Педагогика методика преподавания. Педагогика, методика об
 Скачать 2.32 Mb.
|
|
Педагогика, методика обучения Задания с выбором одного правильного ответа Вариант - 4169 1. Требует от педагога умения обеспечить уважение к людям труда, создающим материальные и духовные ценности, реализация принципа A) доступности и активности B) гуманизация воспитания C) опора на положительное в воспитании D) личностный подход E) связи воспитания с жизнью 2. Целью патриотического воспитания является A) формирование нравственной культуры B) развитие памяти и воображения C) формирование правовой культуры D) формирование экологической культуры E) формирование гражданственности как интегративного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру 3. К видам поощрения относятся A) одобрение, похвала, награждение, материальное вознаграждение B) приказ , запрет, указание C) самостоятельное проведение экспериментов D) замечание, порицание, неодобрение, выговор, лишение удовольствия E) совет, доверие, недоверие, просьба, намек, условие, осуждение 4. Методы организации деятельности и поведения A) рассказ, беседа B) поощрение, наказание C) создание воспитывающих ситуаций, приучение D) убеждение, внушение E) соревнование, пример 5. Рассматривал дидактические принципы в виде требований к содержанию обучения, обучающим и обучающимся A) А.Дистервег B) Я А Коменский C) Н.И.Пирогов D) И Г Песталоцци E) К.Д.Ушинский 6. Принципом обучения является A) фундаментальность и прикладная направленность B) обучение и воспитание в коллективе и через коллектив C) эстетизация детской жизни D) единство требований к воспитаннику E) сочетание педагогического управления с развитием инициативы 7. Какой метод обучения используется, если учащиеся под руководством учителя проделывают опыты или выполняют задания A) объяснительно-иллюстративный B) репродуктивный метод C) лабораторный метод D) наглядный метод E) метод самостоятельной работы 8. Носители содержания образования A) образовательная область B) методические рекомендации C) образовательный ценз D) авторский план E) учебный план 9. Структура урока A) совокупность решаемых на нем дидактических задач, внутренне связанных и взаимообусловленных B) совокупность применяемых на нем методов обучения C) совокупность всех его составных частей, внутренне связанных и взаимообусловленных D) этапы урока E) соотношение и последовательность проведения частей, моментов урока 10. Виды контроля в обучении A) предварительный, текущий, итоговый B) начальный, текущий, общий C) дифференцированный, комплексный, самоконтроль D) индивидуальный, групповой, общий (поточный) E) объективный, субъективный 11. К инновационной деятельности учителя относится A) обеспечение более высокого уровня методического оснащения учебно-воспитательного процесса B) социализация учащихся C) повышение квалификации и совершенствование мастерства D) освоение новых функций управления учебно-воспитательным процессом E) использование на уроках элементов игр 12. Педагогическое самообразование учителя предполагает самостоятельное овладение совокупностью A) диагностических методик по изучению личности B) педагогических ценностей, технологий C) умений работы с коллективом D) знаний терапевтической работы E) навыков оказания психологической 112  помощи13.В ситуациях, когда учение может быть безразличным, отталкивающим, учение носит характер A) мажорный B) интуитивный C) вынужденный D) логический E) исследовательский 14.Развитие способности ребенка раннего возраста управлять своими желаниями, подчинять сиюминутные влечения, достигать значимые цели является основой для воспитания его A) дисциплинированности B) предприимчивости C) нравственности D) эмоциональности E) коммуникабельности 15.Стиль руководства, при котором учитель единолично принимает решения A) демократический B) попустительский C) авторитарный D) либеральный E) смешанный 16.При ответе учащегося с ярко выраженной коммуникативной заторможенностью требует от учителя создание условий: A) доминирующих B) ведомых C) неадекватных D) методических E) щадящих 17. Когнитивное развитие у уч еников младшего возраста происходит в процессе A) репродуктивного воспроизведения B) социального взаимодействия C) механического запоминания D) чувственного восприятия E) конвергентного мышления 18. Для компетентного учителя характерна тесная взаимосвязь A) рационального и эмоционального интеллекта B) теоретических и практических знаний C) математических и гуманитарных способностей D) организованности и дисциплинированности характера и темперамента 19.Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося A) «Хорошо ли японял это» B) «Я в тупике, мои стратегии оказались безрезультатными» C) «Могу ли я это запомнить» D) «Нужно ли мне это запомнить» E) «Я в тупике, мои стратегии оказались безрезультатными» 20.Необходимый навык ученика в 21 веке для личностно! о становления A) умение позитивно мыслить B) способность организовать игру C) обучение тому, как учиться D) готовность быть критиком E) стремление к успеху 21.Большинство вопросов учителей можно включить в одну из двух групп A) низкого порядка/вьтсокого порядка B) дискуссионные/исследовательские C) утверждающие/опровергающие D) фактологические/концептуальные E) академические/эврнстические 22.Вопросы «низкого порядка» направлены на развитие навыков A) синтеза B) запоминания C) анализа D) обобщения E) творчества 23.Планирование, преподавание и рефлексия по серии последовательных уроков направлены на A) интерпретацию результатов преподавания и обучения B) развитие талантливых и одаренных детей C) качественное преподавание основ наук D) планирование саморазвития учителя E) актуализацию рефлексии и влияние на практику 24 Пример использования аспекта преподавания «демонстрация» при применении ИКТ Л) разработка и экспертиза тестовых заданий B) обмен учеников работами в целях изучения и обсуждения C) предоставление ученикам моделей реальных жизненных событий D) разработка схемы или последовательности E) сбор данных для проверки, подтверждения предположений 25 Оптимальным способом развития критического мышления младших школьников является стимулирование их к реагированию на доказательства на основе A) их собственного опыта B) убеждений учителя C) опыта одноклассников О) теоретических данных Е) общепринятых мнений 26. Сумматмвное оценивание - это оценивание, которое A) устанавливает на каком этапе находится ученик B) предполагает наблюдение за тем, что 113  можно улучшитьC) является частью преподавания и содействует обучению D) служит для составления количественной отчетности E) определяет «зону ближайшего развития» 27 К отличительным характеристикам оценивания обучения от оценивания для обучения относится (-ятся) A) наблюдение и интерпретация B) критерии обученности C) характер заключения и решения D) отношение к обучающимся E) проведение тестирования 28. Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие исключительной силы воли A) концентрация B) гибкость C) память и знания D) быстрота мышления E) любовь к сложности 29. После цикла «Ис следование урока» группа A) информирует администрацию о рейтинге успеваемости учеников B) обсуждает способности каждого ученика в классе C) принимает решение о суммативном оценивании учеников D) определяет эффективность деятельности каждого участника E) согласует изменения в подходах обучения и учебных программах 30.Одна из признанных особенностей Исследования урока A) вариативность B) многоаспектность C) универсальность D) оригинальность E) демократичность |