торчат, Ноги что-то не стоят. Потянулся клювом к луже, Заглянул туда поглубже. Посмотрел и так, и сяк, А прическа – кавардак! Это можно все поправить: Перышки слегка пригладить, Выпрямить осанку, заварить овсянку, Сладко потянуться и просто улыбнуться! Игра “Зеркало” (в парах). Цель: развитие внимательности, умения действовать согласованно, подражая друг другу; быть ведущим и ведомым. Дети по очереди играют роль “обезьяны” и “зеркала”: когда обезьянка смотрится в зеркало, зеркало повторяет движения обезьянки. По сигналу дети меняются ролями. При обсуждении каждый говорит, какую роль ему было легче выполнять. Упражнение “Руки”. Цель: развитие произвольности внимания, навыков невербального общения. Дети образуют пары и в течение нескольких минут изучают руки друг друга (рассматривают, ощупывают с открытыми, закрытыми глазами): размер, форму, другие особенности, пытаясь запомнить. Потом собираются в общий круг. Выбирается ведущий, он закрывает глаза. “Слепой” пытается с закрытыми глазами найти руки “своего” партнёра. И так каждый. В конце дети делятся своими впечатлениями. 3. Заключительная часть. Упражнение “Пирамида любви”. Цель: активизация положительных чувств к миру, людям, друг другу. – Каждый из нас кого-то любит. Но необязательно словами выражать свою любовь, можно и руками, с помощью жестов. Давайте построим “пирамиду любви” из наших рук. Каждый назовёт что-то любимое и положит свою руку. – Мне очень хочется услышать, что интересного вы сегодня узнали, чему научились. Кто мне скажет, с помощью чего, помимо слов, можно общаться друг с другом? - Понравилось вам занятие? Покажите это при помощи мимики и жестов. – Сейчас всем на прощание я скажу : “До свидания!” Благодарю. Название игры: «Поиграем в скороговорки» Цель: учить детей отчётливо произносить скороговорки, формировать умение общаться и взаимодействовать со сверстниками. Задачи: Образовательные: учить детей правильно произносить звуки, отчётливо произносить скороговорки, вырабатывать интонационную выразительность речи. Развивающие: развивать у детей внимание, память, логическое мышление. Воспитательные: воспитывать речевую культуру, уверенность в общении Материал и оборудование: конверты с картинками-подсказками, мяч, цветок с разноцветными лепестками, геометрические фигуры для деления на команды. Ход игры: Воспитатель. Дети, любой из вас без труда произнесет слова «мама» или «папа», потому что звуки в этих словах лёгкие для произношения, они под силу даже маленькому ребенку. Но не каждый выговорит слова, в которых есть трудные звуки. Чтобы этому научится, мы с вами занимались с чистоговорками. Но их можно произносить не торопясь, главное- четко произносить все слова и звуки. А чтобы научится ещё и быстро проговаривать слова с трудными звуками, придумали специальные упражнения- скороговорки, что значит «скоро, быстро». Как называются эти упражнения (ответы детей) Кто хочет разговаривать Тот должен выговаривать Всё правильно внятно Чтоб было всем понятно Воспитатель. Вначале скороговорки обычно очень легкие. Давайте вспомним их. Для этого у меня есть для вас подсказки - вот такие волшебные и загадочные конверты (дети подходят к столу берут конверты в них картинка- подсказка). Ребёнок рассматривает картинку, вспоминает скороговорку и проговаривает её. Затем приговаривают её 2-3 человека. Шла Поля по полю, Рядом кони топали. Стрекочет сорока На сосне высоко. Лежит ёжик у ёлки, У ежа иголки. Мишка в снежную метель Миску мёда съесть хотел. Маленькие мышки Мыли с мылом миски. Ира с Игорем играл, И игрушки разбросали. Воспитатель. Молодцы! Хорошо проговариваем скороговорки. А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется «Мяч эмоций». Вы должны будете произнести скороговорку с той интонацией, которую я вам назову. Это может быть радость, грусть, удивление, злость, испуг. Ход игры. Дети стоят по кругу, воспитатель бросает мяч ребенку и называет одну из эмоций. Ребенок произносит скороговорку с названной интонацией (дети садятся на стулья). Воспитатель. Легкие скороговорки мы с вами вспомнили, но чем дальше, тем скороговорки сложней. И поможет их нам вспомнить вот этот необычный цветок (на лепестках которого изображены картинки). Дети открывают лепесток и читают скороговорку. 2- 3 человека повторяют её. Ребята будьте внимательны скороговорки могут быть и очень трудные. Божью коровку Закрыли в коробку. Ты открой коробку, Освободи коровку. Две очень умных мышки, С утра читали книжки. И за день эти крошки, Изгрызли книжки в крошки. В кладовке кадушки. В кадушках квакушки. Квакнули квакушки, Лопнули кадушки. Миску мишке предложили, Мяса в миску положили. Мишка мясо лапой мял, Мишка мяса есть не стал. Залечил однажды зубр, В зоопарке зебре зуб. И теперь, как встретит зубра, Зебра зубру скалит зубы. Воспитатель. Молодцы! Чтобы четко и быстро проговаривать скороговорки, тренироваться надо каждый день, как хорошим спортсменам. Не беда, если сразу все не получится. Чтобы четко говорить- Надо с пальцами дружить. И сейчас мы с вами вспомним гимнастику для пальчиков и языка. Это веселое упражнение, которое называется «Краб». (дети садятся на ковёр и выполняют) Шкряб, шкряб,шкряб, шкряб. Вот на пальму лезет краб. (левую руку вертикально согнуть в локте, пальцы растопырить и направить вверх; пальцами правой руки имитировать движения краба вверх по левой руке – от локтя к кончикам пальцев; широким кончиком языка погладить нёбо, выполняя движения вперёд-назад) Ах – ох – иех. Сверху вниз летит орех. (кистью правой руки плавно соскользнуть по левой руке вниз; высунуть язык и выполнять движения вверх-вниз) Шкряб, шкряб, шкряб, шкряб. На песок сползает краб. (пальцами правой руки имитировать движения краба вниз от кончиков пальцев левой руки к локтю; с напряженим тянуть язык к подбородку) Ах-ох-иех. Краб внизу, а где орех? (с помощью жестов и мимики изобразить удивление) Повторяем всё ещё раз. Хром, хром, хром, хром. Две мартышки под кустом. (подушечками пальцев обеих рук погладить щёки; имитировать процесс жевания) Ну и чудик этот краб! (большими и указательными пальцами оттянуть руки; высунуть язык) Воспитатель. А сейчас у нас сюрприз. Илья приготовил для вас интересную скороговорку. Будьте очень внимательны, а потом кто то из вас попробует её повторить. (ребёнок рассказывает) Ну, а сейчас у нас будет соревнование «Кто больше знает скороговорок?» Но для этого нам необходимо разделится на две команды (дети делятся на команды) Скороговорки нужно проговаривать четко, быстро, чтобы всем было понятно. Воспитатель. Ну вот и закончилась наша игра. А как называются упражнения, которые помогают научиться четко и быстро проговаривать слова и произносить все звуки. Дети. Скороговорки. Воспитатель. Правильно скороговорки. Послушайте какое я знаю стихотворение Люди разговорчивые, Говорят разборчиво. Чисто, четко, внятно. Каждому приятно, Воспитатель: Вы согласны с этим (рассуждения детей) Надеюсь, что все вы будете говорить красиво и понятно. Вы сегодня справились со всеми заданиями, показали как вы много знаете скороговорок, и поэтому я хочу вам вручит медали «Наши знатоки». Название игры: «Я и мои эмоции» Группа: Старшая Цель: закрепление знаний детей об эмоциях. Задачи: Развивающие: -развитие эмоциональной составляющей личности, творческих способностей, познавательного интереса -развитие наглядно-образного мышления -закрепление понятия «настроение» -развитие речи. Воспитательные: -воспитывать позитивное отношение к себе и окружающему миру -повышать социальную компетентность -способствовать сплочению детского коллектива -реабилитационные: -создавать положительный эмоциональный настрой -регулировать свое эмоциональное состояние, знакомить с разными способами корректировки своего состояния -познакомить с приемами снятия психоэмоционального напряжения -формировать навыки самоконтроля, умение адекватно реагировать на эмоциональное состояние других людей. Оборудование: Демонстрационный материал : медиатека «Разные эмоции», пиктограммы, солнышко, лепестки 7 цветов (красный, синий, желтый, серый, коричневый, черный,музыка для релаксации, экран настроения, аудиозапись песенки Стрекотуши «Хлоп-хлоп и топ-топ». Раздаточный материал: солнечные лучики, облака, фотографии детей шарики желтые фломастеры. Ход занятия Вступительная часть: Воспитатель: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас всех сегодня. Я делюсь с вами хорошим настроением! Дети: Мы «тоже» В. : «Я дарю вам улыбку» Д. : «Мы тоже» В. :Я радуюсь» Д. : «Мы тоже» В. : «Я прыгаю от счастья» Д. : «Мы тоже» В. : «Я вас люблю» Д. : «Мы тоже» В. :Я вас обнимаю» Д. : Мы тоже» Наше занятие мы начинаем с приветствия. Посмотрите, что у меня в руках. Это солнышко. Желтый круг располагается в центре ковра, каждый ребенок получает свой лучик. Дети по очереди здороваются друг с другом, приставляя свои лучики к кругу и направляя их в сторону того, кого они приветствуют. Воспитатель: Что вы чувствовали, когда дети говорили вам слова- приветствия? (тепло, радость). 2. Основная часть - Сегодня мы отправимся в волшебную страну, где правит королева эмоций. Скажите, ребята, какие эмоции вы знаете? (радость, грусть,страх, удивление, спокойствие,гнев, испуг). -Правильно. Ее верные подданные - разные эмоции. В волшебную страну мы полетим на облаках. Релаксация - Итак, лягте на облака и в путь. Слушайте меня внимательно. Очень медленно глубоко вдыхаем… медленно выдыхаем…снова глубоко вдыхаем…выдыхаем (четыре цикла). Сильно-сильно напрягли все тело…держим…держим…расслабились. Тоже самое нужно проделать со всеми частями тела: руки. Шея, грудь, спина, живот, ноги,. Расслабились. Дышим медленно и глубоко. Вам приятно и вы чувствуете себя хорошо. Вы абсолютно спокойны. Вы лежите и смотрите на облака- большие, белые, пушистые облака в прекрасном синем небе. Дышите свободно. Вы начинаете медленно подниматься над землей. Вы поднимаетесь все выше и летите на облаке по небу. Ваши руки свободно лежат, вам лень шевелиться. Вы отдыхаете. Облако вместе с вами начинает опускаться все ниже и ниже, пока не достигнет земли. Вот мы и в волшебной стране. -Тише, тише, тише Не спугните сказку Не шуршите платьем И наденьте маску В сказку попадая, Каждый будет рад А потом вернемся Мы домой назад. Детей встречает королева эмоций: -Добро пожаловать в мою волшебную страну эмоций. Игра «Пиктограммы» Перед вами пиктограммы. Давайте рассмотрим их (грусть, радость, удивление, спокойствие, гнев, испуг) Какое настроение на этой пиктограмме? Как вы определили? Почему человек злой? (обидели) Что в этом плохого (дерется, жадничает, толкает). Какое настроение на второй пиктограмме? (радость). Почему человек радостный? (подарили подарок. похвалили, он всех любит, Что в этом хорошего (с ним дружат, со всеми играет) Какое настроение на этой пиктограмме (испуг, страх) Почему человек испугался? Что в этом плохого (всего боится, робкий) Какое настроение на этой пиктограмме? (удивление) Почему человек удивляется (что- то новое, необычное увидел, узнал)Что в этом хорошего (наблюдательный, стремится узнать что-то новое). Давайте выучим волшебные стихи и эмоции, неприятные вам сами собой улетучатся. Если кто-то вас обидел, Что-то злобное сказал, То его совсем не нужно Обзывать и унижать Вы попробуйте сначала до десятка досчитать! Если зол ты и не можешь Зло свое в себе держать. То тебе необходимо Прыгать, бегать, приседать! Если настроение- не очень, Если грустно стало вдруг тебе, Для тебя совет есть между прочим: «Спой-ка песенку любимую себе!» Музыкальные движенья поднимают настроение Некогда нам унывать-будем дружно танцевать. Игра «Назови чувство» Я сейчас буду бросать мяч и называть какое-то действие, происходящее с ребенком. Вы ловите мяч и называете мне чувство, которое он при этом испытывает. -Идет в цирк (радость) -друг мешает играть (злость) -увидел злую собаку (страх) -болит зуб (грусть) -потерялся в лесу (страх) -поссорился с другом (грусть) -помирился с другом (радость) -увидел чудо (удивление) -никто не принимает в игру (грусть) -научился рисовать (радость) Игра «Определи настроение» Королева эмоций: Можно ли узнать какое настроение у человека на фотографии? Возьмите по снимку. Какое настроение у ребенка? А можно ли узнать о настроение человека по тому, как он говорит, с какой интонацией произносит слова? Попробуйте сказать фразу «Я тебя люблю» от лица ребенка, изображенного на фотографии) радостный, грустный, испуганный, злой, удивленный) Игра «Разноцветное настроение» Королева эмоций: Сейчас я научу вас определять цвет настроения. Я открою вам такой секрет. Оказывается настроение имеет цвет. Посмотрите - у меня разноцветные лепестки. Каждый цвет обозначает разное настроение. Красный – бодрое, активное настроение- хочу прыгать, бегать, играть в подвижные игры. Желтый - веселое настроение, меня все радует. Зеленый - общительное настроение, хочу дружить с другими детьми, разговаривать и играть с ними. Синий - спокойное настроение, хочу почитать интересную книгу, порисовать, посмотреть в окно. Серый-скучное настроение, не знаю чем заняться. Коричневый- я злюсь, я обижен. Черный- грустное настроение, мне грустно, я расстроен. Я приглашаю вас на волшебную полянку, где растут необыкновенные цветы настроения. Но они еще не распустились. Сейчас каждый из вас скажет какого цвета у него настроение, выберет лепесток и положит его к сердцевине. Мне очень приятно, что у многих из вас сейчас хорошее настроение. Игра «Изобрази настроение» Это зеркало. Давайте попробуем изобразить разное настроение (грустное, испуганное, удивленное. злое. спокойное, радостное).Улыбнитесь себе, глядя в зеркало и скажите на что похожа ваша улыбка (на радугу, на солнце, на воздушный шарик, на маму, на вкусную конфету, на цветок) Королева эмоций : Вы мне очень понравились. Я хочу подарить вам на память экран настроения. Вы будете обозначать на нем свое настроение с помощью пиктограмм. Если вам радостно и весело, то на экран вы должны прикрепить пиктограмму радость, а если вдруг загрустили пиктограмму грусть. Вам пора возвращаться в группу. Лягте на облака и в путь. Воспитатель: Что вам понравилось на нашем занятии, а что не понравилось? Что вы чувствовали на занятии, почему? Я вижу, что у вас радостное настроение. И хотя радость не может длиться вечно, но с нами остаются радостные воспоминания. И стоит нам закрыть глаза (давайте попробуем) и вспомнить что-нибудь хорошее, как перед глазами появится лицо мамы или смешные рожицы клоунов, зазвенит смех друзей, ласковый теплый лучик солнца коснется наших губ и приподнимет уголки наших губ вверх и мы улыбнемся. (дети открывают глаза). Я хочу запомнить ваши солнечные, радостные улыбки, подарите мне их. -Спасибо! У меня тоже есть подарок-это разноцветные шарики. Пусть они радуют вас. Я желаю вам хорошего настроения и бережного доброго настроения друг к другу на целый день. Название игры: «Деловая игра «Я и другие» Группа: подготовительная Цель: Совершенствование навыков общения. Задачи: Развивать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща. Помогать детям осваивать формы речевого этикета Приучать детей к самостоятельности суждений. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения. Оборудование: фотографии достопримечательностей, кубики, маркерная доска, пособие-лабиринт, фломастер, сундук, картонные звезды 2х цветов, музыка. Ход игры. Воспитатель: Дорогие гости и ребята! Начинаем игру «Я и другие». Я предлагаю вам разделиться на две команды и отправиться в путешествие по дороге знаний, а сделаем мы это при помощи нашего волшебного сундука. Каждый возьмет из сундука звезду, на обороте написана цифра 1 или 2. Воспитатель вносит в группу сундук со звездами, дети разбирают по одной звезде. Итак, у нас соревнуются две команды, которым необходимо придумать названия. Предлагаю посовещаться и придумать название вашим командам. «Дружная семья» - это цифра 1 и «Ромашки» - цифра 2. Наши гости - это наше жюри, которое будет оценивать правильность выполнения заданий. Ребята, как и в любой игре, бывают победители и проигравшие, а бывает и ничья, это когда силы равны, так что прошу вас сосредоточиться. Но сначала, по-моему, нашим командам кого-то не хватает… Правильно капитанов! Нашим командам понадобится их помощь. А капитана мы выберем при помощи считалки. Раз, два, три, четыре, Кто у нас живет в квартире? Папа, мама, брат, сестренка, Кошка Мурка, два кота, Мой щенок, сверчок и я - Вот и вся моя семья! Раз, два, три, четыре, пять, Всех начну считать опять. 1 задание: Приветствие команд-девиз. 2 задание: вопрос – ответ Воспитатель задает вопросы поочередно одной и другой командам. Наше государство 1. Как называется наша страна? 2. Как называется наша столица? Назовите главный город нашей страны 3. Как называется наш край? 4. Наша станица? 5. Назовите президента нашей страны. 6. Как называют жителей нашего поселка? 7. Как называется главная песня нашей страны, при исполнении которой все должны встать? «Человек» 1. Назовите членов семьи. 2. Дедушка и бабушка - это чьи папа и мама? 3. Назовите органы слуха и зрения у человека. 4. Назовите главный орган человека. 5. «Кто сначала, кто потом?» (мама, дочка, дедушка, сын, папа, бабушка) 6. Каких частей тела у человека по два? 7. Скажите преуменьшено – усы, рот, уши, зубы. 2 задание: построить из геометрических фигур – фигуру человека. Выигрывает та команда, чья фигура окажется наиболее достоверной. 3 задание: конкурс капитанов - лабиринт Нашим командам в следующем конкурсе понадобится помощь капитанов. Для них мы повесили на мольберты лабиринты, которые они должны пройти. Команда может поддерживать своих капитанов хлопками и кричалками. Капитаны отлично справились со своей задачей, но это еще не все! Сейчас от вас понадобится напряженная работа головой и называется это – «Мозговой штурм». 4 задание: проблемная ситуация «Мозговой штурм» «Чудный лесник» В сосновом бору жил лесник. Когда ему становилось скучно, он собирал сосновые шишки. И насобирал их так много, что ими можно было заполнить целый железнодорожный вагон. Что с ними делать, лесник не знал. Как бы вы их использовали? *** Одна подруга живет далеко на Юге, и никогда не видела снега. А другая - живет на Крайнем Севере, там снег никогда не тает. Что можно сделать, чтобы одна смогла увидеть снег, а другая — зеленую траву и деревья? 5 Физминутка «Здравствуй, друг!» Ребята, предлагаю вам не много отдохнуть и набраться сил для следующего задания. Одна группа образует внутренний круг, другая внешний. Стоящие во внутреннем кругу поворачиваются лицом к стоящим во внешнем кругу, таким образом, образуя пары. И повторяют за ведущим следующие слова, сопровождая их жестами. - Здравствуй, друг! (жмут друг другу руки) - Как ты тут? (хлопают правой рукой по левому плечу партнера) - Где ты был? (осторожно треплют ухо) - Я скучал! (складывают руки на груди) - Ты пришел! (разводят руками в стороны) - Хорошо! (обнимаются) Затем стоящие во внешнем кругу делают шаг в одну сторону, тем самым, производя замену партнера. Слова и движения произносятся вновь. И так далее, пока опять не встретятся первые пары. 6 задание: загадки. В этом домике врачи Ждут людей, чтоб их лечить. Всем они помочь готовы - Отпускают лишь здоровых. (больница, поликлиника) Стоит весёлый, светлый дом. Ребят проворных много в нём. Там пишут и считают, Рисуют и читают. (школа) Это что за чудный дом? Сто детишек в доме том, Дом детишкам очень рад. Что же это? (детский сад) Отгадайте, что за дом? Музыку услышишь в нем. Фортепьяно, контрабас И певцов там полный класс? (дом культуры, музыкальная школа) Ты можешь здесь купить конверт. Послать посылку срочно. Всем передать большой привет. Ведь это здание - … (почта) Если холодильник пуст, Закончились продукты. Ты сюда входи скорее. И бери корзину, Покупай, что повкуснее. В нашем… (магазине) Началась игра в футбол, Игроки забили гол. На трибунах свист и звон. Что за место? (стадион) На этом наша игра заканчивается и на последок я хотела бы с вами поиграть. Хотите? Заключение: Ребята, что мы сегодня с вами делали? Мне хотелось бы узнать, кому понравилась наша игра, а кому нет. Нам нужно разделиться, кому понравилось, вставайте к веселой, солнечной картинке, а кому не понравилось, вставайте к серой грустной картинке. У меня есть с собой веселый, яркий шарик, который мы будем передавать по кругу и делиться впечатлениями. |