Главная страница
Навигация по странице:

  • Например, рассказ о поездке на море (последовательность событий): Мысль (мечта) о поездке Воплощение мечты в жизнь (

  • Что Где Когда С кем

  • Речевые клише Вступление

  • Тема: Выходной день, который запомнился больше всего 1

  • Тема: Встреча с интересным человеком

  • Тема: Интересная профессия

  • Тема: Интересная поездка

  • Образец работы над текстом-рассуждением

  • Довод 1: Родной язык – язык государственный Довод 2

  • Образец работы над текстом-рассуждением «Всегда ли в семье неизбежны конфликты между подростками и родителями 3 » (вариант 1)

  • Довод 1

  • Довод 2

  • Довод 3

  • Прокомментировать слова Пример 2

  • Пример 3: Пример из жизненного опыта: беседы по душам с родителями. Прокомментировать пример

  • В помощь ученикам Опорный конспект «Что делает человека известным» (вариант 2) Вопросы, предложенные на карточке участника собеседования

  • План работы над выразительным чтением и пересказом рациональное использование времени на подготовку заданий 1 и 2


    Скачать 398 Kb.
    НазваниеПлан работы над выразительным чтением и пересказом рациональное использование времени на подготовку заданий 1 и 2
    Дата14.10.2022
    Размер398 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаopora-us.docx
    ТипПлан работы
    #733706
    страница2 из 4
    1   2   3   4




    1. При подготовке к этому варианту монологического высказывания задайте себе вопросы:

    • Какова тема монологического высказывания?

    • О каком событии из своей жизни будете рассказывать?

    • Что случилось? Когда произошло? Где? Кто его участники?

    • Как событие готовилось? Что было с самого начала? Что происходило потом?

    • Какой момент был кульминационным в развитии событий?

    • Чем закончилась эта история (путешествие, мероприятие и т.п.)?

    2. Сформулируйте основную мысль своего монологического высказывания (зачем?).

    3. Подумайте, с чего можно начать рассказ (вступление).

    4. Определите, о чём будете говорить в основной части (где, когда, как развивалось действие и какое событие было самым напряжённым? Чем всё завершилось?)

    5. Подумайте, как можно закончить рассказ (концовка).

    6. При составлении рассказа представьте, что вы рисуете мультфильм. Подумайте, в каком порядке события будут сменять друг друга. Используя такой приём, как словесное рисование, подумайте, сколько кадров у вас будет и чем эти кадры будут заполнены.

    Чтобы легче было рассказывать, можно нарисовать кадры-квадраты, заполнив их ключевыми словами или словосочетаниями. Расскажите о том, что видели, участником или зрителем чего были, что запомнилось, что делали вы.

    Например, рассказ о поездке на море (последовательность событий):


    Мысль (мечта) о поездке

    Воплощение мечты в жизнь (однажды, сначала…)

    Поезд

    (потом…)

    Первые впечатления

    (в это время, затем, тогда)

    Где были, что видели, с кем встречались?









    РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВИЯ: перечисление действий, событий

    ЗАВЯЗКА



    Калейдоскоп событий

    (Что? Где? Когда? С кем?)

    Возвращение домой

    (в конце концов)

    Воспоминания

    о море

    Один прожитый день на море

    (тогда)

    Самое

    яркое событие







    РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВИЯ

    КУЛЬМИНАЦИЯ

    РАЗВЯЗКА


    Речевые клише

    Вступление

    Основная часть

    Заключение

    Тема: Выходной день, который запомнился больше всего1 (вариант 1)

    Я люблю выходные дни. Это время, когда можно отдохнуть от трудовой недели, побыть с родными, пообщаться с друзьями. Но особенно я люблю выходные, которые совпадают с праздниками. И, представляете, в этом году мой день рождения был в воскресенье. Такого дня рождения у меня ещё не было. Он запомнился мне навсегда!

    Было обычное утро выходного дня.. Сначала я…. Потом… Но вдруг…

    Неожиданно для меня ….

    Когда мы приехали, то я…

    Затем…

    Через несколько минут я…

    Пролетело мгновение, и снова…

    Чудеса продолжались весь день: …

    И, наконец,…

    Уже вечером, когда погас свет, я ….

    Весь день у меня было… настроение, которое создали мне …. Этот выходной день был самым лучшим!

    Тема: Интересный урок в школе (вариант 2)

    Я люблю учиться. Люблю узнавать что-то неизведанное, знакомиться с новыми литературными героями, заглядывать в мир неопознанного… И это происходит на уроке (каком?)… Однажды нас сказали, что урок будет проходить не в классе, а на улице: выпал первый снег, и мы пойдём наблюдать за тем, как меняется природа, а потом все эти изменения нарисуем.


    И вот начался наш урок в сказочном зимнем парке… Падал снег, медленно покрывая всё вокруг. Мы, ученики … класса, и учитель ИЗО тоже стали похожи на волшебные фигуры.

    Любовь Николаевна предложила… Мы с радостью…

    Затем, когда …., весь класс начал изучать снежинки… Они летели с неба и … Потом мы увидели … и стали… Через несколько минут деревья и кустарники… 45 минут пролетело незаметно, и мы…

    Особенно мне понравилось, что… Побольше бы таких уроков!

    Тема: Встреча с интересным человеком (вариант 3)

    Мне почему-то всегда казалось, что удивить меня очень трудно. Но однажды произошло то, что потрясло меня: к нам на классный час пришёл человек, который воевал в Афганистане…

    Была перемена, мы «летали» по классу. И вдруг, неожиданно для всех нас, в кабинет вошёл… Сначала он… Затем… И наши непослушные мальчишки замерли от… Он рассказывал нам о… Когда он стал вспоминать о…, то…

    Мы сидели… Потом произошло то, чего… Лётчик включил видеофильм, и класс… А затем…

    Прозвенел звонок с урока, но мы …

    Через несколько минут…

    Время пролетело незаметно.

    Мы поблагодарили его… поняли, что интересным человеком можно назвать того, кто… Встреча, которая произошла в школе, потрясла нас: мы…

    Тема: Интересная профессия (вариант 4)

    Помните стихотворение Владимира Маяковского «Кем быть?»:

    У меня растут года,

    будет и семнадцать.

    Где работать мне тогда,

    чем заниматься?

    Действительно, кем быть? Как выбрать профессию? Какая из множества других самая интересная?

    Думаю, самая интересная та, которая тебе по душе. Моя мама работает врачом. Она говорит: не «работает», а «служит» людям.

    Однажды я решила, что надо познакомиться с её профессией поближе, и пошла на работу к маме.

    Я присела в уголке её кабинета и…

    Быстро, стремительно в кабинет влетела… Она… Мама… После неё в кабинет медленно, тяжело ступая, вошёл старый человек. Он… Мама снова… Через несколько минут следом за ним, жалуясь на…, появилась…

    Я сидела в своём потайном уголке и наблюдала за людьми.

    Мама сначала…, потом…, дальше … и уже в конце приёма …


    Мама не раз говорила, что, чтобы быть хорошим врачом, надо обладать знаниями … и умениями… Только тогда человек станет … врачом. Наблюдая за мамой, за тем, как она…, я поняла, что… Конечно, её профессия самая … Я тоже хочу стать…

    Тема: Интересная поездка (вариант 19)

    Сколько себя помню, я мечтала о поездке на море. Мне представлялось, как мы всей семьёй отправимся на поезде или машине к Чёрному морю.

    И вот однажды… Этим летом…

    Сначала мы… Потом… Затем…

    Но вскоре мы…

    Интересное путешествие…

    Самое яркое событие …

    В конце концов… Дома мы…

    Лето прошло, но мы вспоминаем эту поездку к морю, его ласковый шёпот, шёлковый песок и людей, с которыми…




    1. Внимательно прочитайте главный вопрос задания и вопросы, которые даны на карточке участника экзамена.

    2. Определите тему монологического высказывания (о чём?) и основную мысль (зачем?).

    3. Вспомните структуру текста-рассуждения.

    4. Постройте схему, которая поможет вам раскрыть тему и идею вашего монологического высказывания.

    5. Используйте слова и словосочетания, которые «скрепят» ваше высказывание: думаю, мне кажется, на мой взгляд, возможно, вероятно, по-видимому, уверен (уверена) и т.п.

    6. Постарайтесь все вопросы, предложенные в карточке участника собеседования, использовать в качестве плана.

    Образец работы над текстом-рассуждением

    «Нужно ли бережно относиться к родному языку?2»

    Вопросы, предложенные на карточке участника собеседования

    1. Какова роль родного языка и в чём, по-вашему, заключено его богатство?

    2. Что такое словесный мусор?

    3. Почему меняется отношение к языку в наши дни?

    4. Что значит беречь родной язык и чем опасна утрата родного языка для народа?


    Тезис: Родной язык – основа нашей жизни: в нём живёт прошлое и настоящее народа, в нём скрыта великая сила и власть. И в то же время он беззащитен, поэтому требует бережного отношения к себе. Его нужно беречь от искажения, от засорения жаргонизмами, от небрежного отношения к нему.





    Довод 1:

    Родной язык – язык государственный

    Довод 2:

    Родной язык – средство общения и мышления

    Довод 3:Родной язык – средство воспитания и восприятия мира









    Пример 1:

    1) язык конституции;

    2) язык государственного управления, законодательства;

    3) средство объединения нации,

    НО

    опасность утраты родного языка

    Пример 2:

    1) средство обмена информацией;

    2) средство познания;

    3) средство передачи мысли,

    НО

    «словесный мусор»

    Пример 3:

    1) средство накопления опыта и передачи его другим поколениям

    2) средство выражения чувств и эмоций,

    НО

    изменение отношения к языку в современном мире







    Вывод: Родной язык нужно беречь, чтобы передать его другим поколениям и чтобы нация сохранила своё единство. Россия будет жить, пока будет жив могучий русский язык.


    Образец работы над текстом-рассуждением

    «Всегда ли в семье неизбежны конфликты между подростками и родителями?3»

    (вариант 1)

    Вопросы, предложенные на карточке участника собеседования

    1. Почему возникают конфликты между подростками и родителями?

    2. Как можно избежать конфликтов?

    3. Как «работать» над взаимоотношениями в семье?

    4. На каких принципах должны строиться отношения между членами семьи?

    Тезис: Конфликт – это разногласие, происходящее из-за столкновения взглядов, отношения к жизни. Подростки, конечно же, имеют другие взгляды на музыку, моду, времяпровождение. Поэтому конфликты неизбежны. Но избежать их возможно, так же как и уменьшить остроту конфликта.





    Довод 1: Первая причина конфликтов – это отсутствие взаимопонимания.
    Надо научиться слышать друг друга.

    Принцип взаимопонимания

    Довод 2: Вторая причина - требование большей автономности во всём: от одежды до помещения.

    Надо уважать интересы всех членов семьи

    Принцип взаимоуважения

    Довод 3: Причина третья – нежелание родителей признать, что ребёнок стал взрослым, борьба за собственную власть.

    Надо трезво оценить ситуацию, выслушать ребёнка, понять, что он стал взрослым.

    Принцип доверия



    Пример 1: Жизненное наблюдение писателя Марка Твена: «Когда мне было 14 лет, мой отец был так глуп, что я его едва переносил. Но когда мне исполнился 21 год, я был изумлён, насколько старый человек за истекшие 7 лет поумнел»

    Прокомментировать слова


    Пример 2:

    Конкретный пример из твоей семьи. Совместный поход по магазинам, просмотр модных журналов, выбор одежды. Оборудование отдельной зоны подростка в малогабаритной квартире.


    Пример 3:

    Пример из жизненного опыта: беседы по душам с родителями.


    Прокомментировать пример









    Вывод: Совместное решение конфликта является единственно правильным решением. Поговорив друг с другом и поняв причину ссоры, можно ликвидировать конфликт. Если решать неприятные моменты вместе, советуясь, то негатив от конфликтных ситуаций быстро пройдёт, не оставив и следа.


    В помощь ученикам

    Опорный конспект «Что делает человека известным?»

    (вариант 2)

    Вопросы, предложенные на карточке участника собеседования

    1. Что значит быть известным?

    2. Какой бывает известность?

    3. Какие поступки или качества характера Вы цените в известных людях?

    4. Нужно ли стремиться к известности?


    Тезис: Знаменитость, известность – это наличие у человека какого-нибудь особенного качества, которое выделяет его среди других. Известные люди всегда демонстрируют свои дарования особенными способами, отличающимися от обычных. Множество простых людей задаются вопросом, как стать знаменитым. Оказывается, не все так просто. Люди становятся известными не потому, что они так захотели. Для этого нужно железное терпение и вера в свои силы и или совершение каких-то поступков, которые привлекут внимание общественности.






    Довод 1: Известным человека делают поступки, однако известность бывает со знаком "плюс" или со знаком "минус". Это зависит от того, чем прославился человек.

    Довод 2: По-настоящему известный человек должен быть скромным, добрым трудолюбивым и любящим Родину. Именно эти качества характера и должны проявляться в поступках известных людей.






    1   2   3   4


    написать администратору сайта