Байқау%20практикасы%20Нұрасыл. Педагогикалы практикасы Диплом алды практикасы
 Скачать 125.4 Kb.
|
|
§ Топ қоғамның кіші түрі болып анықталады. § Кез келген тұлға топта жаңа біліктілікті меңгреді § Топ ішіне ортақ мәселері бар қатысушылар бір-бірін қолдай алады § Топаралық қарым-қатынас ортамен жақын қарым-қатынасқа түсуге мүмкіндік береді § Топ өзін-өзі тануға, ашылуға және дамуға мүмкіндік тудырады § Қатысушылардың психологиялық мәселелерін шешу барысында жұмыстың барысы айқындалады § Топаралық психологиялық жұмыс бірнеше клиенттермен жұмыс атқаруға мүмкіндік тудырады Психологиялық тренингтің түрлілігі Психологиялық тренинг әртүрлілігімен сипатталады және әртүрлі негіздерге жіктеледі. Бірінші жағдайда негіз сыртқы көрініске, мінез-құлық салдарына, тұлғалық өзгеріске әкеледі. Екінші жағдайда негізгі нәтиже ішкі өзгерісте бірақ алдымен тұлғалық өзгерістер (өзін-өзі бағалауы, іс-әрекеті, басты құндылықтары) содан кейін мінез-құлығы өзгеруі мүмкін. Қарым-қатынас тренингі осы тренингтер аралығында орналасқан. Ол қатысушының әлеуметтік дамуына ықпал жасайды, біліктіліктің жалпы дамуына әсер етеді. Ішкі және сыртқы өзгерістер бірқатарда іске асады. Тұлғааралық қарым-қатынасқа байланысты келесі жіктеулерді қарастыруға болады: Мен-мен: тұлғалық даму тренингі, өзіне деген қарым-қатынасы. Топ қолдау көрсету мен бір-бірімен кері байланыс арқылы жұмыс атқарады. Мен-олар: әлеуметтік біліктілікті арттыруға арналған қарым-қатынас барысында жүзеге асады. Мен-әлеумет: біріктірілген топтық тренинг, белгілі бір ұжымдағы әлеуме «Сарсен Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан университеті» КЕ АҚ Жоғары колледжі Тақырыбы: Байқау практикасы күнделігін даярлау \ Орындаған: Жанатканов Н Топ: ФК3Б(11) Жетекші: Даулетқан Ш. Өскемен, 2022 Педагогикалық практикасы күнделігін даярлау «Байқау практикасына дайындық» оқу тәжірибеcі кезіндегі оқытушының жұмысы жайында есебі Еліміздің ертеңі бүгінгі жас ұрпақтың қолында, ал жас ұрпақтың тағдыры ұстаздардың қолында. Әрбір елдің болашағы, қазіргі жастардың қолында, яғни білімді жастардың қолында. Байқау практика кезінде мен Айтжанова Гулмира Дарьябайқызы ЖШС «Каспий өңірі «Болашақ» колледжі» ФК-17/2- ІІI курс студенттеріне жетекші болып бекітілдім. Ұстаз ретінде педагогикалық іс-тәжірибе кезінде барынша машықкерлерге өткен тақырыптарды ашып,олардың бойындағы- мұғалімдік мамандыққа деген тұрақты қызуғушылығы мен сүйіспеншілік сезімдерін дамытуға тырыстым. Болашақ педагог ретінде оқу-тәрбие мекемесінің материалдық-техникалық базасымен, педагогикалық ұжыммен және де мұғалімдердің міндеттері, құқықтарымен таныстырдым. Сонымен қатар, студенттердің міндеттері және құқықтарымен толық танысып шықтым. Өткен тақырыптарыма байланысты көрнекілік құралдарын дайындап және де студенттердің дене және психикалық даму деңгейін ескере отырып, мұғалімдік жұмыстың ең нәтижелі формаларын және де әдістерін ұғынуға ұйреттім. Студенттің даму деңгейіне диагностика жасаумен де айналыстым. Студенттердің дәптерлерін тексеріп, кемшіліктерін айтып, олардың дұрысталуына ат салыстым. Мақсаты: Болашақ «дене тәрбиесі» пәні оқытушысының бойында кәсіптік және психологиялық дағды қалыптастыру , студенттерді орта білім беру мекемелерінде жұмыс істеу жағдайына бейімдеу, олардың бойында мұғалім мамандығына деген саналы қызығушылық қалыптастыру іс-тәжірибенің мақсаты болып табылады. Байқау практикасы кезінде оқу орында алған білім , спорт, тәрбие және әдістемесін, жұмыс білімін және дағдыларын іске асырып, тереңдетеді . Тәжірибе барысында студенттер оқушылардың іс-қимыл қозғалысын зерттеу , қадағалау әдістемесін үйренеді. 3-курста өткізілетін студенттердің алған теориялық білімдерін олардың бойында таңдаған мамандықтары бойынша іс-тәжірибе дағдыларын қалыптастыруды, педагогикалық қызметтің алғашқы тәжірибесімен қаруландыруды мақсат етеді. Оқу практикасының өткізілуіне қойылатын талаптар 1. Бағдарлама бөлімдерінің толық көлемін орындауға; 2. Іс-тәжірибе талаптарын орындауға; 3. Іс-тәжірибе бағдарламасы көлемінде ұйымдастыру-әдістемелік жұмыстарға қатысуға; 4. Жеке жұмыс жоспары бойынша тапсырмаларды уақытысында орындауға; 5. Уақытында есеп беру құжаттарын толтыруға және өткізуге; Байқау практикасы бойынша I семейстрда 72 сағатқа жоспар жасақталды: 1. Практика базасында жұмысты ұйымдастыру 2. Оқу практикасы бойынша әдістемелік ұсыныс 3. Практиканың материалдық-техникалық базасымен,мектептің тарихымен,тәрбие жұмысымен танысу 4. Практика кезеңіне оқу материалын бөлу жоспар-сызбасын жасақтау 5. Мекеме қызметін реттейтін нормативтік –құқықтық құжаттармен танысу 6. Дене тәрбиесі мұғалімінің тәрбиелік қызметін бақылау және талдау 7. Сабақтан тыс іс-шаралардың жоспарын жасақтау,ұйымдастыру 8. Сабақты өткізудің әдіс-тәсілдерімен қаруландыру 9. Пән бойынша оқушыларды оқытудың өзекті мәселелерін талдау 10. Оқу-жаттықтыру сабақтары дәрістерін дайындау 11. Оқу бағдарламасында оқыту нәтижелері Теориялық алған білімдерін іс-тәжірибесінде жетілдіру мақсатында,сырттай практикаға жолданды. «Дене шынықтыру және спорт» мамандықтары бойынша алған психологиялық,педагогикалық пәндердің теориялық білімдерін игеруге, оқу, педагогикалық және іс-тәжірибелік жұмыс дағдыларын қалыптастырумен байланыстыруға мүмкіндік береді. Мектепке келгеннен кейін студенттер мектеп басшысының нұсқауы бойынша белгілі пән мұғалімінің қарамағына бекітіледі. Практикант оқу бағдарламалары және сабақ жоспарларымен еркін танысуы шарт. Практикант мектептегі техника қауіпсіздігімен, сабақ кестесімен танысады.Практика кезінде студент күнделікті атқарған жұмысы туралы жазбаша есеп жинайды.Практика соңында студент күнделігін және практика өткені туралы құжаттарды мектеп басшысының қолымен және мөрімен нақтылап жабады. Студентке мектеп басшысы мінездеме береді.Студент күнделіктен басқа, барлық байқаған және үйренген әдістемелік материалдар туралы арнайы дәптерге материал жинайды. Практика соңында барлық жиналған материалдарды қорытындылап практика туралы есеп жазады. Практика жөнінде есеп беру құжаттар тізімі : 1.Күнделік 2.Күнтізбелік сабақ жоспары. 3.Күнделікті сабақ жоспары. 4.Тәрбие сағат жоспары. 5.Ашық сабақ жоспары. 6.Мінездеме. 7.Ашық тәрбие сағаты. 8.Күнделік дәптер. 9.Көрнекіліктер. Білім алушылардың патриоттық, азаматтық, интернационалдық, жоғары моральдық және имандылық сезімін қалыптастыру, жан-жақты қызығушылықтары мен қабілеттерін дамытуға, бағыттауға, жұмысты жүзеге асыруға үйрету біздің яғни ұстаздың міндеті болып табылады. Берілген модуль бойынша педагогиканың жалпы негіздері, тəрбие теориясы, дидактика, мектептану негіздері ұғымдарын, мазмұнын нақты білуі, сыныптан тыс жұмыс технологиясы, сауықтыру лагеріндегі жазғы практика, «Баланың мектептегі алғашқы күндері» практикасынан өтуге қажетті білім, іскерлік, дағдылар қалыптасады. Білім алушылар модульды игеру нəтижесінде пəндерден білім мазмұнын анықтауда нормативтік құжаттарды талдауды, құзыреттілікті қалыптастыруға бағытталған сабақтарды жоспарлауды меңгеруі тиіс. Оқу ақпаратын модульдеу, ақпараттық - оқыту ортасын құрастыру, қашықтан қарым-қатынасты жобалау, оқу сапасының мониторингін жүргізуді меңгеруі тиіс. Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының талаптарына сəйкес кəсіби құзіреттіліктерін қалыптастыруы; мектеп өміріне бейімделуі, педагогика, психология жəне пəн əдістемелері бойынша алған білімдерін практикада қолдануы тиіс. Оқыту нəтижесі: Білім беру үрдісін жетілдіру үшін ғылыми зерттеу нəтижелерін пайдалану 7. Бірінші сынып білім алушыларының психологиялық, жас ерекшеліктерін анықтайды. 8. Бірінші сынып оқушыларының білім, білік, дағдылары деңгейін анықтайды. 9. Бастауыш сынып оқушыларының мінез-құлқы мен жүріс-тұрысын, іс-əрекетін бақылап, бақылау хаттамасын жүргізеді, бір оқушыға, сыныпқа мінездеме жазады. 10. Бірінші сыныпты жасақтау əдістемесімен танысады. 11. Балаларды оқытудың алғашқы күндерінде сабақты ұйымдастырудың мазмұны мен əдістемесін танысады. 12. Бірінші сынып білім алушыларының мектептегі бірінші күнін ұйымдастырады. Практика есебін рəсімдейді 6.1. Баланың мектептегі алғашқы күндері практикасы - болашақ бастауыш білім беру мұғалімінің өзбетімен мектептегі оқу-тəрбие жұмысына дайындығының соңғы кезеңі жəне оқу жоспарындағы қарастырылған теориялық курс, емтихан, сынақтарын тапсырғаннан кеійін жүргізіледі. Кəсіби тəжірибеге педагогикалық тəжірибеің барлық түрін жақы орындаған білім алушылар жіберіледі Қорытынды есеп Тәрбие жұмысын жоспарлау педагог қызыметінің жалпы жүйесіндегі маңызды буын болып саналады. Ойластырып жоспарлау оны дұрыс ұйымдастыруды қамтамасыз етеді. Жұмыс перспективалармен белгілейді, тәрбие жұмысынын белгілі бір жүйесін жүзеге асыруға кемектеседі. Форма үшін ғана емес, жақсы жасалған жоспар педагогтың күнбе-күнгі тәрбие жұмысына көмектеседі. Педагог жоспар жасағанда балалармен тәрбие жұмысының негізгі міндеттерін мазмұнын, формалары мен әдістерін іріктеп алу үшін болып табылатын документтерді пайдаланады. Соңғы шыққан қаулы, бұйрықтар, оқу программасы, оқушыларды тәрбиелеудің үлгі мазмұны, “нысанына ” жатады. Мұғалім жоспар жасағанда еліміз үстіміздегі жылы атап өтетін маңызды оқиғаларды ескереді. Мұғалім өз жұмысын жоспарлағанда мектептің жұмыс жоспарын басшылыққа алады. Бүкіл мектептің істері мен жоспарлары мұғалім жұмысының бір бөлігі болып табылады. Мен осы мамандықты тандаған себебім маған балалармен жұмыс істеу ұнайды. Ұстаз - Қаратаудың қойнауындай тереңде жатқан кенді ашып, білім мен ғылымның жемісінің дәмін таттыратын, армансызға арман ұялатып, қанатсызға дарын қанатын бітіретін ғажайып күш иесі. Менің мамандығым әлемдегі ең қажет мамандықтардың бірі. Сондықтан мамандығымды мақтан тұтамын. |