Пионерская
 Скачать 2.08 Mb.
|
I БЛОК. Организационно-подготовительныйТема 1. Ведение в курс подготовки кандидатов в приемные родители Цель: сплочение коллектива родителей показать важность для эффективного установления контакта равенства позиций участников, отсутствия между ними барьеров Задачи: В результате занятия участники должны: Познакомиться друг с другом. Знать содержание и цели программы Четко представлять, что требуется от них в процессе подготовки: посещение всех занятий тренинга, выполнение домашних заданий, участие в семейных обсуждениях и психологических консультациях. Осознать важность активной работы во время этапа подготовки. Осознать важность партнерских отношений и понимать причины, по которым детям и семьям при приеме ребенка в семью требуется помощь специалистов. Понять свое возможное место в каждой системе устройства ребенка. Введение: Начинать следует со вступления. Максимальное время – полчаса. Участников нужно познакомить с тренером и друг с другом. Тренер кратко презентует себя, а затем даёт время участникам для рассказа о себе. Нельзя пропускать этот этап, ведь именно он создаёт в группе доверительную атмосферу. Следующая часть первого этапа – знакомство с правилами тренинга и его организационными моментами. Это поможет предотвратить нежелательные действия со стороны участников. Важно и провести сбор информации об ожиданиях участников тренинга. Благодаря этому вы сможете понять, чего именно ждёт от вас аудитория, на каких вопросах стоит остановиться подробнее. Правила в школе приемных родителей: Ведущий и участники должны обсудить и выбрать правила, которым они будут следовать на протяжении всех занятий. Желательно, чтобы инициатива исходила от участников. Тогда правила будут выполняться более дисциплинировано. Ведущий записывает правила на плакате. Примерные правила: Не опаздывать на занятия. Во время занятий отключать телефон. «Здесь и теперь» Все участники говорят то, что волнует их именно сейчас. Дозированная искренность. Дозированная искренность и открытость способствует получению и предоставлению другим честной обратной связи. Конфиденциальность. Все, что происходит и говориться в группе во время занятий, должно оставаться внутри группы. Продуктивность и активность ( помогать работе группы, учитывать интересы других участников группы, занимать активную позицию, продуктивно строить общение). Корректное и уважительное отношение ко всем членам группы. Право каждого на свое собственное мнение; Необходимость посещения всех занятий без пропусков Последнее слово остается за тренером. ведущий ответствен за выполнение программы тренинга, поэтому он имеет право ограничивать участников в высказываниях, сокращать время выполнения того или иного задания. Необходимо спросить группу: нуждаются ли они в том, чтобы установить а время тренинга еще какие-либо правила? После того как все предложения высказаны и принятые группой правила записаны на плакате, ведущий еще раз подчеркивает, что это те правила, по которым будет жить группа во время занятий, и их необходимо выполнять. Плакат с правилами нужно повесить так, чтобы он был хорошо виден на протяжении всех занятий. Практика показывает, что ведущий не раз обращается к нему в процессе занятий, чтобы напомнить родителям правила работы. Далее ведущий делает краткий обзор заявленных тем. Отвечает на вопросы участников. На первом занятии «Ведение в курс подготовки кандидатов в приемные родители» очень важно сплотить группу, и создать благоприятную атмосферу для работы. Это можно достигнуть путем проведение тренингов Этап знакомства, безусловно, неотъемлемая часть почти любого тренинга. Даже если вы уверены, что все участники знакомы, этот этап может принести много пользы. Знакомство обычно проводится в самом начале тренинга, до установления правил, хотя может быть и иначе. Осуществляя знакомство, тренер может преследовать разные задачи: Основная задача знакомства – познакомиться, то есть приобрести знания друг о друге. Для этого подбираются упражнения, в которых участники могут раскрыться друг перед другом. В этом случае упражнение для знакомства должны быть интересными и запоминающимися, но не очень «ответственными» для участников, так как они еще не адаптированы к тренинговой среде. Предлагаемые тренинги, направленные на знакомство участников друг с другом и их «разогрев» для совместной деятельности. В ходе этих тренингов ведущий определяет индивидуальные особенности членов группы. Кто активен, кто пассивен, кто стесняется и т.д. Участникам группы, которые еще не адаптировались и стесняются, на начальном этапе работы не следует навязчиво задавать вопросы и активно вовлекать в игры. |