Коррекционная программа Изобразительное искусство 1-4 кл. Подготовительнная группа

• Название: Подготовительнная группа
• Дата: 17.08.2018
• Размер: 71.46 Kb.
• Имя файла: Коррекционная программа Изобразительное искусство 1-4 кл.docx
• Тип: Документы; #49221
• страница: 7 из 7

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

• 
  правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;
  
• 
  самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги;
  
• 
  ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме;
  
• 
  правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
  
• 
  делить лист на глаз на две и четыре равные части;
  
• 
  анализировать с помощью учителя строение предмета;
  
• 
  изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности;
  
• 
  рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу);
  
• 
  в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов — выше; изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;
  
• 
  различать и называть цвета и их оттенки;
  
• 
  узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времён года, передаваемые средствами изобразительного искусства;
  
• 
  анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.
  

4 класс

(1 ч в неделю)

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

Учить детей последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии; располагать узор симметрично, заполняя середину, углы, края; размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям; пользоваться акварельными и гуашевыми красками; ровно заливать, соблюдая контуры, отдельные элементы орнамента; подбирать гармоническое сочетание цветов.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

Учить детей анализировать объект изображения (определять форму, цвет и величину составных частей); развивать умения изображать объёмные предметы прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объёмную форму элементарной светотенью.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Развивать у учащихся зрительные представления и умения передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного; учить правильно располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

Учить детей узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времён года, передаваемые средствами изобразительного искусства; развивать у них умение видеть красоту природы в различные времена года.

4 класс. Календарно-тематическое планирование

Первая четверть
1	Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков (4—6 на листе бумаги); рисование тех же предметов на классной доске.
2	Рисование с натуры листа дерева по выбору учителя (раздаточный материал).
3	Рисование с натуры ветки рябины.
4	Составление узора в квадрате из растительных форм.
5	Беседа по картинам на тему «Мы растём на смену старшим» (А. Пахомов. «Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).
6	Рисование геометрического орнамента по предложенной учителем схеме — крышка для столика квадратной формы.
7	Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (резьба по дереву, богородская игрушка).
8	Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).
9	Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля);
Вторая четверть
10	Беседа о правилах перспективного сокращения круга; передача объёма светотенью.
11	Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда).
12	Рисование на тему «Моя любимая игрушка» (по выбору учащихся).
13	Рисование с натуры игрушки-автобуса. Рисование с натуры игрушки-грузовика (фургона).
14	Рисование на тему «Городской транспорт».
15	Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.
16	Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).
Третья четверть
17	Декоративное рисование панно «Снежинки».
18	Беседа по картинам на тему «Кончил дело — гуляй смело» (В. Сигорский. «Первый снег», Н. Жуков. «Дай дорогу!», С. Григорьев. «Вратарь»).
19	Рисование с натуры предмета симметричной формы (вымпел с изображением ракеты).
20	Рисование с натуры раскладной пирамидки.
21	Рисование с натуры бумажного стаканчика (натура — раздаточный материал).
22	Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции (например, бульдозер, подъёмный кран, экскаватор и т. п.).
23	Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции (например, бульдозер, подъёмный кран, экскаватор и т. п.).
24	Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.
25	Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).
26	Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»).
27	Рисование на тему «Пришла весна».
Четвёртая четверть
28	Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.
29	Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).
30	Рисование на тему «Космические корабли в полёте».
31	Рисование с натуры предметов конструктивной формы (игрушечные машины, часы — настольные, настенные, напольные и т. п.).
32	Рисование с натуры в виде набросков (3—4 предмета на одном листе бумаги) столярных или слесарных инструментов.
33	Рисование с натуры предмета симметричной формы (настольная лампа, раскрытый зонт и т. п.).
34	Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).
35	Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (например, цветы и бабочки).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

• 
  правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
  
• 
  передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;
  
• 
  использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;
  
• 
  передавать объёмную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);
  
• 
  подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);
  
• 
  пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);
  
• 
  анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);
  
• 
  употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов;
  
• 
  рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.