Пионерская
 Скачать 2.08 Mb.
|
Вывод:Неконструктивные мотивы могут вызвать специфические проблемы в отношениях с ребенком. Важно проработать мотивацию родителей, показав им, как их цели и ожидания могут отразиться на перспективах замещающей семьи. Попробуйте ответить на вопросы Какие мотивы на Ваш взгляд могут побудить человека взять ребенка-сироту на воспитание в семью? Что или кто повлиял на Ваше решение стать замещающим родителем? Как, по вашему мнению, появление ребенка в семье повлияет на Ваш образ жизни? Какие основные изменения произойдут с Вами и Вашими близкими после принятия ребенка в семью? Приемного ребенка, какого пола и возраста Вы хотели бы иметь? Почему? Упражнение “Мой ребенок”Цель: укрепление позитивных родительских установок в воспитании ребенка. Материалы: мягкая игрушка. Инструкция: каждому родителю предлагается высказаться по кругу, передавая игрушку, и закончить предложение: “Я точно знаю, что мой ребенок…”. Анализ: трудно ли было закончить предложение и произнести его вслух? Упражнение “Дистанция общения”. Цель: помочь замещающим родителям овладеть способами личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком. Время: 10 минут. Материалы: не требуются. Содержание: участникам предлагается начать вести диалог, сидя напротив друг друга, а затем необходимо отодвинуться друг от друга на расстояние не менее четырех метров и продолжить вести беседу. Анализ: провести рефлексию, поделиться чувствами, подвести к выводу о том, что, если физическая дистанция велика, то контакт между взрослыми и детьми затруднен и вряд ли будет вообще возможен. Упражнение «Времена года»Цель- Снятие эмоционального напряжения, Инструкция- разделение участников на группы для выполнения следующего упражнения. Каждому участнику выдается карточка, на которой написано время года.. Всего должно быть примерно одинаковое количество карточек на каждое время года. Участники одновременно изображают каждый свое время года, используя любые невербальные средства. Задача состоит в том, чтобы объединиться в 4 группы, догадавшись, кто что изображает. Разговаривать во время выполнения упражнения нельзя. Получите обратную связь. В большой группе каждый участник кратко сообщает о самом главном, чему он научился на этом занятии. Сообщите название и цели следующего занятия. Попрощайтесь до следующего занятия, напомнив дату и время. Раздел 3. Этапы развития ребенка Цель: Рассмотреть особенности детей, находящихся на разных возрастных этапах. Задачи: В результате занятия участники должны: Знать об этапах возрастного развития ребенка; Знать о возрастных кризисах развития ребенка; Развить умения распознавать и удовлетворять потребности детей разного возраста; Получить представления о трудностях и преимуществах каждого возраста. Введение Во взрослении детей выделяют около 5 кризисов взросления. Очень заметен переходный возраст, а также кризис 7-ми и 3-х лет. У многих деток переход от одного периода к другому протекает без каких- либо изменений в поведении, но это не значит, что развития личности не происходит просто оно проходит в легкой, мягкой форме. Такое совершенствование личности наиболее комфортно как для самого ребенка, так и для его родителей. В случае с очень жестким и неоднозначным поведением также не стоит переживать и отчаиваться, ведь это свидетельствует о нормальном и правильном развитии психики. В любом случае от родителей требуется внимание, забота, понимание и поддержка своего ребенка в столь нелегкий период его жизни. Периоды между кризисами считаются относительно стабильными. Принято следующее деление: |