детская литература. детская. Понятие детская литература иее специфика
 Скачать 143.1 Kb.
|
|
развив: развивать память, внимание воспит: Воспитывать чистоплотность,интерес к авторской лит-ре к сказкам чуковского Вопросы: Как называется сказка? Кто ее написал? Понравилась ли сказка? Кто ее гл герои? Почему от мальчика убежали одеяло, подушка, книжка? Кем был Мойдодыр? Что Крокодил сделал с мочалкой? Какой урок преподал Мойдодыр грязнуле? 17).Художественное своеобразие сборника Д.Н.Мамина-Сибиряка «Алёнушкины сказки» Анализ сказки Д.Н.Мамина-Сибиряка «Серая Шейка». «Аленушкины сказки» Д.Н. Мамина-Сибиряка – классический образец того, как надо писать для детей. Вся система художественных образов, композиция, стиль, язык связаны с воспитательными и образовательными целями, которые ставил автор, рассказывая сказки своей дочери. Художественные приемы сказок соответствуют особенностям восприятия маленьких детей. В основе каждой сказки лежит реальная жизнь, реальные герои. Все они близки и знакомы ребенку – заяц, кот, ворона, рыбы, насекомые, вещи и игрушки. Писатель тщательно работал над сказками, используя богатство русской народной речи, отшлифовывал в них свой стиль. Язык детских произведения Мамина-Сибиряка свеж и колоритен, полон пословиц и поговорок, остроумными и меткими присловьями. В сказках Мамина-Сибиряка нередко в условном мире жтвотных действуют жестокие законы социальной розни и антагонизма, лишь, внешне выраженные в формах естественной борьбы за существование. Сказочная аналогия между жизнью людей и животных отнюдь не подменяет социальные явления биологическими. Скорей наоборот: социальное переносится на мир животных, отчего сказки пробаждают в сознании юного читателя очень важные политические ассоциации и чувства. Сказки Дмитрия Наркисовича проникнуты идеей гуманности и пробуждают сочувствие к слабым, угнетенным. Эти сказки обладают какой-то живительной силой, силой детства, родительской заботы и ласки, любви. Ведь «Аленушкины сказки» были написаны отцом специально для своей любимой дочери, поэтому в них чувствуется душевный трепет отца перед любимым ребенком. В этих сказках нет никакого злого умысла. Автор преследует воспитательные цели, делает сказки максимально занимательными, красочными и интересными, хочет доставить огромное удовольствие своему юному читателю. Это гуманистическая книга, в которой органично сочетаются нравственные и общественные идеи. Анализ «Серая шейка» В рассказе «Серая Шейка» говорится о жизни маленькой уточки. Однажды лиса поломала Серой Шейке крылышко, и она больше не может летать. Уточка не могла улететь со своими родителями на юг, поэтому осталась зимовать в холодных краях. Серую Шейку спас охотник, забрав к себе домой. 2. Основная мысль сказки заключается в том, что в сложной ситуации не стоит опускать руки, надо все делать для изменения ситуации, и тогда выход обязательно найдется. Кроме того, надо ценить своих друзей, и тогда в сложной ситуации друг всегда придет на помощь. Автор поднимает в произведении проблему милосердия и доброты. Писатель подчеркивает необходимость помогать другим людям (в данном случае – беспомощному утенку) 3. Серая Шейка – одновременно и слабая, и сильная личность. Внешние данные говорят о том, что утра беззащитна и слаба, однако внутренне она сильна и смела. Серая Шейка отличается своей самоотверженностью и умением ждать и надеяться на лучшее. Мать Серой Шейки – Старая Утка – милосердная, добрая героиня. Она заботится о своей дочери и готова отдать свою жизнь ради нее, когда спасает главную героиню от опасности. Заяц – двойственный образ. Он очень добр, однако очень труслив, что мешает ему выполнять добрые дела. Селезень олицетворяет эгоизм и человеческое равнодушие. Еще большими отрицательными качествами обладает Лиса, которая в произведении выступает как антитеза Серой Шейки. Лиса – это олицетворение хитрости и корысти. 4. Сказка учит сочувствию, сопереживанию, доброте и вере в победу. 5. Цель: ознакомление детей с расссказом Задачи:обуч: познакомить детей с авторской сказкой, учить слушать, пересказывать с интонацией и жестами. развив: развивать память, внимание воспит: Воспитывать любовь к окр. Миру, милосердие, сочувствие. интерес к авторской лит-ре, к сказкам мамина-сибиряка Вопросы: Как называется рассказ? Кто его написал? Понравилсь ли ? Кто ее гл герои? Почему произведение называется серая шейка? Перечислите героев? Как заяц отнесся к поступку лисы? Как менялось поведение лисы когда речка уже почти замерзла? Кто охотился на уточку? Кто спас уточку? 18).В.М.Гаршин. Анализ сказки «Лягушка-путешественница» 1. В сказке говорится о лягушке, которая отправилась на Юг на лягушках. 2. Гл герой: лягушка- наивная, слишком хвастливая. утки: добрые, отзывчивые 3.Гл идея сказки заключается в том, что желание похвастаться может сыграть с человеком дурную шутку и вместо славы он может выставить себя на посмешище 4.Сказка учит тому что из каждой ситуации нужно находить выход; также учит скромности сдержанности 5. К сказке подходит пословицы: хвастовство до добра не доведет,, хотел черт на луну взобраться да свалился, чем хвалишься на том и провалишься 6.композиция: экспозиция: жила-была лягушка развязка: знакомство с утками развитие сюжета: лягушка решается отправиться на Юг кульминация: полет лягушки развязка: лягушка падает в пруд и остается там навсегда 7.Цель:Ознакомление детей со сказкой «Лягушка путешественница» В Гаршина Задачи:обуч: познакомить детей с авторской сказкой, учить слушать, пересказывать с интонацией и жестами. развив: развивать внимание, память, умение выделять интонацией речь персонажей воспит:Воспитывать положительные черты характера( сдержанность, скромность) интерес к авторской лит-ре, к сказкам Гаршина Вопросы: Как называется сказка? Кто ее написал? Понравилась ли сказка? Кто ее гл герои?Где жила лягушка? Какое прозвище у нее было? Куда направлялась лягушка с утками? Почему лягушка упала? 19).П.П. Бажов. Анализ сказки «Серебряное копытце». 1.Сказка рассказывает о добром дедушке со смешным именем Кокованя и его маленькой приемной внучке Даренке. А главной мечтой маленькой Даренки становится увидеть знаменитого козла Серебряное копытце, который где не топнет копытом, так хризолит вылетает. 2. Кокованя – одинокий добрый старик. Надоело ему жить одному, и решил он взять себе сиротку, чтобы обучить своему делу и чтобы жить было не так одиноко. Кокованя был охотником. По совету людей взял к себе в дом девочку-сиротку. Дарена – дочка рабочего Григория Потопаева. Девочке не более 7 лет, но она росла хозяйственной, умела готовить еду, помогала деду по хозяйству. Хозяйка Даренки — баба не злая, но нужда и недоедание сделали ее сварливой, от того она и попрекала Даренку куском хлеба, и была рада, что дед забирает девочку вместе с кошкой к себе. Муренка – ласковаязвонко мурлычет, словно соглашается со всеми. Серебряное копытце – сказочный козел, у которого одно копытце было серебряным. 3.Мысль: все детские мечты и пожелания могут сбыться. 4.Сказка, в первую очередь, с самого начала, учит добру и милосердию 5. Каких только чудес не бывает на свете. Чего мало, то и в диковину. Чего нет, то и на диво 6. Цель: ознакомление детей со сказкой Аксакова «Аленький цветочек» Задачи:обуч: познакомить детей с авторской сказкой, учить слушать, пересказывать с интонацией и жестами. развив: развивать внимание,память воспит:Воспитывать, доброту, великодушие, сострадание доброе отношение к героям сказки, интерес к авторской лит-ре, к сказкам Баженова Вопросы: Как называется сказка? Кто ее написал? Понравилась ли сказка? Кто ее гл герои? Как звали кошку из сказа «Серебряное копытце»? Сколько веток на рожках козла Серебряное копытце? Кем был дед Кокованя по профессии? (Охотник). Кого попросила взять с собой девочка у Коковани (Кошку). Как звали кошку Даренки? (Мурёнка). С каким музыкальным инструментом сравнил дед кошку Мурёнку? Куда запрыгнул козлик и стал выбивать драгоценные камни? (На крышу балагана). Куда нагреб драгоценных камней Кокованя? (В шапку). Какие камни стали находить люди, после исчезновения кошки и «Серебряного копытца». (Хризолиты). 20).С. Аксаков «Аленький цветочек» 1.Купец отправился за границу и спросил своих дочерей какие подарки им привезти. Одна попросила венец, другая-столик с зеркалом, младшая- аленький цветочек Отец выполнил желание дочек, цветок ему достался от чудовица которое взамен потребовало одну из дочек. Чудовищем оказался заколдованный принц- любовь Настеньки избавила его от злых чар 2-Настенька-младшая дочь, любящая и преданная девушка с большим сердцем Чудище - честный, заколдованный принц старшие дочки-самовлюбленные, эгоистичные 3.Главная мысль заключается в том что искренняя любовь способна преодолеть все препятствия. 4.Композиция: завязка: купец уезжает и спрашивает у дочерей про подарики развитие сюжета: привет подарки, рассказал про чудовище кульминация: Настенька отправилась к чудовищу завязка: спасает его от гибели 5.Сказка учит сопереживанию, готовности прийти на помощь, желание выручить в трудную минуту 6..Цель: ознакомление детей со сказкой Аксакова «Аленький цветочек» Задачи:обуч: познакомить детей с авторской сказкой, учить слушать, пересказывать с интонацией и жестами. развив: развивать внимание,память воспит:Воспитывать доброту, доброе отношение к героям сказки, интерес к авторской лит-ре, к сказкам Ушинского Вопросы: Как называется сказка? Кто ее написал? Понравилась ли сказка? Кто ее гл герои?Кто отправился к чудовищу? Сколько у купца было дочек? Как раскодловали чудовице?Кем было чудовице?Почему Настенька отправилась к чудовищу? Какой была Настенька?\сестрицы? 21).Природоведческие сказки В.В.Бианки, анализ сказки по выбору преподавателя («Лесные домишки», «Как муравьишка домой спешил», «Мышонок Пик»). Писатель был очень внимателен к детям, учил их видеть, удивляться, размышлять, быть гуманными и добрыми. Он называл детей «маленькими Робинзонами», заново открывающими для себя мир, которые учатся понимать природу, жить, различая в ней полезное и вредное. Сказки, рассказы, повести Виталия Валентиновича Бианки - это своеобразный самоучитель любви к природе. Книги В. Бианки учат детей научному видению природы. В основе каждого рассказа, сказки, созданных В. Бианки, лежат точные факты, научные сведения об окружающей природе. Произведения В. Бианки помогают воспитателю в занимательной форме раскрыть перед детьми сложные явления природы, показать закономерности, существующие в мире природы. Это и многообразие форм приспособления организма к окружающей среде, и взаимодействия среды и организма и др. Многие рассказы и сказки написаны с юмором, что, конечно же привлекает детей. Но в тоже время каждое произведение его пронизано добротой («Как муравьишка домой спешил», «Приключения Пика», «Лесные домишки», «Бешенный бельчонок» и др.). Одной из задач, которую ставит Бианки – воспитать в ребенке чувство сопричастности природы и земли, через прием придания животным и природе человеческих качеств. Рассказы писателя для детей старшего возраста, вошедшие в сборник «Нечаянные встречи», имеют стройную композицию, поэтические зачин и концовку. Они тоже объединены в циклы («Задумчивые рассказы», «Рассказы о тишине» и др.). Наряду с героями-детьми (школьник, юннат) более активную роль играют в рассказах взрослые (автор прямо указывает профессию рассказчика: счетовод, пароходный механик, ученый). Нехитрые по сюжету, рассказы в большинстве своем заставляют читателя всерьез призадуматься над происшедшим Анализ «Лесные домишки» 1. В этом рассказе Бианки описывает приключения маленькой Ласточки, которая улетела далеко от дома и заблудилась. Мы узнаем, как живут другие птички, в гости к которым прилетала наша Ласточка. 2. Главные герои: ласточка по имени Береговушка. -Другие герои: птицы, с которыми разговаривала Береговушка: зуёк, голубь, ивога, пеночка, чемга. 3. Главная мысль о том, что каждой птичке (ровно как и человеку) привычнее и уютнее жить в своем доме, подходящему и по размеру, и по образу жизни. 4.поговорки: Мало помалу птчка гнездо свивает, большой птице большое гнездо нужно,в гостях хорошо а дома лучше. 5.Сказка учит любить природу, не разорять птичьи гнезда. 6.. Цель: ознакомление детей с рассказом Задачи:обуч: познакомить детей с авторской сказкой, учить слушать, пересказывать с интонацией и жестами. развив: развивать память, внимание воспит: Воспитывать любовь к окр. Миру; бережное отношение к природе интерес к авторской лит-ре, к рассказам Бианки Вопросы: Как называется рассказ Кто егонаписал? Понравился ли? Кто его гл герои? Кто погнался за Береговушкой?Что было внутри домика белки?Чей дом оказался на песке среди гальки без подстилки? Анализ «как муравьишка домой спешил» 1. Сказка повествует о муравье, который сидел высоко на берёзе, и при порыве ветра его сорвало с берёзы, и пронесло через реку в луг. Насекомые не остались в стороне, они стали помогать муравью, и отвели его до забора деревни. Там кузнечик доставляет муравья к реке, через забор и реку. Через реку муравья перевозит водомерка. Потом майский жук доставляет муравья на берёзу. Там муравей кусает листовёртку, и оказывается в муравейнике. 2. Муравьишка- Обычный муравей, которого ветер унес далеко от муравейника. Сильно боялся остаться на ночь один, поэтому старался вернуться в муравейник. Насекомые которые помогали муравью достичь муравейника по порядку: Гусеница-землемер, Паук-сенокосец, Жужелица, Жучок-блошачок, Кузнечик, Водомер, Майский хрущ Насекомое, которое отказалась помогать муравьишке: Гусеница-листовертка 3. Главная мыль-это то,что помощь друзей,взаимовыручка в дружном коллективе,способна творить чудеса,помогая другим в беде,мы помогаем себе 4. Эта сказка учит помогать тому, кто попал в беду. Учит взаимовыручке, учит работать вместе над решением сложных задач. Учит быть добрым, отзывчивым, не равнодушным. 5.поговорки: Мир не без добрых людей. Кто сам ко всем лицом, к тому и люди не спиной. Делая зло на добро не надейся. 6. Цель: ознакомление детей со сказкой Задачи:обуч: познакомить детей с авторской сказкой, учить слушать, пересказывать с интонацией и жестами. развив: развивать внимание,память воспит:Воспитывать доброту, доброжелательность, взаимовыручку, доброе отношение к героям сказки, интерес к авторской лит-ре, Вопросы: Как называется сказка? Кто ее написал? Понравилась ли сказка? Кто ее гл герои?Что повредил себе мурвьишка? Как называется жилице муравьев? Почему муравьишся оказался далеко от дома? С кем встречался муравьишка? Анализ «мышонок Пик» 1. В нём рассказывается, как дети случайно разорили мышиное гнездо, поранили одному мышонку ухо и отправили его в плавание на бумажном кораблике. Этот мышонок был очень мал, но он сумел выжить. Много приключений ждёт малыша впереди, узнайте, как маленький Пик будет справляться с трудностями и заботами вместе с детьми. 2. Мышонок Пик, очень решительный и самостоятельный мышонок, который смог выжить во враждебном ему мире, всему научился сам и пережил ужасные приключения Мальчик, очень не любил мышей, но был добрым и в конце полюбил Пика Сестра, очень жалостливая, сразу полюбила мышонка и очень за него переживал 3.Мысль: Даже если ты очень мал, если у тебя смелое сердце и сильная воля, то тебе не страшны никакие опасности. 4. Эта сказка учит нас не сгибаться перед жизненными трудностями, учит быть смелыми и настойчивыми, учит находчивости. Эта сказка учит всегда верить в свои силы. 5.поговорки: мал да удал; смелость города берет. 6. . Цель: ознакомление детей со сказкой Задачи:обуч: познакомить детей с авторской сказкой, учить слушать, пересказывать с интонацией и жестами. развив: развивать внимание,память воспит:Воспитывать силу воли, настойчивость, смелость; доброе отношение к героям сказки, интерес к авторской лит-ре, Вопросы: Как называется сказка? Кто ее написал? Понравилась ли сказка? Кто ее гл герои 21).Произведения М.М.Пришвина для детей . Анализ одного из них по выбору обучающегося («Золотой луг», «Лисичкин хлеб») Пришвин считал, что отделять детскую литературу от взрослой непреодолимой преградой не следует. Пришвин признавался, что больше всего боится «подыгрывания детям, скидки на возраст». Он вкладывал в произведения для них полную меру знаний об окружающей жизни и природе, при этом стремясь к увлекательности и поэтичности изображения. Не отрицая возрастных особенностей литературы для маленьких читателей, писатель обращался прежде всего к ребенку, сохранившемуся в душе каждого взрослого. Вероятно, поэтому его произведения захватывают чувства и детей, и взрослых. Писатель находил особую интонацию, манеру общения с детьми разного возраста. Для маленьких читателей он считал главным условием «простоту». Но простота бывает разная, говорил Пришвин. Есть внешняя простота примитива, а есть простота, возникающая как результат полного владения материалом и любви к своему читателю. Детские рассказы Пришвин создавал на протяжении всей своей творческой жизни. Впоследствии они были объединены в несколько циклов: «Золотой луг», «Лисичкин хлеб», «Дедушкин валенок». Анализ «Золотой Луг» 1. В рассказе описываются наблюдения мальчика который сначала неприметный одуванчик воспринимал как забаву, а затем он заметил, что жизнь растений подчиняется законам жизни человека, цветы ложатся спать ночью как и люди. И одуванчики стали для него интересными цветами. 2. -Автор, он же рассказчик, на момент описываемых в рассказе событий еще маленький мальчик, которому повезло увидеть как закрывают и открывают свои цветочки одуванчики, превращая обычный зеленый луг в золотой. -Сережа, брат автора, такой же любопытный мальчик как и он сам. 3.Произведение учит наблюдать и любить природу 4. мысль одна: умение видеть красоту в простом, в самом дорогом и близком сердцу, в том, что всегда рядом с нами, и что мы, к сожалению, не всегда замечаем. 5. Цель: ознакомление детей с рассказом Задачи:обуч: познакомить детей с авторской сказкой, учить слушать, пересказывать с интонацией и жестами. развив: развивать память, внимание, наблюдательность воспит: Воспитывать любовь к окр. миру, интерес к авторской лит-ре, к рассказам Пришвина Вопросы: Как называется рассказ Кто его написал? Понравился ли? Кто гл герои? Почему произведение называется Золотой луг? За какими цветами наблюдал? Что значит забава? Почему одуванчики считались неинтересными цветами? Почему стали интересны? Анализ «Лисичких хлеб» 1.В рассказе повествуется об охотнике и девочке Зине, приходя с охоты рассказывает Зиночке, как зовут то одну птицу, как другую, показывает ей различные ягоды и грибы. А как-то раз придя с охоты принес лисичкин хлеб.. 2. Рассказчик - охотник, который любил лес и часто приносил оттуда разную добычу и находки: ягоды, грибы, травы и другое; Зиночка - маленькая девочка, которая не любила есть хлеб 3. Главная мысль сказки в том, что самое обыденное может оказаться привлекательным, если уметь о нём интересно рассказать, предъявить под необычным "ракурсом 4.пословицы: Какой лес без чудес. Не будет птиц и животных, лес умрет, а умрет лес и человек потеряет половину жизни в прямом и переносном смысле. 5. Цель: ознакомление детей с рассказом Задачи:обуч: познакомить детей с авторской сказкой, учить слушать, пересказывать с интонацией и жестами. развив: развивать память, внимание воспит: Воспитывать любовь к окр. Миру; бережное отношение к природе интерес к авторской лит-ре, к рассказам Пришвина Вопросы: Как называется рассказ Кто егонаписал? Понравился ли? Кто его гл герои? Почему произведение называется Лисичкин хлеб? Как звали девочки? Что охотник приносил из леса? Зачем нужна слома деревьям? 23. Научно -познавательные рассказы Б.С. Житкова для детей. Анализ одного из них по выбору обучающегося («Как я ловил человечков», «Про слона»). (30 августа 1882 года, Новгород — 19 октября 1938 года, Москва) — русский и советский писатель, прозаик, путешественник и исследователь. Автор популярных приключенческих рассказов и повестей, произведений о животных и романа о революции 1905 года. Много внимания уделял Б. С. Житков научно-познавательной литературе для детей. Он написал немало книг и очерков по истории науки и техники: «Сквозь дым и пламя», «Кино в коробке», «Телеграмма». Из них дети узнали о том, как трудятся люди разных профессий, как смастерить ту или иную вещь. Житков рассказывал, что такое телеграф, радио, электричество… (Также «Как я ловил человечков», «Про слона» «Про эту книгу» «Пароход».) Анализ « Как я ловил человечков» 1) краткое содержание: Маленький мальчик жил у своей бабушки. И увидел у нее на шкафу макет парусника, просто как настоящий. Бабушка не дала мальчику поиграть с кораблем и тот начал придумывать историю. Стало казаться герою, что на корабле живут маленькие человечки, которых ему захотелось поймать. Он караулил человечков часами, следил за ними из-под одеяла, подкидывал им конфеты и хлеб. Он хотел подложить им тряпочку, намоченную в чернилах, чтобы выловить человечков по оставленным следам. Он решил, во что бы то ни стало добыть человечков. Когда обеспокоенная бабушка пошла в аптеку, а мальчик остался дома. Он подскочил к кораблю и стал его тормошить и переворачивать. Человечки не высыпались. Тогда мальчик вскрыл палубу. снял ее. Внутри у макета было пусто. Мальчик залез под одеяло и плакал от стыда. 2) Описание героев Боря – любопытный, легкомысленный, нетерпеливый, непослушный. Бабушка - Строгая, но и добрая. 3) Главная мысль Любопытство может стать серьезным пороком, потому что, поддавшись ему, мы забываем обо всем. 4) Цель: Ознакомление детей с произведением Б. Житкова « Как я ловил человечков» ( 4-5 лет) Задачи: Образовательные: учить детей внимательно слушать сказку, изображать эмоции и мимику героев, учить детей оценивать поступки героев Развивающие: уметь интонационно выделять речь персонажей, развивать зрительное и слуховое внимание, память. Воспитывающие: воспитывать доброе отношение к героям сказки, воспитывать культуру общения с собеседником, воспитывать интерес к чтению 5) Чему учит: Учит нас быть послушными, и не причинять горя своим близким. Учит тому, что с ценными предметами, тем более памятными, следует обращаться аккуратно. 6) Пословицы: Любопытной Варваре на базаре нос оторвали. Гляди глазами, да не тронь руками. 7) вопросы: Как называется рассказ Кто автор Как звали главного героя У кого жил мальчик Как поступил мальчик Зачем он так поступил какой была бабушка Каким был мальчик Что случилось в конце рассказа чему учит рассказ 24. Произведения Е.Чарушина о животных. Чарушин Евгений Иванович (29 октября 1901 — 18 февраля 1965) — советский художник, скульптор и писатель, Заслуженный деятель искусств РСФСР . В 1930 году, при участии и помощи С. Я.Маршака, начал работать в детской литературе, писал небольшие рассказы для детей о жизни животных. ( «Медвежонок», « Лисята», «Волчишко», «Еж», «Бульдог») Анализ произведения «Волчишко» 1) краткое содержание Этот рассказ о маленьком волчонке, которого принёс из лесу человек, когда мать волчица ушла на охоту. Маленький зверёк оказался в непривычной для него обстановке, в квартире в которой жили кот и собака. Они приняли нового жителя в штыки, кот шипел, собака лаяла, а человек смеялся над бедным испуганным зверьком. Когда ночью все обитатели квартиры уснули, то волчонок убежал в открытую дверь. 2) герои Волчишко - Маленький, беззащитный, смелый. Человек - Бездушный, равнодушный, насмешник. Кот,Пес - Сердитые, самоуверенные 3) главная мысль Главная мысль рассказа в том что, нельзя забирать зверенышей от их мам, животное должно жить в той среде, где родилось и привыкло, а иначе оно будет страдать. 4) цель: Ознакомление детей с рассказом Чарушина «Волчишко» ( 4 -5 лет) Задачи: Образовательные: Учить детей внимательно слушать рассказ, изображать эмоции героев с помощью мимики и жестов, учить пересказывать рассказ Развивающие: развивать память, слуховое внимание, уметь интонационно выделять речь персонажей Воспитывающие: воспитывать доброе отношение к героям, воспитывать интерес к чтению 5) чему учит Этот рассказ учит бережному отношению к диким зверям в частности, и к природе в целом. Учит не быть равнодушным. 6) вопросы Вам понравился рассказ Кто автор рассказа Как называется рассказ Кто поймал волчишку Кто главный герой Каким был волчишко в рассказе Каким был человек в рассказе 25. Стихи о малышах и для малышей А.Л.Барто. Выразительное исполнение цикла «Игрушки» Все стихи Агнии Барто написаны простым языком про детей, и для детей, о том, что их интересует, то чем они живут, и во что играют. Её стихи легко разучивать наизусть. Они лёгкие, весёлые, простые и понятные детям. Стихи воспитывают детей, учат их трудолюбию, прилежности, честности – качествам, которые необходимы человеку в его дальнейшей жизни. Цикл «Игрушки» Лошадка Я люблю свою лошадку, Причешу ей шёрстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости. Зайка Зайку бросила хозяйка - Под дождем остался зайка. Со скамейки слезть не мог, Весь до ниточки промок. Мишка Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу - Потому что он хороший. Кораблик Матросская шапка, Верёвка в руке, Тяну я кораблик По быстрой реке. И скачут лягушки За мной по пятам, И просят меня: - Прокати, капитан! Бычок Идет бычок, качается, Вздыхает на ходу: - Ох, доска кончается, Сейчас я упаду! Мячик Наша Таня громко плачет: Уронила в речку мячик. - Тише, Танечка, не плачь: Не утонет в речке мяч. Грузовик Нет, напрасно мы решили Прокатить кота в машине: Кот кататься не привык - Опрокинул грузовик. Слон Спать пора! Уснул бычок, Лег в коробку на бочок. Сонный мишка лег в кровать, Только слон не хочет спать. Головой качает сон, Он слонихе шлет поклон. Самолёт Самолёт построим сами, Понесёмся над лесами. Понесёмся над лесами, А потом вернёмся к маме. Козленок У меня живет козленок, Я сама его пасу. Я козленка в сад зеленый Рано утром отнесу. Он заблудится в саду - Я в траве его найду. Флажок Горит на солнышке Флажок, Как будто я Огонь зажёг. 26. Сказки братьев Гримм в детском чтении. ( Якоб, 4 января 1785 — 20 сентября 1863 и Вильгельм, 24 февраля 1786 — 16 декабря 1859) -немецкие лингвисты и исследователи немецкой народной культуры. Собирали фольклор и опубликовали несколько сборников под названием «Сказки братьев Гримм», которые стали весьма популярными. Темы и содержания своих произведений они брали из рассказов близких. ( «Мальчик-с-пальчик», «Умная Греттель», «Госпожа Метелица». Всего в их коллекции 200 сказок. Анализ сказки « Дружба Кошки и Мышки» 1. кр. Содерж Эта сказка о знакомстве кошки и мышки. Кошка признается в своей дружбе и большой любви, так что мышка соглашается поселится с ней в одном доме и вести общее хозяйство. Вместе они решают заготовить на зиму припасы, чтобы не испытывать голод. А когда наступила зима, мышь с кошкой отправились за своими припасами, Мышка увидев, что там пусто, сразу подозревает кошку, а кошка в ответ хватает и съедает ее. 2. герои Кошка – хитрая и жадная Мышка – добрая и доверчивая 3. гл мысль Нельзя доверять кошке если ты мышка 4. Цель: Ознакомление детей со сказкой Братьев Гримм « Дружба кошки и мышки» ( 5 – 6 лет) Задачи: Образовательные: Учить детей внимательно слушать сказку, изображать мимику и эмоции героев, учить детей сохранять дружеские взаимоотношения в коллективе Развивающие: уметь интонационно выделять речи персонажей, развивать зрительное и слуховое внимание, память Воспитывающие: воспитывать доброе отношение к героям сказки, воспитывать культуру общения с собеседником, воспитывать интерес к чтению 5. чему учит Эта сказка учит тому, что нельзя заводить дружбу с кем попало, а то он тебя может предать 6. Вопросы Как называется сказка Кто ее автор Кто главный герой С кем начала дружить мышка Что они запасли на зиму Кто съел все запасы Какая была мышка в сказке Какой была кошка Что случилось в конце сказки Чему учит сказка 27. Произведения Ганса Христиана Андерсена для детей. 2 апреля 1805 года, — 4 августа 1875 года,) — датский прозаик и поэт, автор всемирно известных сказок для детей и взрослых: «Гадкий утёнок», «Дюймовочка», «Принцесса на горошине», «Снежная королева» и многих других. Анализ « Принцесса на горошине» 1) кр. Содерж Жил в одной стране молодой принц, который очень хотел найти себе настоящую принцессу, но никак не мог такую найти. Но вот однажды разразилась страшная гроза и в ворота замка кто-то постучал. Там оказалась принцесса. Ее привели в замок и королева решила проверить, настоящая она принцесса или нет. Для этого королева положила на кровать горошину, а сверху двадцать тюфяков и двадцать перин. Потом принцесса пошла спать. Утром ее спросили, как ей спалось и принцесса начала жаловаться, что всю ночь не могла уснуть, потому что лежала на чем-то твердом. Так все поняли, что перед ними самая настоящая принцесса. Принц женился на этой принцессе, а горошина хранится с тех пор в музее. 2) герои Принц, молодой и красивый, ищет себе в жены настоящую принцессу, но видимо и сам не знает, какая принцесса настоящая. Принцесса, молодая и красивая, привыкшая спать на самых мягких перинах, изнеженная и непривычная к другим условиям. Королева, мудрая женщина, которая придумала интересный способ испытания принцесс. 3) гл мысль Настоящая принцесса способна почувствовать горошину даже под большим количеством перин. 4) Цель: Ознакомление детей со сказкой Ганса Христиана Андерсена «Принцесса на горошине» (4-5лет) Задачи: Образовательные: Учить детей внимательно слушать сказку, изображать мимику и эмоции героев, учить детей сохранять дружеские взаимоотношения в коллективе Развивающие: уметь интонационно выделять речи персонажей, развивать зрительное и слуховое внимание, память Воспитывающие: воспитывать доброе отношение к героям сказки, воспитывать культуру общения с собеседником, воспитывать интерес к чтению 5) чему учит Эта сказка учит нас тому, что привыкнув к очень хорошим условиям жизни, человек становится изнеженным и не может уснуть даже на мягких перинах, потому что они кажутся ему твердыми. Эта сказка учит тому, что все в мире относительно. 6) пословицы Смекалка во всяком деле выручит. Находчивого не озадачишь. Находчив найдет выход. Находчивость – великая сила. 7) вопросы Как называется сказка Кто автор сказки Кто постучал в ворота во время грозы Как королева решила проверить принцессу Какой была принцесса в сказке каким был принц в сказке Что случилось в конце сказки Чему учит сказка 28. Сказки Шарля Перро в детском чтении («Кот в сапогах», «Золушка», «Спящая красавица») Шарль Перро ( 1628 - 1703), – родился 12 января 1628г. Шарль Перро был младшим ребёнком в семье из шестерых детей. Их воспитанием была занята мать, но отец, несмотря на свою занятость пытался уделять как можно больше внимания своим детям. В 1697 г. опубликовал сборник «Сказки матушки гусыни, или Истории и сказки былых времен с поучениями». Сборник содержал 8 сказок, представлявших собой литературную обработку народных сказок (как полагают, услышанных от кормилицы сына Перро) — кроме одной («Рике-хохолок»), сочиненной самим Перро. Эта книга широко прославила Перро за пределами литературного круга. Фактически Перро ввел народную сказку в систему жанров «высокой» литературы. Анализ сказки « Кот в сапогах» 1) Кр содерж После смерти мельника его сыновьям досталось наследство. Старший получил мельницу, средний осла, а младшему, Гансу, который был главным героем, достался кот. Сначала он огорчился и не знал, что делать с котом. Но вскоре кот оказался полезен хозяину. Когда он купался в реке кот прокричал проезжающей мимо карете, что тонет знатный барин Маркиз Де Карабас. Гансу помогли и усадили его в королевскую карету. В ней седела королевская дочь, которой он приглянулся. Она подумала, что он знатный и богатый барин. Потом кот обхитрил великана-людоеда, который превратился в мышь и был съеден. А Ганс стал настоящим барином Маркизом Де Карабасом и завладел замком великаном. В итоге он женился на королевской дочери, а кота сделал вельможей. 2) герои Младший сын мельника - он же хозяин Кота в сапогах, он же маркиз Карабас (так назвал его Кот). Этот юноша думал, что он неудачник, когда получил свою долю наследства от отца в виде кота, тогда как его братья получили мельницу и осла. Кот в сапогах - умный, храбрый, хитрый, деловой и говорящий. Принцесса - влюбилась в маркиза Карабаса и вышла за него замуж. Людоед – был страшным и свирепым, страшно богатым 3)гл мысль Внешний вид – не признак, по которому можно судить кого-либо. Например, хозяин не видел никакого толку от кота, но глубоко ошибался. 4) Цель: Ознакомление детей со сказкой Шарля Перро «Кот в сапогах» (5-6лет) Задачи: Образовательные: Учить детей внимательно слушать сказку, изображать мимику и эмоции героев, учить детей сохранять дружеские взаимоотношения в коллективе Развивающие: уметь интонационно выделять речи персонажей, развивать зрительное и слуховое внимание, память Воспитывающие: воспитывать доброе отношение к героям сказки, воспитывать культуру общения с собеседником, воспитывать интерес к чтению 5) чему учит учит детей смелости, добрым поступкам во имя дружбы, тому, что зло должно быть наказано, а добро всегда побеждает, а если не побеждает, то это не зло. Кроме того учит быть смекалистым ребенком, обладать харизмой и призывает учиться добиваться своего во имя идеи. 6) пословицы Если воля тверда – цели достигнешь всегда. Глупый киснет, а умный все промыслит. Премудрость одна, а хитростей много. 7) вопросы Как называется сказка Кто автор сказки Что попросил кот? Зачем кот заставил хозяина купаться? В кого превратился людоед в первую очередь? Как кот расправился с людоедом? Кем стал кот в финале сказки? Каким был кот в сказке Каким был людоед в сказке Чему учит сказка 29. Алан. Милн. «Винни-Пух и все,все,все…» 18 января 1882 — 31 января 1956) — английский писатель, автор повестей о «медведе с опилками в голове» — Винни-Пухе. Родился в лондонском районе Килберн. Принимал участие в Первой мировой войне. Сочинять истории о Винни-Пухе Милн начал для своего сына Кристофера Робина Милна (1920—1996). До выхода в свет книг о Винни-Пухе Милн уже был довольно известным драматургом, однако успех Винни-Пуха приобрёл такие масштабы, что другие произведения Милна сейчас практически неизвестны. Анализ произведения 1) кр содерж Сказка рассказывает о медведе по имени "Винни Пух". Медвежонок живет в лесу. С ним живут его друзья: Кролик, Пятачок, Сова, ослик Иа-Иа и др. Вместе со своими друзьями они попадают в различные невероятные истории: отправляются в экспедиции на Северный полюс, спасаются от наводнения, то буря разрушит дом Совы и друзья ищут её новый дом. Но чтобы не случилось, они всегда решают проблемы. 2) герои Винни-Пух Глуповатый, но очень дружелюбный и добрый медвежонок—сладкоежка Иа-Иа Вечно печальный, пессимистично настроенный, серый ослик Кенга Очень хозяйственная кенгуру Кролик Любит во всём порядок, организованность, всегда сердится, если кто-то делает что-то не так, как это было указано им, Кроликом. Пятачок Маленький, трусливый поросёнок, самый близкий друг Винни-Пуха. Сова (Филин) один из двух обитателей Леса, кто, по словам Кролика, имеет мозги. Тигра (Тигруля) Весёлый тигр, с бьющей через край энергией и очень высокой самооценкой. 3) гл мысль Нужно дружить и помогать своим друзьям 4) Цель: Ознакомление детей со сказкой Алана Милна «Винни-пух и все все все» (6-7лет) Задачи: Образовательные: Учить детей внимательно слушать сказку, изображать мимику и эмоции героев, учить детей сохранять дружеские взаимоотношения в коллективе Развивающие: уметь интонационно выделять речи персонажей, развивать зрительное и слуховое внимание, память Воспитывающие: воспитывать доброе отношение к героям сказки, воспитывать культуру общения с собеседником, воспитывать интерес к чтению 5) чему учит Сказка учит прийти на выручку другу, если ему нужна помощь. А если день рождения, то без напоминания принести подарок. Сказка учит смекалке, если вспомнить тот момент, как Винни-Пух пытался достать дупло с пчелами на воздушном шарике 6) пословицы Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро. 7) вопросы: Как называется сказка кто ее автор Как звали лучшего друга Винни-Пуха? На кого охотился Пух?До какого дня недели был совершенно свободен Пятачок?Кем считал себя Винни-Пух?Каким был Винни в сказкеКаким был ПятачокЧему учит сказка30. А. Лингрен «Малыш и Карлсон». А́стрид Ли́ндгрен (1907 год — 2002 год) — шведская писательница, автор ряда всемирно известных книг для детей, в том числе «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше» и тетралогии про Пеппи Длинный чулок. Особенность сказок в том, что она ставит ребенка на место героя сказки. От самой волшебной сказки в ее творчестве остается жажда волшебства. Анализ сказки 1) кр содерж В книге описывается жизнь мальчика из Стокгольма. Главные герои тут мальчик которого называли Малыш и Карлсон. Мальчика был предоставлен сам себе и очень хотел друзей и собаку. Так вот однажды он знакомится с Карлсоном. Он умел летать и очень любил проказничать и покушать сладкое. С мальчиком они быстро поладили и проводили время вместе. Никто из взрослых не верил в существование Карлсона. Малышу на день рождение дарят щенка о котором он долго мечтал. Родители Малыша познакомились с Карлсоном. 2) герои Малыш - очень добрый, веселый, послушный, если рядом нет Карлсона. Карлсон - проказник и озорник. Добрый и при этом жадный. 3) гл мысль Иногда то, что кажется взрослым детскими фантазиями, может происходить на самом деле. 4) Цель: Ознакомление детей со сказкой Астриды Линдгрен «Малыш и Карлсон» (6-7лет) Задачи: Образовательные: Учить детей внимательно слушать сказку, изображать мимику и эмоции героев, учить детей сохранять дружеские взаимоотношения в коллективе Развивающие: уметь интонационно выделять речи персонажей, развивать зрительное и слуховое внимание, память Воспитывающие: воспитывать доброе отношение к героям сказки, воспитывать культуру общения с собеседником, воспитывать интерес к чтению 5) чему учит Эта сказка учит быть добрыми, любить животных, уметь дружить. Учит никогда не унывать и не расстраиваться по пустякам. Учит ответственности за свои поступки, учит уважать и слушаться своих родителей. Учит верить в чудо, потому что чудеса иногда случаются. 6) пословицы Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Поживи на свете, погляди чудес. Шалость шалости рознь, иную хоть брось. 7) вопросы Как называется сказка кто ее автор В каком городе жил Карлсон? Любимая фраза Карлсона? Что подарил Малыш Карлсону? Что подарил Малышу Карлсон? Каким образом Малыш звал к себе в гости Карлсона? Каким был Карлсон в сказке Каким был Малыш в сказке Чему учит сказка 31. Р. Киплинг «Маугли» (1865 - 1936) — английский писатель, поэт и новеллист. в 1894—1895 годах выходят знаменитые «Книга джунглей» и «Вторая книга джунглей». В 1899 году он проводит несколько месяцев в Южной Африке, где знакомится с Сесилом Родсом, символом британского империализма. Выходит роман «Ким», который считается одним из лучших романов писателя. В Африке он начинает подбирать материал для новой детской книги, которая выходит в 1902 году под названием Just So Stories (в русском переводе — «Просто сказки»). 1) кр содерж Человеческий детёныш попадает в джунгли. Его принимает волчья стая. Вместе с волками мальчик растет и познает законы жизни и джунглей. Его мудрыми, но строгими учителями становятся не только волки, но и другие обитатели леса. Медведь Балу и пантера Багира дают Маугли жизненные советы и всегда готовы придти на помощь человеку и защитить его. Маугли знакомится со злобным и коварным тигром Шерханом, его подлым и трусливым приспешником шакалом Табаки, удавом Каа, обезьянами и другими обитателями джунглей. Маугли растет, его интересует не только жизнь леса. Он начинает присматриваться к поведению людей из соседней деревни, ведь он всё-таки человек... 2) герои Маугли - очень сильный, ловкий и смелый, он очень привязан к зверям. Акела - вожак, добрый, справедливый. Балу - медведь, учитель Маугли, добрый, справедливый Багира - пантера, очень хитрая, ничего не делает просто так, помогает Маугли, но с прицелом на будущее, что и он ей поможет. Шер-хан - тигр, враг Маугли. Очень сильный, хочет избавиться от Маугли. Каа - питон, спокойный и рассудительный. 3) главная мысль Даже если человека воспитывали джунгли, его место все равно среди людей, ведь человек всегда возвращается к людям. 4) Цель: Ознакомление детей со сказкой Редьярда Киплинга «Маугли» (6-7лет) Задачи: Образовательные: Учить детей внимательно слушать сказку, изображать мимику и эмоции героев, учить детей сохранять дружеские взаимоотношения в коллективе Развивающие: уметь интонационно выделять речи персонажей, развивать зрительное и слуховое внимание, память Воспитывающие: воспитывать доброе отношение к героям сказки, воспитывать культуру общения с собеседником, воспитывать интерес к чтению 5)чему учит Сказка эта учит быть справедливым, добрым, честным, учит никогда не обманывать и не предавать. Учит не верить золоту. Учит быть естественным, свободным. Учит тому, что все мы одной крови. 6) пословицы Рыбам вода, птицам воздух, а человеку вся земля. Человек не для себя родится. Сколько волка не корми, он все в лес смотрит. 7) вопросы Вам понравилась сказка Как называется сказка кто ее автор Сколько было волчат в семье волков? Что называла Багира красным цветком Как звали медведя в сказке как звали тигра в сказке каким был Маугли в сказке каким был Шерхан в сказке чему учит сказка 32. Пейзажные зарисовки А.С.Пушкина. С.Есенина, А.Блока. Выразительное исполнение наизусть. Пушкин Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась, Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора. Есенин |