Поурочные_разработки_к_учебникам_а._А._Вигасина,_Г._И._Годера,_И. Поурочные разработки к учебникам а. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой и ф. А. Михайловского подробные поурочные планы содержат весь необходимый материал для проведения полноценных уроков по истории Древнего мира в 5 класс
 Скачать 2.75 Mb.
|
|
РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ 3 Урок 1. Введение в историю Древнего мира 3 Урок 2. Древнейшие люди 6 Урок 3. Родовые общины охотников и собирателей 10 Вариант урока 3. Родовые общины охотников и собирателей (урок-игра) 12 Урок 4. Возникновение искусства и религиозных верований 13 Урок 5. Возникновение земледелия и скотоводства 16 J 19 Урок 6. Появление неравенства и знати 19 Урок 7. Контрольно-обобщающий урок 23 Урок 8. Счет лет в истории 25 РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК Урок 9. Государство на берегах Нила 27 Урок 10. Как жили земледельцы и ремесленники в Египте 31 Вариант урока 10. Как жили земледельцы и ремесленники в Древнем Египте (урок-игра) 35 Урок 11. Жизнь египетского вельможи 35 Урок 12. Военные походы фараонов 39 Урок 13. Религия древних египтян 43 Уроки 14-15. Культура Древнего Египта 48 Ход уроков 49 Урок 16. Контрольно-обобщающий урок 53 Ход урока 54 Урок 17. Древнее Двуречье 56 Ход урока 56 Урок 18. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы 59 Ход урока 59 Вариант урока 18. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы (урок-игра) 62 Урок 19. Финикийские мореплаватели 64 Ход урока 64 Урок 20. Библейские сказания 68 Ход урока 68 1. 70 11. 71 Урок 21. Царство Давида и Соломона 73 Ход урока 73 Урок 22. Ассирийская держава 75 Ход урока 76 Вариант урока 22. Ассирийская держава (урок-игра) 86 Урок 23. Персидская держава «Царя царей» 87 Урок 24. Природа и люди Древней Индии 92 Ход урока 92 Урок 25. Индийские касты 95 Ход урока 96 Урок 26. Китайский мудрец Конфуций 109 Ход урока 109 Урок 27. Первый властелин единого Китая 113 Ход урока 113 Урок 28. Контрольно-обобщающий урок по разделам 116 РАЗДЕЛ III. ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ Урок 29. Греки и критяне 117 Ход урока 117 ВАРИАНТ 2. ИГРОВОЙ УРОК 118 III.Закрепление изученного материала 119 IV.Подведение итогов урока 119 Урок 30. Микены и Троя 120 Ход урока 120 IV. Изучение новой темы 121 Уроки 31-32. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея» 123 Ход уроков 123 III.Переход к изучению новой темы 124 Информация для учителя 124 IV.Изучение новой темы 124 ВАРИАНТ 1 124 План 124 ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 126 V.Закрепление изученного материала (на доске) 126 VI.Подведение итогов уроков 126 Урок 33. Религия древних греков 126 Ход урока 126 III.Переход к изучению новой темы 128 IV.Изучение новой темы 128 План 128 V. Закрепление изученного материала 129 Урок 34. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу 130 Ход урока 130 III.Переход к изучению новой темы 131 IV.Изучение новой темы 132 План 132 Урок 35. Зарождение демократии в Афинах 134 Ход урока 134 ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 137 V.Закрепление изученного материала 137 VI.Подведение итогов урока 138 Вариант урока 35. Зарождение демократии в Афинах 138 (урок-игра) 138 I. Игра 138 II. Подведение итогов урока 138 Урок 36. Древняя Спарта 138 Ход урока 138 I. Организационный момент 138 И. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Зарождение демократии в Афинах» 138 III.Переход к изучению новой темы 140 IV.Изучение новой темы 140 ВАРИАНТ 1 140 План 140 V.Закрепление изученного материала 141 Ответы: 142 VI.Подведение итогов урока 142 Урок 37. Основание греческих колоний 142 Ход урока 142 ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 145 V.Закрепление изученного материала 145 VI.Подведение итогов урока 145 Урок 38. Олимпийские игры в древности 146 Ход урока 146 III.Переход к изучению новой темы 147 IV.Изучение новой темы 147 ВАРИАНТ 1 147 План 147 ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 148 V. Закрепление изученного материала 148 Вариант урока 38. Олимпийские игры в древности 148 (урок-игра) 148 Урок 39. Победа греков над персами в Марафонской битве 149 Ход урока 149 III.Переход к изучению новой темы 151 IV.Изучение новой темы 151 ВАРИАНТ 1 151 План 151 Урок 40. Нашествие персидских войск на Элладу 153 Ход урока 153 IV. Изучение новой темы 155 План 155 Греко-персидские войны 155 V.Закрепление изученного материала 155 VI.Подведение итогов урока 156 Урок 41. В гаванях афинского порта Пирей 156 Ход урока 156 I.Организационный момент 156 II.Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Нашествие персидских войск на Элладу» 156 III.Переход к изучению новой темы 156 IV.Изучение новой темы 157 План 157 V.Закрепление изученного материала 158 VI.Подведение итогов урока 158 Урок 42. В городе богини Афины 158 Ход урока 158 I.Организационный момент 158 II.Актуализация опорных знаний учащихся по теме «В гаванях афинского порта Пирей» 158 ВАРИАНТ 1 159 План 159 Уроки 43-44. Культура Древней Греции 162 Ход уроков 162 III.Переход к изучению новой темы 163 IV.Изучение новой темы (работа по группам) 163 Урок 45. Афинская демократия при Перикле 165 Ход урока 165 IV. Изучение новой темы 167 ВАРИАНТ 1 План 167 VI. Подведение итогов урока 170 Урок 46. Города Эллады подчиняются Македонии 170 Ход урока 170 I.Организационный момент 170 II.Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Афинская демократия при Перикле» 170 КАРТОЧКА №36 170 Примерный ответ учащегося 170 III. Переход к изучению новой темы 172 IV. Изучение новой темы 172 ВАРИАНТ 1 План 172 ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 174 Закрепление изученного материала 174 Подведение итогов урока 174 Урок 47. Поход Александра Македонского на Восток 174 Памятка для оценки государственного деятеля 174 Ход урока 174 I.Организационный момент 174 II.Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Города Эллады подчиняются Македонии» 174 V.Закрепление изученного материала 177 Ответы: 177 VI.Подведение итогов урока 177 Вариант урока 47. Поход Александра Македонского на Восток (урок-игра) 177 I. Игра 177 Урок 48. В древней Александрии Египетской 179 Ход урока 179 III.Переход к изучению новой темы 180 IV.Изучение новой темы 180 ВАРИАНТ 1 180 План 180 Урок 49. Путешествие по Древней Греции (контрольно-обобщающий урок в форме игры «Брейн-ринг») 183 Ход урока 183 ВАРИАНТ 1. ИГРОВОЙ УРОК 183 I.Организационный момент 183 II.Проведение игры 183 Первый тур 183 Второй тур 183 Третий тур 184 Пятый тур 184 ВАРИАНТ 2 185 I.Организационный момент 185 II.Проведение теста 185 III.Подведение итогов урока 185 РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ Урок 50. Древнейший Рим 185 Ход урока 185 I.Организационный момент 185 II.Изучение новой темы 185 ВАРИАНТ 1 План 185 ВАРИАНТ 2. ИГРОВОЙ УРОК 187 III. Закрепление изученного материала 188 Ответы: 188 IV. Подведение итогов урока 188 Уроки 51-52. Завоевание Римом Италии 188 Информация для учителя 188 ВАРИАНТ 1 189 План 189 ВАРИАНТ 2. ИГРОВОЙ УРОК 190 Урок 53. Вторая война Рима с Карфагеном (218-201 гг. до н. э.) 195 Ход урока 195 III.Переход к изучению новой темы 197 IV.Изучение новой темы 197 План 197 Урок 54. Установление господства Рима во всем Средиземноморье во II в. до н. э. 199 III.Переход к изучению новой темы 200 IV.Изучение новой темы 200 ВАРИАНТ 1 200 План 200 ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 201 V.Закрепление изученного материала 201 VI.Подведение итогов урока 201 Урок 55. Рабство в Древнем Риме 201 Ход урока 202 Урок 56. Земельный закон братьев Гракхов 205 Ход урока 205 I.Организационный момент 205 II.Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Рабство в Древнем Риме» 205 III.Переход к изучению новой темы 205 IV.Изучение новой темы 205 План 205 VI. Подведение итогов урока 208 Вариант урока 56. Земельный закон братьев Гракхов 208 (урок-игра) 208 I.Игра 208 II.Подведение итогов урока 208 Урок 57. Восстание Спартака 209 Ход урока 209 V.Закрепление изученного материала 212 VI.Подведение итогов урока 212 Урок 58. Единовластие Цезаря 212 Ход урока 212 I.Организационный момент 212 II.Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Восстание Спартака» 212 ВАРИАНТ 2. ИГРОВОЙ УРОК 215 ВАРИАНТ 3. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 215 V.Закрепление изученного материала 215 VI.Подведение итогов урока 215 Урок 59. Установление империи в Риме 216 Ход урока 216 Урок 60. Соседи Римской империи в первые века нашей эры 219 Ход урока 219 I.Организационный момент 219 II.Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Установление империи в Риме» 219 III.Переход к изучению новой темы 219 IV.Изучение новой темы 219 ВАРИАНТ 1 219 VI. Подведение итогов урока 222 Урок 61. В Риме при императоре Нероне 222 Ход урока 222 I. Организационный момент 222 П. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Соседи Римской империи в первые века нашей эры» 222 VI. Подведение итогов урока 225 Вариант урока 61. В Риме при императоре Нероне (урок-игра) 225 I.Игра 225 II.Подведение итогов урока 225 Урок 62. Первые христиане и их учение 225 Ход урока 225 IV. Изучение новой темы 227 План 227 V.Закрепление изученного материала 227 VI.Подведение итогов урока 227 Уроки 63-64. Жизнь в Римской империи 228 Информация для учителя 228 Ход уроков 228 I. Организационный момент 228 II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Первые христиане и их учение» 228 III.Переход к изучению новой темы 228 IV.Изучение новой темы (работа по группам) 228 Урок 65. Римская империя при Диоклетиане и Константине 232 Ход урока 232 III.Переход к изучению новой темы 233 IV.Изучение новой темы 233 ВАРИАНТ 1 233 План 233 ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 234 ВАРИАНТ 3. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 234 ВАРИАНТ 4. РАБОТА С ИСТОРИЧЕСКИМ ДОКУМЕНТОМ 234 Урок 66. Взятие Рима готами 243 Ход урока 243 III.Переход к изучению новой темы 244 IV.Изучение новой темы 244 ВАРИАНТ 1 244 План 244 ВАРИАНТ 2. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 246 V.Закрепление изученного материала 246 VI.Подведение итогов урока 246 Урок 67. Контрольно-обобщающий урок 246 Ход урока 246 I.Организационный момент 246 II.Проверка качества знаний по разделу «Древний Рим» 246 III.Заключительное обобщение по всему курсу истории 247 Урок 68. Семь чудес света 249 Тест 1 256 Тест 2 258 ТестЗ 260 Тест 4 261 Тест 5 262 Тест 6 264 Тест 7 265 Тест 8 266 Вариант I 266 Тест 10 273 Тест 11 274 Тест 12 276 Тест 13 277 Тест 14 279 Вариант I 279 Тест 15 281 Вариант II 282 Тест 16 283 Вариант II 284 Тест 17 285 Вариант II 287 1. Иерусалимский храм был построен в период правления: 287 а) Саула; 287 б)Давида 287 в) Соломона 287 г) Самсона 287 Тест 18 288 Вариант I 288 Тест 19 291 Устный ответ ученика по карточке № 18 и отзыв на него одноклассников (план отзыва см. урок № 10). III. Переход к новой теме Итак, мы познакомились с мифами и преданиями еврейского народа, которые вошли в Библию. Узнали о взглядах древних евреев на мир, на появление человека, на то, кем они представляли своих героев, познакомились с библейскими заповедями, по которым можно жить и сегодня... На территории восточного Средиземноморья кроме древних евреев проживали и древние ассирийцы, жители Ассирии. Они смогли создать сильное и мощное государство. Благодаря чему ассирийцы смогли создать сильную державу? IV. Изучение новой темы План Преимущества освоения железа. Ассирийское войско. Завоевания ассирийских царей. Причины гибели Ассирийской державы. На доске: тема урока. Решение задачи. В гробнице египетского фараона Тутанхамона, жившего примерно 3 тыс. лет назад, найдены вещи, которыми царь пользовался при жизни. Очень много предметов из золота и всего три вещи из железа: кинжал, браслет, священный жук. Предположите, почему железных изделий было так мало. (Железо было редким металлом и ценилось на вес золота.) Рассказ учителя. Обрабатывать железо люди начали около X в. до н. э. Еще рань- . ше они научились обрабатывать медь и бронзу. Но в отличие от этих металлов железо было прочнее. Беседа с учащимися. Как это открытие могло повлиять на жизнь людей? (Это привело к изменению орудий труда человека. С помощью железных орудий труда можно было рубить лес, распахивать твердые почвы, копать глубокие колодцы. Со временем каждая семья могла изготовить себе топор, лопату, наконечник для плуга. Из железа можно было изготовлять и оружие для армии.) Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Прочитать п. 2 § 18 на с. 84 Вигасина или п. 1 § 17 на с. 97 Михайловского. Выяснить, как была вооружена ассирийская армия? Беседа по прочитанному. Чем была вооружена армия Ассирии? (Железными мечами, боевыми топорами, круглыми щитами, обитыми металлическими бляхами, остроконечными шлемами, панцирями и тугими луками.) Почему армия ассирийцев была маневренной, быстро передвигающейся? (Ассирийцы широко использовали конницу.) Какие новые технические средства они использовали во время боя? (Они использовали таран, и при форсировании реки воины надували специальные кожаные мешки, на которых можно было перебраться вплавь.) Работа по карте, с. 84 Вигасина. Где находится государство Ассирия? (Севернее Вавилонии, в верхнем течении реки Тигр.) Каким знаком на карте обозначены направления военных походов древних ассирийцев? (Черной стрелочкой.) На территорию каких государств совершали военные походы древние правители Ассирии? (На территорию Вавилона, Урарту, Финикии, Палестины, Израиля, Египта.) Работа с историческим документом. |