детская литература. детская. Понятие детская литература иее специфика
 Скачать 143.1 Kb.
|
|
11)Сказки народов России. Анализ и выразительное исполнение отрывка сказки по выбору обучающегося. («Кукушка» (ненецкая), «Три дочери» (татарская)) Абхазкие, бурятские,Балгарские,Цыганские, Якутские,Татарские, Калмыцские Сказка - один из основных, распространённых и любимых жанров фольклора. Это устный прозаический рассказ бытового и фантастического характера. У всех народов были сказки – их любили во все времена, любят их и сегодня, любят одинаково и взрослые, и дети. Сказка развлекает, помогает отдохнуть, дарит дополнительные знания. Многое можно узнать из сказок. В них отразился дух народа, его быт, образ жизни, национальный характер. Сюжет может быть сколь угодно фантастическим, но детали повествования всегда реальные, точные, соответствующие той земле, где живёт сказка. Особенности татарских сказок Имеют древние корни, которые переплились с творчеством других народов.в национальных сказках живет душа народа, его история, верования, среда обитания. Герои: лесной дух Шурале, злая волшебница Гульчечек, мужественный Тан богатырь Анализ татарской народной сказки « три дочери» 1)Произведение является сказкой, потому что в ней присутствует вымысел 2)Сказка является волшебной т.к в ней присутствуют волшебные превращения(и вторая дочь превратилась в паука) 3)Эта сказка о торм, как две не благодарные дочери получили по своим заслугам, а младшая получила награду, потому что не забыла про свой долг перед мамой, которая её воспитала и любила 4)Старая женщина- добрая мать,воспитавшая трёх дочере Белочка- волшебная справедливая Старшая и средняя сестра- не благодарные, не пожелали помочь матери Младшая дочь общего данная, верная,любящая. 5)«отца с матерью почитай- горя не знай» 6)Завязка: тяжело заболела старуха мать, и посылает она к своим дочерям рыжую белочку Развитие сюжета: отправилась бабочка к трём дочерям Кульминация: отказались старшая и средняя сестра ехать к матери и превратила бабочка их в черепаху и паука, а младшая дочь была награждена любовью до конца своих дней Развязка: третья дочь жила много лет , и все её любили. А когда пришла пора ей умереть , она превратилась в золотую пчелку )сказка учит нас уважительно относится к своим родителям. Нельзя оставлять своих родителей в беде или нужде 8) Цель: знакомство детей с татарской народной сказкой «три сёстры» Задачи: Обучающая: 1)Продолжить знакомить детей с татарскими народными сказками 2)Расширять представления о героях 3)подвести детей к пониманию смысла сказки Развивающие: 1) расширять словарный запас 2) развивать память, мышление и речь Воспитательные: 1)воспитывать чувство к художественному слову 2) чувство прекрасного 3) воспитывать интерес к сказкам 4) воспитывать ответственность, доброту и дружилюбие 9.)вопросы Вам понравилась сказка? Как она называется? Кто главные герои сказки? Сколько дочерей было у старой матери? Кого отправила к дочерям мать? Все дочери побежали к матери? Какая дочь навестила мать? В кого белочка превратила среднюю сестру? В кого превратилась младшая сестра после смерти? Как заканчивается сказка? 12).Сказки А.С. Пушкина в детском чтении и их краткая характеристика. Сказки- это один из любимых жанров Пушкина. Простонародные сказки Анны Родионовы он ставил в один ряд с «высокими» литературными жанрами. В круг детского чтения пошли «Сказка о попе и работнике его Балде» «Сказка о царе Салтане и о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне» «Сказка о рыбаке и рыбке» «Сказка о золотом петушке». Пушкинские сказки вошедшие в круг детского чтения делятся на: Сказки-поэмы(О царевне Лебядь, о мертвой царевне)-в них внимание сосредоточено на семье, на домашних чувствах и сказки-новеллы (сказка о золотой рыбке, о золотом петушке)- герои сталкиваются с непобедимыми законами мира-законами что выше человеческих желаний. Сказки-поэмы заканчиваются счастливо, а сказки-новнеллы - справедливо, но несчастливо. Добро и зло в сказках-поэмах это положительные и отрицательные герои, а в сказках-новеллах отрицательные герои побеждаются толи добра толи зла. В сказках поэмах внимание сосредоточено на семье,соц статус героев не играет никакой ролс. В сказках новеллах сталкиваются с непобедимыми законами мира. В 30 годах его занимала тема Дома: вопросы природы, общества, истории освещались им с позиции «домашнего» человека. Использовал особую жанровую форму стихотворной «простонародной» сказки, чтобы включить и народную точку зрения на эти вопросы 13).Выразительное исполнение наизусть стихотворного отрывка из А.С.Пушкина из круга для детского чтения. Няне А.С. Пушкин Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя! Одна в глуши лесов сосновых Давно, давно ты ждешь меня. Ты под окном своей светлицы Горюешь, будто на часах, И медлят поминутно спицы В твоих наморщенных руках. Глядишь в забытые вороты На черный отдаленный путь; Тоска, предчувствия, заботы Теснят твою всечасно грудь. То чудится тебе . . . . . . . 14).П.П.Ершов. Сказка «Конёк-горбунок», её анализ. 1. Было у крестьянина три сына, и младший Иван ловит кобылицу, которая подарила ему двух красивых коней и маленького конька-Горбунка. Иван в поле находит перо Жар-птицы, царь покупает коней и берет Ивана на службу 2. Главные герои: Иванушка-дурачок - сын крестьянина Не был лентяем, все поручения выполнял до конца, пунктуально, в основном слушая советы Конька-горбунка и пользуясь его помощью. В итоге женился на Царь-девице и стал царем. Конек-горбунок - сказочный волшебный умный конек маленького роста, как пони, с двумя горбами, за что прозван "горбунком". Лучший друг Иванушки-дурачка, рожден от волшебной кобылы с золотой гривой. Крестьянин -отец Иванушки - о нем рассказывается в начале сказки. Он отец как отец, заботился о сыновьях, кормил, поил, учил работать. Царь - был жадным царем, по наущению мстительного слуги посылал Иванушку то за Жар-птицей, то за Царь-девицей, то за перстнем Царь-девицы. Царь-девица - красавица, умница, родная дочь Месяцу и сестра Солнцу, любила кататься в золотой шлюпке, играть на гуслях и петь песни. В итоге вышла замуж за преображенного Ивана. 3. Идея - заключается в верной дружбе и о том, что внешность еще ничего не значит и что, порой, только простота и решительность ведет к необозримым высотам 4. "Седина в бороду, бес в ребро"., "Не имей сто рублей, а имей сто друзей".,Не родись красивым, а родись счастливым, Не в свои сани не садись" 5.эпитеты:ночь ненастная, грива золотая, чудный свет. сравнения:кабыла та была как зимний снег устаревшие слова: чуб, шабанка сенник рогожа фразеологизм: не ударил в грязь лицом,хоть лоб себе разбей 6.Композиционно сказка Ершова состоит из трех частей, каждую из которых предваряет эпиграф: 1. Начинает сказка сказываться. 2. Скоро сказка сказывается, Да не скоро дело делается. 3. Доселе Макар огороды копал, -- Эта сказка учит дружбе. Учит тому, что верный друг ценнее любых богатств, что вместе с другом можно преодолеть любые трудности, выполнить любые задания. Учит быть честными и добрыми, учит помогать другим. Учит трезво оценивать свои силы и способности, желать только того, что тебе действительно нужно 7 Цель:Ознакомление детей со сказкой Задачи:обуч: познакомить детей с авторской сказкой, учить слушать, пересказывать с интонацией и жестами. развив: развивать внимание, память, умение выделять интонацией речь персонажей воспит:Воспитывать положительные черты характера, интерес к авторской лит-ре, к сказкам Ершова Вопросы: Как называется сказка? Кто ее написал? Понравилась ли сказка? Кто ее гл герои? Сколько было сыновей? Как их звали? Каким был иван в сказке? Кому достался конек-горбунок? Чему она учит? 15).Сказка В.Ф.Одоевского «Городок в табакерке», «Мороз Иванович» (на выбор) образец художественно-познавательной сказки для детей. Анализ сказки «Мороз Иванович» 1.В сказке говорится о двух девушках- Рукодельнице и Ленивице. Уронив ведро в колодец Рукодельнице пришлось туда спуститься, внизу она встретила много чудес и Мороза Ивановича, который отблагодарил ее за трудолюбие. Затем в колодец спустилась ее сестрица Ленивица, но ее мороз Иванович облагодарил лишь серебряным слитком который растаял. 2.Гл герои: Рукодельница(трудолюбивая ,добрая заботливая) , Ленивица(ленивая,ничего не умеюащая делать), Мороз Иванович(честный справедливый волшебный) 3.Жанровые особенности: сказочная концовка, волшебный колодец, серебряный слиток 4.Композиция: присказка: недаром исстари ведется, нам даром без труда ничего не дается. зачин: рассказывается о двух девушках завязка: рукодельница пошла к колодцу развитие сюжета: спустилась по веревке и вернулась домой кульминация: нянушка посылает ленивицу развязка:ленивица спустилась в колодец концовка: а вы детушки,думайте,гадайте. 5.пословицы: без труда не выловишь и рыбку из пруда, работа работе рознь. 6.Цель:ознакомление детейсо сказкой «Мороз Иванович» В.Ф. Одоевского Задачи:обуч: познакомить детей с авторской сказкой, учить слушать, пересказывать с интонацией и жестами. развив: развивать внимание,память воспит:Воспитывать трудолюбие,доброту, чувство благодарности, интерес к авторской лит-ре, к сказкам Одоевского. Вопросы: Как называется сказка? Кто ее написал? Понравилась ли сказка? Кто ее гл герои? Как звали девочек?Кто первым отправился к старику? Кто вторым? Что получила Рукодельница? Что получила ленивица? Почему Рукодельница отправилась в колодец?Зачем Леивица отправилась в колодец? Почему дедушка по разному отблагодарил девочек? Почему девочку зовут Рукодельница?\Ленивица? Каким был Мороз Ивнович? Анализ «Городок в табакерке» 1. Сказка Городок в табакерке - история о том, как папа подарил сыну табакерку. Мальчику захотелось узнать как она работает и попасть внутрь маленькой табакерки, чтобы всё там рассмотреть. И вот чудеса! К нему вышел мальчик-колокольчик и пригласил в гости. Внутри табакерки оказался целый городок, всё там было новое и неизвестное. Мальчик многому научился и многое узнал о механизмах, перед тем как проснуться и понять, что это был сон. 2. Главные герои : Мальчик Миша, который путешествовал во внутреннем устройстве табакерки, а также составные части музыкального механизма табакерки, они олицетворены: -мальчики-колокольчики, коих постоянно бьют -дядечки-молоточки, которые в свою очередь делают это не добровольно, а по приказу -надзиратель Валика, он-то, оказывается, на самом деле вертится, но ни за чем не следит, его в свою очередь толкает -царевна Пружинка. 3. Сказка «Городок в табакерке» учит нас внимательности и наблюдательности. Учит анализировать увиденное и делать выводы. Учит пользе учения и знаний. Эта сказка о работе табакерки учит тому, что в мире все важно и ценно, потому что все между собой связано. 4. олицетворения- мальчик-колокольчик, дядьки-молоточки 5.. пословицы: делу время потехе час, видит око далеко, а ум дальше; добру пасти, худу по норам ползти; умнеют не от хохота, а от жизненного опыта; 6. Цель: ознакомление детей с рассказом Задачи:обуч: познакомить детей с авторской сказкой, учить слушать, пересказывать с интонацией и жестами. развив: развивать память, внимание воспит: Воспитывать любовь к окр. Миру, милосердие, сочувствие. интерес к авторской лит-ре Вопросы: Как называется рассказ? Кто его написал? Понравилсь ли ? Кто ее гл герои? Правда ли Миша побывал в городе в табакерке?какую историю вспомнил Миша? Что показалось смешным мальчику-колокольчику? .................................................... «Городок в табакерке» Сказка «Городок в табакерке» - самое лучшее и самое известное произведение Одоевского для детей. Материалом для его сказки послужила музыкальная шкатулка, вызывающая любопытство ребенка. Маленький Миша очарован внешним видом табакерки, на крышке которой изображены ворота, башенка, золотые домики, золотые деревья с серебряными листиками, солнышко с расходящимися лучами. Еще больше мальчика занимает внутреннее устройство чудесной игрушки - происхождение музыки. Естественное желание любознательного мальчика войти в этот игрушечный городок и увидеть все самому исполняется во сне. В сопровождении спутника, «колокольчика с золотой головкой и в стальной юбочке», герой путешествует по городку Динь-Динь. Окутывая рассказ легким сказочным флером, он избегает скуки и рассудочности. Любознательный пришелец видит множество разновеликих мальчиков-колокольчиков («кто из нас побольше, у того и голос потолще»), их беспрестанно постукивают злые дядьки-молоточки, за которыми надзирает толстый Валик, с боку на бок поворачивающийся на диване. А всеми повелевает изящная царевна Пружинка «в золотом шатре с жемчужной бахромою». Она-то и объясняет Мише слаженную работу музыкального механизма. С удивлением Миша обнаруживает похожесть принципов устройства музыкальной шкатулки с закономерностями общественного устройства: все взаимосвязано и нарушение в одном звене выводит из строя всю систему, нарушает чудесную гармонию. Сказка несет и воспитательный заряд. Проходит мысль о том, что все в мире движется трудом, праздность кажется привлекательной только со стороны. Мальчик-колокольчик тоже преподает Мише важный урок: не торопись с выводами, не суди ни о чем поспешно. При этом мораль ненавязчива, она вытекает из действия. В «Городке в табакерке» Одоевский продемонстрировал в полной мере искусство говорить с детьми о сложных вещах языком внятным, простым и убедительным, к чему он призывал воспитателей. Авторская интонация живая, эмоциональная, естественная. Миша вежлив, любознателен, несколько наивен. Довольно условный характер главного героя вполне соответствует художественно-педагогической задаче автора: основная роль мальчика - задавать вопросы и выслушивать ответы. «Городок в табакерке» - первая научно-фантастическая сказка в русской детской литературе. Она до сих пор остается примером образного, художественного решения научной темы в произведении для самых юных читателей. 16).Художественное своеобразие стихотворных сказок К.И.Чуковского, анализ одной из сказок по выбору преподавателя. Сказки и стихи Чуковского составляют целый комический эпос, нередко называемый «крокодилиадой» (по имени любимого персонажа автора). Произведения эти связаны между собой постоянными героями, дополняющими друг друга сюжетами, общей географией. Перекликаются ритмы, интонации. Особенностью «крокодилиады» является «корнеева строфа» — размер, разработанный поэтом и ставший его визитной карточкой. Сюжеты сказок и стихов Чуковского близки к детским играм. Поэтику стихотворных сказок К. Чуковского определяет прежде всего то, что они адресованы самым маленьким. Перед автором стоит сверхзадача - доступным языком рассказать человеку, только-только вступающему в мир, о незыблемых основах бытия, категориях настолько сложных, что и взрослые люди до сих пор занимаются их толкованием. В рамках художественного мира К.Чуковского эта задача блестяще решается с помощью поэтических средств: язык детской поэзии оказывается безгранично ёмким и выразительным и в то же время хорошо знакомым и понятным каждому ребёнку. Для стихотворной речи сказок Чуковского характерна близость к разговорной, простой речи. Все это позволяет создать иллюзию разговорной речи: как будто мама и не стихи читает, а рассказывает что-то очень интересное. Такая свобода облегчает восприятие стихов на слух, делает их подвижными, живыми. Смена действий и впечатлений передается изменением ритма стихотворной речи. Изменчивость сказочного мира - ещё одно характерное свойство поэтики сказок К. Чуковского. Исследователи отмечают, что за время развития сюжета сказочная Вселенная несколько раз "взрывается", действие принимает неожиданный оборот, картина мира меняется. Эта изменчивость проявляется и на ритмическом уровне: ритм то замедляется, то ускоряется, длинные неторопливые строчки сменяются короткими отрывистыми. В связи с этим принято говорить о "вихревой композиции" сказок К. Чуковского. Неизменно повторяющийся в сказках Чуковского мотив победы слабого и доброго над сильным и злым своими корнями уходит в фольклор: в сказке угнетенный народ торжествует над угнетателями. Положение, при котором всеми презираемый, униженный герой становится героем в полном смысле, служит условным выражением идеи социальной справедливости. Анализ сказки Мойдодыр 1. Сказка начинается с того, что от грязного ребенка убегают вещи, одежда, домашняя утварь. Затем из комнаты выбегает умывальник Мойдодыр и начинает отчитывать грязнулю. После чего Мойдодыр позвал щетки, мыло, мочалки, которые нападают на грязнулю и начинают его тереть, скоблить и мыть. Грязнуля же убегает от них на улицу, но в городском саду сталкивается с крокодилом, который говорит, что съест его, если тот не помоется. Грязнуля со страху возвращается домой к умывальнику и моется. Затем к уже чистому ребенку возвращаются все вещи, одежда, книжки, еда. Мойдодыр радуется, танцует и приговаривает, что нужно постоянно (ежедневно) 2.гл герои: мальчик-грязнуля умывальник 3.Главная мысль сказки очень проста. Она учит следить за чистотой и гигиеной. Чистота - это залог здоровья, поэтому за собой должны следить все, и взрослые и дети. 4.пословицы: Кто аккуратен, тот и людям приятен. Надо, надо умываться по утрам и вечерам. Чистота – лучшая красота. А нечистым трубочистам – стыд и срам. 5. Цель: ознакомление детей со сказкой Задачи:обуч: познакомить детей с авторской сказкой, учить слушать, пересказывать с интонацией и жестами. |