Реферат педагогика. педагогическая профилактика негативного информационнопсихологического воздействия на военнослужащих при выполнении боевых задач по дисциплине Военная педагогика и военная психология

• Название: педагогическая профилактика негативного информационнопсихологического воздействия на военнослужащих при выполнении боевых задач по дисциплине Военная педагогика и военная психология
• Дата: 27.07.2021
• Размер: 96.38 Kb.
• Имя файла: Реферат педагогика.docx
• Тип: Документы; #225478
• страница: 1 из 5

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ВОЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Кафедра № 19 (педагогики)

на тему: «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА НЕГАТИВНОГО ИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ БОЕВЫХ ЗАДАЧ»

по дисциплине «Военная педагогика и военная психология»

специальность: 20.02.02

Выполнил: адъюнкт 17 кафедры (социально-культурной деятельности) подполковник Жуков В.Н.

Проверил: кандидат педагогических наук, доцент Шутько Д.В.

Москва 2021

ПЛАН РЕФЕРАТА

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Историко-педагогический анализ педагогической профилактики негативного информационно-психологического воздействия на военнослужащих при выполнении боевых задач 10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 45

ВВЕДЕНИЕ

В современной военно-политической обстановки в мире и сложившееся геополитическое положение России на мировой арене ставят перед органами военного управления, командирами подразделений и частей задачи повышения эффективности педагогической профилактики негативного информационно-психологического воздействия; воспитания у личного состава бдительности, невосприимчивости к враждебной идеологии; защиты системы связи, коммуникаций и автоматизированных систем управления; перекрытия каналов проникновения противника в информационные сети, ресурсы и духовно-психологическую сферу подчиненных военнослужащих, подразделений и частей; разработка новых способов, приемов и средств ведения информационно-психологической борьбы. В настоящее время во многих армиях зарубежных государств давно сложились и успешно развиваются мощные структуры информационно-психологического воздействия, основным принципом деятельности, которых является девиз: «Деморализованный враг лучше убитого»¹. Считается, что в результате тщательно подготовленной и эффективно проведенной специальной информационно-психологической операции, солдат противника не только не способен оказать должного сопротивления, он теряет всякую мотивацию к сражению, попадая в состояние безнадежности, отчаяния, апатии, паники и полной недееспособности, тем самым, разлагающе воздействуя на весь воинский коллектив и отдельных своих сослуживцев. Эта проблема особенно актуальна для Вооруженных Сил Российской Федерации, которые переживают сегодня глубокие преобразования и структурные изменения. К сожалению, надо признать, что в составе Вооруженных Сил Российской Федерации нового облика не нашлось места для офицеров профессионально подготовленных, способных качественно проводить информационную, психологическую работу в частях и подразделениях, осуществлять жесткое информационно-психологическое противоборство и организовывать защиту личного состава от информационно-психологического воздействия противника.

Негативное информационно-психологическое воздействие на военнослужащих при выполнении боевых задач является одной из форм боевых действий осуществляемых в отношении военнослужащих Вооружённых Сил Российской Федерации выполняющие боевые задачи.

Для достижения однополярного мира страны НАТО, а особенно Соединённые Штаты Америки выделяют огромные силы и средства на осуществления негативного информационно-психологического воздействия как на население так и на военнослужащих Российской Федерации.

В связи с этим выполнение задач по психологическому воздействию на противника возложено на MISO (MilitaryInformationSupportOperationGroup) специальные части и подразделения информационно-психологических операций (группы, батальоны, роты), находящиеся в непосредственном подчинении командования специальных операций США (Форт-Брэгг, штат Сев. Каролина), которое, в свою очередь, входит в состав объединенного командования специальных операций ВС США.

Главный потенциал психологических операций сосредоточен в сухопутных войсках. Его ядро составляет 4-я группа психологических операций, состоящая из 4-х батальонов психологических операций (1, 6, 8 и 9-го) и батальона подготовки и выпуска пропагандистских материалов, численностью свыше 900 человек. Кроме этого, в организованном резерве находятся штабы еще трех групп психологических операций (2-ой, 5-ой, 7-ой), 9-ти батальонов, 22-х рот психологических операций и около 40 батальонов по работе с гражданским населением. Общая численность подразделений MISO составляет сегодня порядка 2500 человек. Так 4-ая группа MISO способна в течении суток:

- производить до 4 млн. экземпляров печатно информационно-пропагандистских материалов (листовок, плакатов, дайджестов, газет, журналов и т.д.);

- готовить 300-400 радиопередач и звуковещательных программ;

- разрабатывать 3-4 телевизионные программы.

Все подразделения являются аэромобильными¹. Данные подразделения дислоцируются по всему миру. Особенным приоритетом пользуются бывшие страны СССР граничащее с Российской Федерацией, где данные группы ведут свою активную деятельность против России, не встречая никакого сопротивления, а в большинстве случаев получая поддержку со стороны официального правительства этих государств. Для поддержания и обеспечения такой огромной организации, правительство США выделяет многомиллиардные финансовые средства, так как знает на собственном опыте, что проведение классической полномасштабной войны будет является более затратной и негативной со стороны мирового сообщества.

В распоряжении органов психологических операций находятся самые современное информационное (печатные средства, радио и телевидение, средства вхождения в боевые радиосети, кино-видеофильмы, аудиоматериалы, звуковещание, компьютерные средства, информационная сеть Интернет, предметы повседневного обихода, синтезаторы (генераторы) голографических и звуковых эффектов в атмосфере ) и психологическое ( пропагандистско-психологическое, психотропное, техно-психологическое, сомато-психологическое, психотронное, социально-психологическое оружие,  вспомогательная деятельность или средства рефлексивного управления противником) оружие позволяющие осуществлять целенаправленное влияние на общественное мнение, сознание, подсознание, поступки людей, их психическое состояние, чувства и здоровье.

Внимательное, заинтересованное изучение всей совокупности этих средств позволяет сделать вывод о том, что сегодня в мире ускоренными темпами создается, проходит полевые испытания и практически используется при решении военных задач новый класс мощного, высокоэффективного оружия на основе современных и перспективных психотехнологий, которое может стать одним из решающих средств достижения целей в современной войне против Российской Федерации.

В условиях усиления негативного информационно-психологического воздействия, превращения его в один из основных элементов подготовки и ведения военных действий, для защиты военнослужащих и всех граждан России недостаточно проведения специальных информационно-психологических операций и воспитательных мероприятий. Если речь идет о противодействии разрушению ценностных основ личности и девальвации базовых ценностей нации, то задачи по их защите и сохранению будут существенно отличаться от обеспечения психологической устойчивости в бою.

Необходимо использовать стратегические средства защиты, обладающие долговременным эффектом. Таким средством является формирование устойчивости военных кадров к информационно-психологическим воздействиям. Для формирования устойчивости как свойства личности необходимо понимание сущности и психологического содержания самого разрушающего фактора, которому личность должна противостоять. При этом необходимо сформулировать принципиальную позицию педагога, позволяющую ему превратить информационно-психологическое воздействие из разрушающего в созидающий фактор развития личности. Это позволит индивиду в дальнейшем успешно противостоять всем иным информационно-психологическим воздействиям.

Феномен информационно-психологического воздействия стал предметом целого ряда глубоких исследований отечественных философов, психологов и социологов. Основной акцент в этих исследованиях сделан на различных подходах информационно-психологических воздействий и выявлении механизма их влияния на сознание масс и отдельно взятого индивида (Караяни, 1997; Грачев и Мельник, 2002; Зелинский, 2002; Крысько, 1999; Лепский, 2003; Шишкина, 2005; Ковалев, 1991; Волкогонов, 1984; Караяни, Зинченко, 2007.)¹. Использование самого этого термина Г.В. Грачев объясняет следующим. Во-первых, в данном понятии акцентируется целевая функция информации как специфического средства воздействия на людей, а во-вторых, с помощью данного понятия осуществляется выделение объекта информационного воздействия – психики человека. Так А.Г. Караяни и Ю.П. Зинченко трактуют воздействие как целенаправленный перенос движения и информации от одного участника взаимодействия к другому, сопровождаемый изменением установок, намерений, представлений, оценок, состояния и поведения человека, на которого оно было направлено. При этом воздействие может быть направленным и ненаправленным, прямым и косвенным. Однако А.Я. Фарина справедливо отметила, что понятие «информационно-психологическое воздействие» принято употреблять в нескольких значениях². Наиболее популярным в среде отечественных исследователей сегодня является подход, развиваемый в исследованиях, посвященных способам и методам манипуляции сознанием (Грачев, Мельник, 2002; Манойло, 2003; Кабаченко, 2000¹; Шейнов, 2009; Фарина, 2010). Этот подход рассматривает воздействие (влияние) как один из видов управления в социальных системах и предполагает существование двух видов или парадигм психологического воздействия: развивающего и манипулятивного². Психологическое воздействие при этом рассматривается как «способ оказания влияния на людей (на отдельных индивидов, и на группы), осуществляемого с целью изменения идеологических и психологических структур их сознания и подсознания, трансформации эмоциональных состояний, стимулирования определенных типов поведения с использованием различных способов явного и скрытого психологического принуждения»³.

При этом, исследование показало, что проблема педагогической профилактики негативного информационно-психологического воздействия на военнослужащих при выполнении боевых задач в современных условиях изучена недостаточно и требует формирование и использование новых путей совершенствования в современных условиях ведения боевых действий.

Объект исследования – Система военно-политической работы с военнослужащими при выполнении боевых задач.

Предмет исследования – Процесс педагогической профилактики негативного информационно-психологического воздействия на военнослужащих при выполнении боевых задач.

Цель исследования – На основе комплексно-научного анализа и результатов изучения современной практики выполнения специальных операций за пределами Российской Федерации выявить и обосновать сущность, содержания и структуру, и основные пути совершенствования педагогической профилактики негативного информационно-психологического воздействия на военнослужащих при выполнении боевых задач.

Задачи исследования:

1. Выявить научные и прикладные положения процесса педагогической профилактики негативного информационно-психологического воздействия на военнослужащих при выполнении боевых задач.

2. В ходе эмпирического исследования проверить эффективность разработанной в диссертации комплексной модели педагогической профилактики негативного информационно-психологического воздействия на военнослужащих при выполнении боевых задач.

3. Обосновать основные пути совершенствования педагогической профилактики негативного информационно-психологического воздействия на военнослужащих при выполнении боевых задач.