Повышение мотивации к урокам физической культуры у обучающихся старших классов

• Название: Повышение мотивации к урокам физической культуры у обучающихся старших классов
• Дата: 03.06.2021
• Размер: 98.39 Kb.
• Имя файла: kursovaya (1).docx
• Тип: Курсовая; #213465
• страница: 4 из 5

2.1.1 Анализ научной и методической литературы

В процессе исследования обобщались и анализировались данные научно-методической литературы о повышении мотивации к урокам физической культуры у старшеклассников.

Анализ научных и методических источников по вопросам современных методик о повышении мотивации к урокам физической культуры у старшеклассников дал возможность получить относительно полное представление о состоянии изучаемого вопроса.

2.1.2 Анкетирование

Оценка уровня мотивации к урокам физической культуры у старшеклассников проводилась с помощью адаптированной анкеты по формированию мотивации у обучающихся общеобразовательных учреждений [34] (Приложение 1).

2.1.3 Педагогическое проектирование

В результате проектирования было разработано содержание плана мероприятий различного характера для повышения мотивации к урокам физической культуры.
2.1.4. Педагогический эксперимент

Педагогический эксперимент – важнейший метод научно-практического исследования, направленный на выявление эффективности тех или иных форм, методов и приемов обучения, воспитания и тренировки, а также обоснование ценности материалов, служащих педагогическим задачам.

Педагогический эксперимент проводился с целью выявления эффективности формирования мотивации к урокам физической культуры у старшеклассников.

Педагогический эксперимент проводился на базе МБОУ «Школы № 6» города Нижнего Новгорода. Экспериментальную группу составляют обучающиеся 10-х классов (16-17 лет) в количестве 15 человек. Девушек 10 человек, соответственно, юношей 5.

В учебно-воспитательный процесс экспериментального класса был внедрен план дополнительных мероприятий, посвященных формированию мотивации к урокам физической культуры.

2.2 Организация исследования

Исследование проводилось в 3 этапа.

На первом, предварительном этапе (август 2018 г.) проводилось теоретическое изучение проблемы уровня повышения мотивации к урокам физической культуры научно-методической литературы. Были сформулированы гипотеза, цель, задачи исследования, а также разработан план мероприятий для повышения мотивации к урокам физической культуры у обучающихся старших классов.

На втором этапе (сентябрь-декабрь 2018 г.) проводился формирующий педагогический эксперимент, в ходе которого осуществлялось определение эффективности влияния разработанных нами плана мероприятий для повышения уровня мотивации к урокам физической культуры у обучающихся старших классов.

На третьем этапе (декабрь 2018 г.) – выполнялась обработка полученных данных, оформлялась курсовая работа.

ГЛАВА III РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

3.1 Содержание плана мероприятий для повышения мотивации к урокам физической культуры у старшеклассников

Педагогический эксперимент проводился с целью выявления повышения мотивации к урокам физической культуры у старшеклассников общеобразовательной школы. Были проведены мероприятия, которые дополняли план спортивно-массовых мероприятий в школе, для повышения мотивации к урокам физической культуры у старшеклассников, которые представлены в таблице 1.
Таблица 1 - План проведения мероприятий для повышения мотивации к урокам физической культуры у обучающихся старших классов

Месяц проведения мероприятия	Название	Цель, задачи
Сентябрь-октябрь	Круглые столы: - "Для чего нужно заниматься физкультурой", - "Чем бы Вы хотели заниматься на уроках физической культуры", - "Физкультура и здоровье". Правила проведения: класс делится на группы по 3-4 человека, и каждая группа получала индивидуальное задание: сообщение на предложенную тему, сопровождающееся презентацией.	1. Сформировать у обучающихся положительное отношение к занятиям физической культурой и узнать, чего же им не хватает. Задачи: 1. Помочь старшеклассникам осознать свое отношение к выбранной теме. 2. Создать условия для развития коммуникативных умений учащихся в процессе групповой работы. 3. Воспитание ведения дискуссии, умение уважать мнения других сверстников.

Сентябрь-октябрь	«Спорт в каникулы». Подготовительный этап включал в себя подготовку плакатов по активным видам деятельности, которыми старшеклассники занимаются самостоятельно в каникулы: спортивные и подвижные игры, езда на велосипеде, катание на роликах и коньках и тд. (класс делился на группы по 3-4 человека и каждая группа получала индивидуальное задание: тему сообщения и творческой работы).	Организован с целью повышения интереса к самостоятельным занятиям физической культурой, расширения кругозора учащихся, развития познавательной активности, воспитания ответственности за свою жизнь и здоровье.
Сентябрь-октябрь	Проектная методика «Видеопроект». План: учащимся предлагается создать видеопроект на тему: «Любимые виды спорта», «Если бы я был учителем физической культуры, то…», «Что нужно сделать учителю физической культуры, чтобы нам было интересно на уроках» и тд.	Цель: изучение отношения старшеклассников к урокам физической культуры.
Сентябрь-октябрь	«Питайтесь правильно - будьте здоровы». Подготовительный этап включал в себя подготовку брошюр по правильному питанию и сообщений на следующие темы: «Химического состав продуктов», «Калорийность и объем рациона в соответствии с возрастом», «Правильное соотношение белков, жиров и углеводов в продуктах», «Режим питания», «Польза и вред сладостей», «Польза витаминов для здоровья», «Как правильно и полезно готовить (класс делился на группы по 3-4 человека и каждая группа получала индивидуальное задание: тему сообщения и творческой работы).	Организован с целью пропаганды здорового образа жизни; активизировать познавательную деятельность учащихся; заинтересовать старшеклассников изучением вопросов здоровья; развивать творческие способности; расширить понятие о здоровом и правильном питании.
Ноябрь-декабрь	«Внедрение проектной деятельности в учебный процесс». Учащимся 10 классов предлагалось подготовить проект-презентацию на спортивно-значимую тему: "Роль спорта в жизни человека", "Спорт в моей жизни", "Спорт-альтернатива пагубным привычкам". Слушание и защита проектов проводились через неделю.	Целью проектной деятельности является: обогатить содержание образовательного процесса, расширить возможности более качественного преподавания предмета, активизировать самостоятельную исследовательскую деятельность, выражать и отстаивать собственное мнение, помочь старшеклассникам глубже погрузится в изучаемый материал, сделать процесс обучения менее утомительным, облегчить овладение сложным материалом.
Ноябрь-декабрь	В 10 классах увеличение игрового времени в процессе урока происходило за счет включения подвижных и спортивных игр в подготовительную и заключительную часть урока.	Целью являлось закрепление и совершенствование изученного материала. Воспитание физических качеств.
Ноябрь-декабрь	«Спортивные соревнования». Проводились среди старшеклассников 10-11 классы, в процесс урока активно внедрялись спортивные игры, осуществляемые по правилам соревнований. Ребятам предлагалось не только участвовать в непосредственно соревновательной деятельности, но также осуществлять самостоятельно судейство. Также нами было организовано спортивно-массовое мероприятие "Веселые старты". 1 этап - представление команд (девиз, название команды); 2 этап - разминка, где участники отвечали на вопросы и отгадывали загадки из области "Физическая культура и спорт"; 3 этап - проведение эстафет. Всего было проведено 10 различных эстафет ("челночный бег", "бег со скакалкой", "самый быстрый", "на одной ноге", "кенгуру", "обручи", "самый меткий", "эстафета с мячами", "цепной паровозик", "эстафетная палочка".) 4 этап - перетягивание каната; 5 этап - подведение итогов.	С целью стимулировать проявление двигательных способностей и содействовать воспитанию волевых качеств в процессе урока.

Таким образом, внедряя дополнительные мероприятия для повышения мотивации у старшеклассников к занятиям физической культуры в учебно-воспитательный процесс, можно сформировать у них положительную мотивацию.

3.2 Результаты и обсуждения

В результате проведенного исследования были получены данные об уровне сформированности мотивации к урокам физической культуры у старшеклассников до и после внедрения разработанного плана мероприятий. В таблице 2 представлены ответы учеников на вопросы анкеты в начале проведения эксперимента.
Таблица 2. Показатели результатов анкетирования до проведения мероприятий для формирования мотивации к занятиям физической культуры

Вопрос\ответ	Да	Нет	Скорее всего да, чем нет
Мне нравится на уроках физической культуры.	7	3	5
Я слежу за своим здоровьем.	9	1	5
Мне нравится заниматься спортом.	11	2	2
Я предпочитаю употреблять только здоровую пищу.	4	8	3
Если у меня первым уроком физическая культура, я с радостью иду в школу.	2	2	11
Если бы учитель сказал, что мне можно не приходить на урок, я бы все равно пришел.	4	8	3
Мне не нравится, когда у нас отменяют уроки физической культуры.	8	4	3
Я не хотел(а) бы, что бы у меня был другой учитель по физической культуре.	2	13	0
У меня в классе много друзей.	7	1	7
Мне нравятся мои одноклассники.	9	1	5
Мне нравится изучать новые виды спорта.	6	3	6
Я хотел(а) бы, что бы в школьную программу были включены новые нетрадиционные виды спорта.	5	2	8
Мне нравится, что в занятиях физической культурой есть элемент соперничества.	5	3	7
Мне всегда хватает свободного времени для занятий физической культурой и спортом.	4	3	8
Мне приходится ходить на уроки физической культуры, чтобы получить оценку.	3	2	10
У меня нет пагубных привычек, связанных с курением и алкоголем.	2	13	0
Интерес к физической культуре у меня не пропадает даже во время школьных каникул.	4	4	6
Я всегда интересуюсь мероприятиями по физической культуре в школе и принимаю в них участие.	5	0	10
Мне нравится содержание уроков физической культуры.	2	7	6
На учебу я предпочитаю добираться на любом транспортном средстве, но только не пешком.	10	4	1

Как показало исследование, с удовольствием посещают уроки физической культуры 35%; следят за своим здоровьем 45%; нравится заниматься спортом 55%; употребляют только здоровую еду 20%; с радостью идут на уроки физической культуры, если она стоит первым уроком 10%; всё равно бы пришел на урок, если бы даже учитель разрешил не приходить 20%; не нравится, когда отменяют уроки физической культуры 40%; не хотели бы менять учителя 65%; много друзей в классе у 35%; нравятся свои одноклассники 45%; нравится изучать новые виды спорта 30%; хотели бы видеть нетрадиционные виды спорта 25%; нравится присутствие соперничества 15%; нет пагубных привычек у 65%; интерес к занятиям не пропадает даже во время каникул у 20%; всегда интересуются спортивными мероприятиями 25%; нравится содержание уроков только лишь 10%; на транспорте любят добираться до школы 50% учеников.

После проведения мероприятий у старшеклассников так же было проведено анкетирование (Таблица 3).
Таблица 3. Показатели результатов анкетирования после проведения мероприятий для формирования мотивации к занятиям физической культуры

Вопрос\ответ	Да	Нет	Скорее всего да, чем нет
Мне нравится на уроках физической культуры.	11	1	3
Я слежу за своим здоровьем.	13	0	2
Мне нравится заниматься спортом.	14	0	1
Я предпочитаю употреблять только здоровую пищу.	8	4	3
Если у меня первым уроком физическая культура, я с радостью иду в школу.	11	2	2
Если бы учитель сказал, что мне можно не приходить на урок, я бы все равно пришел.	8	2	5
Мне не нравится, когда у нас отменяют уроки физической культуры.	11	1	2
Я не хотел(а) бы, что бы у меня был другой учитель по физической культуре.	13	1	1
У меня в классе много друзей.	12	1	2
Мне нравятся мои одноклассники.	11	1	2
Мне нравится изучать новые виды спорта.	13	1	1
Я хотел(а) бы, что бы в школьную программу были включены новые нетрадиционные виды спорта.	8	2	5
Мне нравится, что в занятиях физической культурой есть элемент соперничества.	9	1	5
Мне всегда хватает свободного времени для занятий физической культурой и спортом.	8	2	5
Мне приходится ходить на уроки физической культуры, чтобы получить оценку.	1	12	2
У меня нет пагубных привычек, связанных с курением и алкоголем.	9	1	5
Интерес к физической культуре у меня не пропадает даже во время школьных каникул.	13	0	2
Я всегда интересуюсь мероприятиями по физической культуре в школе и принимаю в них участие.	11	0	4
Мне нравится содержание уроков физической культуры.	12	1	2
На учебу я предпочитаю добираться на любом транспортном средстве, но только не пешком.	11	0	4

Исходя из результатов таблицы 3, мы можем сделать вывод, что наиболее возросли показатели:

• 
  те, кому нравится содержание уроков − повысилось на 50%.
  
• 
  интерес к занятиям не пропадает даже во время каникул − повысился на 45%,
  
• 
  с удовольствием стали посещать уроки физической культуры на 20% больше,
  
• 
  желание заниматься спортом − повысилось на 15%
  
• 
  те, кто с радостью идут на уроки физической культуры, если она стоит первым уроком – повысилось на 45%
  
• 
  всё равно бы пришел на урок, если бы даже учитель разрешил не приходить – повысилось на 20%
  

Рисунок 1 - Сравнение уровней двигательной активности у обучающихся экспериментальной группы до и после эксперимента
Таким образом, можно сделать вывод, что разработанный и внесенный в учебно-воспитательный процесс план мероприятий, направленный для повышения мотивации к урокам физической культуры у старшеклассников, повысил мотивацию к занятиям физической культурой у обучающихся экспериментальной группы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основе анализа научно-методической литературы по теме исследования нам удалось определить особенности формирования мотивации к урокам физической культуры у старшеклассников. Это напрямую зависит от вида руководства учителя, взаимоотношений между учителем и учеником и разнообразием программ урока по физической культуре.

Формирование мотивации зависит от чувства полезности занятий и оценками. Знание особенностей мотивации старшеклассников помогает учителю физической культуры воспитывать внутреннюю мотивацию к двигательной активности, а значит сформировать интерес к занятиям как основу личной физической культуры. При правильном распределении мотивов и целей, которые тесно связаны с возможностями у занимающихся, присутствует желание заниматься, то есть возникает внутренняя мотивация и интерес.

Так как проблема мотивации в общеобразовательной школе остается актуальной на сегодняшний день, нами была разработана анкета и дополнительные мероприятия, которые позволили выявить уровень мотивации к урокам физической культуры у старшеклассников, а также оценить то, к чему проявляют интерес старшеклассники.

Исходя из этого, мы разработали мероприятия, направленные на повышение формирования положительной мотивации к урокам физической культуры у старшеклассников.

Результаты исследования после проведения анкетирования позволили выявить, что в 10-ом классе уровень положительной мотивации увеличился, о чем нам могут показать анкетирования.

Поэтому данные методы являются эффективным средством формирования и стимулирования у обучающихся положительной мотивации к урокам физической культуры.

ВЫВОДЫ

1. Исследование научно-методической литературы продемонстрировали, что повышение мотивации к урокам физической культуры в школе эффективено с помощью проведения мероприятий, касающихся темы исследования. Применять его следует совокупно и постоянно, однако необходимо выделить, то что преобразовывать задания физической культуры только лишь в мероприятия спортивного характера недопустимо, важно грамотно сочетать проведения мероприятий с иными разновидностями работы на занятиях физической культуры.

2. Разработан план мероприятий для повышения уровня мотивации к занятиям физической культурой у старшеклассников.

3. В результате проведенного эксперимента была доказана эффективность разработанного плана мероприятий: анкетирование показало, что на 25% стали охотнее ходить на физкультуру, повысилось желание заниматься спортом на 15%, стало нравиться содержание уроков на 50%.