Педагогика методика преподавания. Педагогика, методика об
 Скачать 2.32 Mb.
|
|
Педагогика, методика обучения Задания с выбором одного правильного ответа Вариант-1677 1. Метод многократного повторения какого-то действия для формирования устойчивого поведения A) поощрение B) упражнение C) пример D) гимнастика E) наказание 2. Наказание - это A) метод систематического и последовательного обсуждения нравственных проблем B) метол воспитания, проявляющийся в форме требования C) эмоционально-словесное воздействие на воспитанников D) способ воздействия на воспитанника, который должен предупреждать нежелательные поступки, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и коллективом, другими людьми E) путь к закреплению достигнутых результатов 3. Воспитание, направленное на формирование глобального, общечеловеческого мышления это воспитание A) общечеловеческое B) нравственное C) умственное D) политическое E) экологическое 4. К методам организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся: A) Лекция, инструктаж, эмоциональное воздействие B) Рассказ, беседа, пример C) Приучение, педагогическое требование, создание воспитывающих ситуаций D) Соревнование, поощрение, наказание E) Рассказ, соревнование, познавательная игра 5. Способы, с помощью которых определяется результативность учения и преподавания: A) Средства обучения B) Методы контроля C) Наблюдение D) Методы коррекции E) Эксперимент 6. Сущность принципа наглядности обучения A) Усвоение учебного материала посредством репродуктивных методов обучения B) Формирование знаний в определенном, строго логическом порядке, системе C) Соответствие содержания, методов преподавания возрастным возможностям учащихся, без интеллектуальной и физической перегрузки D) Основательное усвоение учебного материала, свободное его воспроизведение и применение E) Преподавание, при котором формируются представления и понятия на основе живого восприятия изучаемых предметов, явлений 7. От родителей к детям наследственно передаются; A) волевые качества B) образ жизни C) тип нервной системы D) нравственные качества. E) черты характера 8. Словесные методы обучения A) демонстрация 102  B) работа с учебником C) объяснениеD) иллюстрация E) практикум 9. Форма и результат открытия, носитель новых свойств и характеристик какого-то предмета называется A) моделью B) новшеством C) изобретением D) технологией E) актуальностью 10. Педагогические инновации - это A) это нововведения в учебно - воспитательном процессе с целью повышения его эффективности B) изменение методов обучения C) изменение принципов обучения D) это новшества, мобилизующие внутренние ресурсы и приводящие к повышению результатов E) все изменения, направленные на изменение педагогической системы 11. Педагогические инновации по источнику возникновения A) педагогические, управленческие B) модульные, системные C) радикальныс, комбинаторные D) единичные, диффузные E) внешние, внутренние 12. В каком типе уроков присутствуют следующие этапы. 1) проверка выполнения домашнего задания и опрос учащихся в целях проверки знаний; 2) изложение нового материала; 3) закрепление новых знаний A) Урок закрепления знаний B) Урок обобщения и систематизации изученного C) Урок по ознакомлению учащихся с новым материалом D) Комбинированный урок E) Урок проверки знаний, умений и навыков 13. Этот стиль предполагает использование методов воздействия такие как побуждение к действию, совет, просьба A) либеральныЙ B) демократический C) авторитарный О) эмоционально-методичный Е) попустительский 14. В работе начинающего учителя основной опорой является A) Фотоаппарат B) Компьютер C) Классный журнал D) Краткий конспект E) Развернутый конспект 15. Процесс, позволяющий исследовать, почему мы предприняли именно такие действия в определенных ситуациях A) планирование действий B) наблюдение практики C) оценивание результатов D) размышление после действия E) определение целей обучения 16. Примером проявления критерия выявления талантливых и одарѐнных учеников «быстрота мышления» является A) регулируют своѐ обучение B) принимают альтернативные решения C) организовывают деятельность группы D) фокусируют волю на продолжительный период времени E) планируют долго, но реализуют быстрее всех 17. Определите содержание компонента иерархии потребностей (Маслоу) «чувство принадлежности и любви» A) достижения, статус, репутация B) защищѐнность, порядок, закон C) семья, любовь, отношения D) личностный рост, самореализация E) воздух, еда, жильѐ 18. Ученики старшего школьного возраста обучаются более успешно, благодаря A) овладению новыми подходами B) преобладанию внешней мотивации C) погружению в содержание предметов D) появлению интегрированных курсов E) усвоению матакогнитивной информации 19. Использование инструментов программирования является примером A) моделирования процесса B) демонстрации опыта C) тестирования и подтверждения D) повторного представления и общения E) оценки и анализа 20. Учитель объясняет ученику процедуру выполнения опыта в процессе A) механического запоминания B) декламации C) диалога О) обсуждения Е) инструкции, изложения 21. Метапознавательные способности позволяют учащимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося A) «Я не знаю что делать, нет перспективы в получении знании» B) «Я в тупике, мои стратегии оказались безрезультатными» C) «Могу ли я это запомнить» D) «Нужно ли мне это запомнить» E) «Хорошо ли я понял это» 22. Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий. Уникальная способность к саморефлексии 103  A) творчествоB) теория разума C) задача ложного убеждения D) k етасознание E) рассуждение по аналогии 23. Серия последовательных уроков предоставляет учителям возможность A) инициировать изменения практики коллег B) создавать учебную среду для расширения возможностей обучения C) совершенствовать практику преподавания и обучения D) определять особенности в поведении, отношении учеников E) принимать адекватные ситуации решения 24. Соответствие между аспектами преподавания «демонстрация» посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики A) сбор данных для проверки гипотезы B) показ, как проводить измерения C) имитация возможных воздействий D) сравнение разных работ E) обмен обучающихся работами 25. Рефлексивное преподавание предполагает критические размышления над тем A) что нужно преподавать B) что изучили учащиеся C) что должны уметь ученики D) какие стратегии известны E) какие знания актуальны 26. Составной частью «работы внутри черного ящика» является A) обсуждение критериев совместно с учениками B) ознакомление учащихся с образцом выполнения задания C) проверка учителем домашней работы учеников D) составление учителем рейтинга успешности обучения E) предоставление ученику алгоритма действий 27. Общими характеристиками всех видов оценивания являются A) планирование, обсуждение, рекомендации B) опрос, тестирование, моделирование C) наблюдение, интерпретация, заключение D) форматирование, суммирование, выводы E) применение, анализ, синтезирование 28. Примером проявления критерия выявления талантливых и одарѐнных учеников «самообразование» является A) принимают альтернативные решения B) регулируют своѐ обучение C) фокусируют волю на продолжительный период времени D) организовывают деятельность группы E) планируют долго, но реализуют быстрее всех 29. Последним этапом цикла реализации исследования в действии является A) начинаем заново B) берѐм обязательства C) совершенствуем практику D) разрабатываем исследование E) осмысливаем опыт 30. В Японии результаты Lesson Study A) доступны для изучения только профессиональному куратору группы B) могут использоваться только членами исследовательской группы C) регулярно публикуются для всех учителей D) имеют значение только для проводившего урок учителя E) хранятся администрацией школы на условиях строгой секретности |