план работы. Месячник правовых знаний. План проведения месячника правовых знаний
 Скачать 141.24 Kb.
|
Игра «Наши права»Ведущий. Давным-давно, тысячи лет назад, на Земле появились люди. Одновременно с ними появились главные вопросы. Что люди могут делать и чего не могут? Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они имеют право и на что не имеют? Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху. И люди взялись за решение этих главных вопросов, в результате чего на свет появилась Всеобщая декларация прав человека. Она была принята в 1948 году Организацией Объединенных Наций. Если в точности соблюдать все, что в ней записано, то кошмар и неразбериха на Земле немедленно прекратятся. Правда, только в том случае, если соблюдать... Ну а для этого необходимо, по крайней мере, познакомиться со статьями Всеобщей декларации прав человека, что мы и сделаем на нашей сегодняшней встрече с помощью примеров из разных книг. Потому что нет ни одного литературного произведения на свете, в котором, так или иначе, не затрагивались бы права человека. Задание 1 Ведущий. Статья 1 Всеобщей декларации прав человека звучит так: «Все люди рождены свободными и равными в своих правах. Все люди наделены разумом и должны относиться друг к другу по-братски». А теперь послушайте, пожалуйста, отрывок из сказки Ханса Кристиана Андерсена «Гадкий утенок»: «Только бедного безобразного утенка — того, что вылупился позже других, — обитатели птичьего двора клевали, толкали и осыпали насмешками решительно все — и утки, и куры. — Больно уж велик! — говорили они. Все гнали беднягу, даже братья и сестры сердито кричали на него: — Хоть бы тебя утащила кошка, урод несчастный! — А мать добавляла: — Глаза бы мои на тебя не глядели!» Каким образом нарушается первая статья в этом отрывке? (Ответы ребят.) Задание 2 Ведущий. «Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию» — так звучит статья 9 Всеобщей декларации. Скажите, в каком произведении одного из персонажей приговорили к тюремному заключению на всю жизнь только за то, что он нечаянно наступил на ногу принцу? (Старого Чипполоне из сказки Дж. Родари «Приключения Чиполлино».) Задание 3 Ведущий. Одна из статей Декларации (13-я) звучит следующим образом: «Каждый человек имеет право свободно передвигаться в своей стране и выбирать место жительства. Каждый человек имеет право уехать из своей страны, а также вернуться на родину». Вспомним теперь сказку В. Гаршина «Лягушка-путешественница». Как далеко могла путешествовать лягушка, используя свое право на свободу передвижения? а) в пределах болота; б) в пределах страны; в) без ограничений. Задание 4 Ведущий. А вот русская народная сказка «Лиса, заяц и петух». Помните, что говорил заяц зверям, которые спрашивали, почему он плачет? «Как мне не плакать, была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Ее избушка растаяла. Попросилась она ко мне погреться, да меня из избушки-то и выгнала». Я сейчас перечислю разные права, а вы выберете, какое из них нарушила лиса в этой сказке. а) Право на жизнь; б) право на труд; в) право на неприкосновенность жилища; г) право на свободу передвижения. Ведущий. Правильно: «Каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища», — так гласит статья 12. Задание 5 Ведущий. «Каждый человек имеет право искать в других странах и находить там убежище от преследований», — это статья 14. Вспомним Дюймовочку. Как она реализовала это право? (Она нашла убежище в стране эльфов, куда ее отнесла ласточка.) Задание 6 Ведущий. А сейчас я прочитаю отрывок из сказки «Барон Мюнхгаузен»: «Маленький старичок с большим носом сидит у камина и рассказывает о своих приключениях. Его слушатели смеются ему прямо в глаза: «Ай да Мюнхгаузен! Вот так барон!» Но он даже не смотрит на них. Он спокойно продолжает рассказывать, как он летал на Луну, как он жил среди трехногих людей, как его проглотила огромная рыба, как у него оторвалась голова. Однажды какой-то проезжий не выдержал и как закричит: — Все это выдумки! Ничего этого не было! Старичок насупился и важно ответил...» Что же, по-вашему, мог ответить проезжему слушателю барон Мюнхгаузен? (Он вполне мог процитировать ему статью 19 Всеобщей декларации: «Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на их свободное выражение».) Задание 7 Ведущий. Содержание следующей статьи таково: «Брак может быть заключен только при обоюдном и свободном согласии обеих сторон». Назовите сказки, в которых эта статья нарушается. (X. К. Андерсен «Дюймовочка», русские народные сказки «Никита Кожемяка», «Марья Моревна» и др.) Задание 8 Ведущий. Давайте вспомним «Сказку о царе Салтане» А. С. Пушкина. ...Царь велит своим боярам, Времени не тратя даром, И царицу, и приплод Тайно бросить в бездну вод. Делать нечего, бояре, Потужив о государе И царице молодой, В спальню к ней пришли толпой. Объявили царску волю — Ей и сыну злую долю, Прочитали вслух указ, И царицу в тот же час В бочку с сыном посадили, засмолили, покатили И пустили в окиян — Так велел де царь Салтан... Какое право человека нарушили царь и бояре? (Это прямое нарушение статьи 15 Декларации: она устанавливает неотъемлемое право человека на гражданство.) Задание 9 Ведущий. Помните, что сделали с Буратино лиса Алиса и кот Базилио, когда он не согласился отдать им свои золотые? «Кот Базилио и лиса Алиса нагнали Буратино и решили повесить его вниз головой, привязали к ногам веревку, и Буратино повис на дубовой ветке... Они сели под дубом, протянув мокрые хвосты, и ждали, когда у него вывалятся изо рта золотые...» Я перечислю несколько прав, а вы выберите одно (или несколько), которое нарушили разбойники в отношении Буратино. а) Право на свободу передвижения; б) право не быть подвергнутым пыткам; в) право на владение имуществом. Задание 10 Ведущий. Следующая статья (24-я) звучит так: «Каждый человек имеет право на труд, свободный выбор работы, справедливые условия труда. И каждый имеет право на отдых». В каких сказках вы встречали нарушение этой статьи Декларации? (Ш. Перро «Золушка», С. Маршак «Двенадцать месяцев».) Задание 11 Ведущий. А нарушается ли чье-нибудь право в сказке «Аладдин и волшебная лампа»? Я сейчас прочитаю вам маленький отрывок из этой сказки: «Аладдин поднял лампу и вдруг раздался громовой голос: — О, владыка лампы, я к твоим услугам. Я Маймун, сын Шахмхура-ша. Я раб лампы и раб того, кто ею владеет. Требуй от меня, чего хочешь!» (Ответы ребят.) Ведущий. Ответ на этот вопрос мы найдем с вами в статье 4 Декларации прав человека. Звучит она так: «Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии. Рабство и работорговля запрещены во всех видах». Задание 12 Ведущий. Продолжите, пожалуйста, мою мысль: съев Красную Шапочку, Серый Волк посягнул на... (Личную неприкосновенность, на жизнь и свободу. Об этих правах говорится в статье 13 Декларации.) Задание 13 Ведущий. Помните, как начинается сказка К. Чуковского «Бармалей»? Маленькие дети! Ни за что на свете Не ходите в Африку гулять! В Африке акулы, В Африке гориллы, В Африке большие Злые крокодилы Будут вас кусать, Бить и обижать, — Не ходите, дети, В Африку гулять. В этой сказке нарушены чьи-либо права? («Каждый человек, где бы он ни находился, должен быть защищен законом», — гласит статья 6 всеобщей декларации.) Задание 14 Ведущий. Вспомните сказку С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев» и выберите правильное окончание следующей фразы: «Отправив падчерицу зимой ночью в лес за подснежниками, мачеха...» а) Отправила падчерицу в изгнание; б) заставила покинуть родительский кров за совершение преступления; в) подвергла ее жестокому, бесчеловечному обращению. Ведущий. Вот вы и познакомились со Всеобщей декларацией прав человека и знаете, какими правами вы обладаете. Но не забудьте о том, что, кроме прав, каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором он живет. Игра-конкурс «Имею право...» Цель: повышение уровня правовой грамотности и гражданской культуры школьников; формирование мотивации к деятельности. Задачи игры: помочь учащимся разобраться во всем многообразии социальных отношений, которые регулируются правовыми нормами; формировать навыки самозащиты в рамках закона. Участники игры: 1. Конкурсанты — две команды по 7—10 человек. 2. Группы поддержки. 3. Эксперты — родители или приглашенные специалисты, занятые в правовой сфере. 4. Группа обеспечения игры — ведущий и его помощники (подсчитывают баллы и т. д.), музыкальный и технический редакторы. Игра включает в себя 3 этапа: представление команд, конкурс, подведение итогов. Представление команд. Ведущий представляет участников каждой команды, называет капитанов. Затем каждая из команд защищает свое название, девиз, эмблему. Затем ведущий представляет экспертов. Сам конкурс построен по принципу телевизионной игры «Счастливый случай» так, например, используется форма игры в лото, включающая 4 гейма: «Разминка», «Заморочки», «Ты — мне, я — тебе», «Юридическая консультация». После каждого гейма подводятся итоги, паузы можно заполнять заданиями для групп поддержки или музыкальными (художественными) номерами. Гейм «Разминка» вводит конкурсантов в тематическое поле игры. С этой целью используется терминологический кроссворд. Ведущий читает определение, а команды по очереди отвечают. Если одна из команд не знает ответ на вопрос, ход переходит к соперникам. Правильные ответы оцениваются в 1 балл. Командам, например, предлагаются следующие примерные вопросы: • общественные отношения, урегулированные нормами права (правоотношения); • объявление в установленном законом порядке несовершеннолетнего, достигшего 16 лет, полностью дееспособным (эмансипация); • правонарушение, посягающее на установленный законом общественный порядок (административный проступок); • способность лица своими действиями осуществлять принадлежащие ему права и исполнять возложенные на него обязанности (дееспособность); • тип общественного устройства, при котором активность индивидов в управлении общественными делами, в политике, в культуре и идеологии выражается через участие граждан в работе органов самоуправления, политических партий, культурно-просветительских и спортивных обществ, СМИ и т. п. (гражданское общество); • человек, не достигший 14-летнего возраста (малолетний); • выраженные в конституционных нормах требования государства к поведению лиц (обязанности); • мера государственного принуждения, назначаемая по приговору суда лицу, признанному виновным в совершении преступления (наказание); • одна из форм защиты личных и имущественных прав, устанавливаемая над детьми, не достигшими 14 лет (опека); • тип государства, главной отличительной чертой которого является законность сопротивления произволу власти (правовое государство); • юридический акт, устанавливающий между детьми и взрослыми такие же отношения, как и между кровными родителями и детьми (усыновление); • форма защиты детей от 14 до 18 лет, оставшихся без попечения родителей, в целях их содержания, воспитания и образования (попечительство); • основной закон государства (Конституция); • общеобязательное, установленное, санкционированное и охраняемое государством правило поведения людей (норма права); • применение к лицу, совершившему правонарушение, предусмотренных законом мер принуждения (юридическая ответственность); • нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения по важным вопросам общественной жизни, принятый высшим представительным органом государства (закон); • человек, не достигший 18-летнего возраста (несовершеннолетний); • гарантированные государством возможности человека в экономической, социальной, политической и культурной сферах (права человека); • элемент правовой нормы, в котором изложены неблагоприятные последствия неправомерного поведения (санкция); • предусмотренное уголовным законом виновно совершенное общественно опасное деяние физического лица (преступление); • главные защитники прав ребенка (родители); • способность лица иметь права и обязанности (правоспособность). • регулирующие поведение людей, наиболее важные отношения между ними, за выполнением которых следит государство (право); Гейм «Заморочки» выявляет уровень теоретической подготовки и степень владения участниками содержанием основных прав несовершеннолетних. С помощью лото команда выбирает номер вопроса и отвечает на него. Неправильный ответ может исправить другой член команды. Если ответа у команды нет, то на вопрос могут ответить зрители. Правильный ответ также оценивается одним баллом. Количество вопросов в этом гейме соответствует числу членов команды. Примерные вопросы к гейму «Заморочки»: Нецензурная брань учащихся в школе – это издержки культуры или противоправное деяние? ( мелкое хулиганство). В любом ли возрасте лицо может быть привлечено к уголовной ответственности ( с 16, а по отдельным случаям – с 14 лет). Может ли быть привлечен к уголовной ответственности 14-летний подросток, вымогавший деньги у одноклассников? ( да). В каких случаях к несовершеннолетнему могут быть применены принудительные меры воспитательного воздействия? (впервые, преступление небольшой или средней тяжести). Можно ли расценивать как шалость заведомо ложное сообщение о готовящемся взрыве в школе учащимся, не желающим писать контрольную работу? (нет, преступление). С какого возраста ребенок вправе обращаться в органы опеки за защитой своих прав? ( не установлен). С какого возраста учет мнения ребенка в ходе судебного или административного разбирательства обязателен? (с 10 лет). Кто пользуется преимущественными правами в отношении детей – отец или мать? ( равенство прав родителей). На ком по закону должен лежать основной груз выполнения обязанностей в отношении детей – на отце или на матери? ( равенство прав и обязанностей). Освобождаются ли родители от обязанности содержать своего ребенка в случае лишения их родительских прав? ( не освобождаются). С какого возраста ребенок приобретает право на уважение его человеческого достоинства? (с рождения). Может ли 12-летний подросток разрешить своим друзьям поиграть на компьютере, подаренном ему на день рождения? (с согласия родителей). Кем, в соответствии с законодательством, осуществляется защита прав и интересов ребенка? ( родителями, органами опеки, прокурором, судом). Можно ли уважать человеческое достоинство ребенка, который делает все наперекор родителям и не уважает их? (обязаны). Какие обязанности государств по отношению к детям сформулированы в Конвенции о правах ребенка? (охранять и защищать права детей). На кого конкретно Конвенция о правах ребенка возлагает ответственность за защиту прав и интересов детей? (на родителей). Какие конкретные права детей предусмотрены Конвенцией о правах ребенка? (на жизнь, выживание и развитие, уважение его взглядов и индивидуальности, свободу выражения мнений, свободу совести, свободу ассоциаций). Гейм «Ты — мне, я — тебе». Проверяется способность игроков переносить теоретические знания на конкретную ситуацию. Конкурс проводится в форме дуэли команд, то есть соперники «подбирают» друг другу проблемные ситуации. Участник из проигрывающей команды описывает ситуацию игроку из другой команды, тот дает ему юридическую консультацию, а затем они меняются позициями. Правильность ответов оценивается в один балл. Ситуации игроки должны придумать заранее — это будут их домашние заготовки. Эксперты отмечают лучшую ситуацию, ее автора поощрительным баллом. Рекомендации для проведения гейма. Чтобы исключить однотипные ситуации, командам предлагается подготовить по одной ситуации по административной, уголовной ответственности несовершеннолетних, по личным, имущественным, трудовым правам детей, по гражданской дееспособности несовершеннолетних, по способам защиты прав ребенка. Ситуации требуют правовой оценки действий ее участников. Гейм «Юридическая консультация». Это завершающий гейм, где выявляются знания нормативных документов, форм и методов зашиты прав несовершеннолетних. Каждый конкурсант выступает в роли адвоката и дает консультацию одному из зрителей, который представляет свою домашнюю заготовку. Правильность ответа оценивается экспертами в 1 балл. Они также определяют лучший вопрос зрителя и наиболее профессиональный ответ команды. Рекомендации для проведения гейма. Вопрос готовится от первого лица, в нем излагается ситуация и просьба определить последствия собственных действий или квалифицировать их с точки зрения законодательства. Примерные ситуации: В Конституции записано, что каждый человек имеет право на образование, то есть он сам решает, воспользоваться этим правом или нет. Я не хочу ходить в школу, а родители заставляют меня это делать. От этого только одни неприятности. Как мне защитить свое право? К нам в класс пришел новенький, на перемене он вышел в коридор и закурил. Его хотели исключить из школы, но родители объяснили, что они сами разрешают сыну курить. Имеет ли право школа ограничивать права ученика в данном случае, если родители не против курения сына? Мы ехали в автобусе без билета. Контролер отобрал куртку, заявив, что вернет ее после оплаты штрафа. Прав ли он? Мальчик гулял по улице. Вдруг к нему подошли какие-то люди и начали оскорблять, потом избили и отобрали деньги. Что ему делать? В нашем кинотеатре идут фильмы, на которые дети до 16 лет не допускаются. Можно ли квалифицировать подобный запрет как нарушение права на получение информации? Школьный совет принял решение о введении единой школьной формы. Могу ли я носить одежду, которая мне нравится, мотивируя это тем, что подобное решение ущемляет право на свободу самовыражения? В летнем лагере во время тихого часа мне не спалось, за что меня заставили убирать туалеты. Как мне защитить свои права в данном случае? Имеет ли право отец проживать в квартире, приватизированной его детьми? Где дети-беженцы могут восстановить свои документы? Может ли подросток обменять квартиру родителей, лишенных родительских прав? Ребенок, попав под машину, получил телесные повреждения. Вины водителя в этом нет. Можно ли требовать у водителя компенсацию морального ущерба? У подростков-сирот отбирают квартиру, а детей отправляют в детский дом. Что можно сделать в этой ситуации? Подведение итогов. Объявляется команда-победительница (можно также определить лучшего игрока — тогда при подсчете баллов следует учитывать индивидуальные очки). Эксперты объявляют лучший вопрос гейма “Юридическая консультация” и наиболее профессиональный ответ "адвоката". Возможны также поощрительные призы для победителей в каждом гейме. |