Повышение мотивации к урокам физической культуры у обучающихся старших классов
 Скачать 98.39 Kb.
|
|
МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ КОЗЬМЫ МИНИНА» Факультет физической культуры и спорта Кафедра теоретических основ физической культуры Направление 44.03.05 Педагогическое образование Профиль «Физическая культура и безопасность жизнедеятельности» КУРСОВАЯ Р А Б О Т А НА ТЕМУ: Повышение мотивации к урокам физической культуры у обучающихся старших классов СТУДЕНТА____________________________________________Бычкова А.А. РУКОВОДИТЕЛЬ_______________________ст. преподаватель Иванова С.С. Нижний Новгород- 2018 ОГЛАВЛЕНИЕ ГЛАВА I ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 13 1.1.Понятие термина «мотив» и «мотивация» 13 1.2 Формирование мотивов и мотивация учебной деятельности старшеклассников 17 2.1 Методы исследования 26 Для решения поставленных задач применялись следующие методы: 26 2.1.1. Анализ литературных источников по исследуемой проблеме 26 2.1.2. Анкетирование 26 2.1.3. Педагогическое проектирование 26 2.1.4. Педагогический эксперимент 26 2.1.1 Анализ научной и методической литературы 26 2.1.2 Анкетирование 26 2.1.3 Педагогическое проектирование 26 2.2 Организация исследования 27 ГЛАВА III РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 29 3.1 Содержание плана мероприятий для повышения мотивации к урокам физической культуры у старшеклассников 29 Сентябрь-октябрь 29 Круглые столы: 29 - "Для чего нужно заниматься физкультурой", 29 - "Чем бы Вы хотели заниматься на уроках физической культуры", 29 - "Физкультура и здоровье". 29 Правила проведения: класс делится на группы по 3-4 человека, и каждая группа получала индивидуальное задание: сообщение на предложенную тему, сопровождающееся презентацией. 29 1. Сформировать у обучающихся положительное отношение к занятиям физической культурой и узнать, чего же им не хватает. 29 Задачи: 29 1. Помочь старшеклассникам осознать свое отношение к выбранной теме. 29 2. Создать условия для развития коммуникативных умений учащихся в процессе групповой работы. 29 3. Воспитание ведения дискуссии, умение уважать мнения других сверстников. 29 Сентябрь-октябрь 30 «Спорт в каникулы». Подготовительный этап включал в себя подготовку плакатов по активным видам деятельности, которыми старшеклассники занимаются самостоятельно в каникулы: спортивные и подвижные игры, езда на велосипеде, катание на роликах и коньках и тд. (класс делился на группы по 3-4 человека и каждая группа получала индивидуальное задание: тему сообщения и творческой работы). 30 Организован с целью повышения интереса к самостоятельным занятиям физической культурой, расширения кругозора учащихся, развития познавательной активности, воспитания ответственности за свою жизнь и здоровье. 30 Сентябрь-октябрь 30 Проектная методика «Видеопроект». План: учащимся предлагается создать видеопроект на тему: «Любимые виды спорта», «Если бы я был учителем физической культуры, то…», «Что нужно сделать учителю физической культуры, чтобы нам было интересно на уроках» и тд. 30 Цель: изучение отношения старшеклассников к урокам физической культуры. 30 Сентябрь-октябрь 30 «Питайтесь правильно - будьте здоровы». Подготовительный этап включал в себя подготовку брошюр по правильному питанию и сообщений на следующие темы: «Химического состав продуктов», «Калорийность и объем рациона в соответствии с возрастом», «Правильное соотношение белков, жиров и углеводов в продуктах», «Режим питания», «Польза и вред сладостей», «Польза витаминов для здоровья», «Как правильно и полезно готовить (класс делился на группы по 3-4 человека и каждая группа получала индивидуальное задание: тему сообщения и творческой работы). 30 Организован с целью пропаганды здорового образа жизни; активизировать познавательную деятельность учащихся; заинтересовать старшеклассников изучением вопросов здоровья; развивать творческие способности; расширить понятие о здоровом и правильном питании. 30 Ноябрь-декабрь 30 «Внедрение проектной деятельности в учебный процесс». Учащимся 10 классов предлагалось подготовить проект-презентацию на спортивно-значимую тему: "Роль спорта в жизни человека", "Спорт в моей жизни", "Спорт-альтернатива пагубным привычкам". Слушание и защита проектов проводились через неделю. 30 Целью проектной деятельности является: обогатить содержание образовательного процесса, расширить возможности более качественного преподавания предмета, активизировать самостоятельную исследовательскую деятельность, выражать и отстаивать собственное мнение, помочь старшеклассникам глубже погрузится в изучаемый материал, сделать процесс обучения менее утомительным, облегчить овладение сложным материалом. 30 Ноябрь-декабрь 31 В 10 классах увеличение игрового времени в процессе урока происходило за счет включения подвижных и спортивных игр в подготовительную и заключительную часть урока. 31 Целью являлось закрепление и совершенствование изученного материала. Воспитание физических качеств. 31 Ноябрь-декабрь 31 «Спортивные соревнования». Проводились среди старшеклассников 10-11 классы, в процесс урока активно внедрялись спортивные игры, осуществляемые по правилам соревнований. Ребятам предлагалось не только участвовать в непосредственно соревновательной деятельности, но также осуществлять самостоятельно судейство. Также нами было организовано спортивно-массовое мероприятие "Веселые старты". 31 1 этап - представление команд (девиз, название команды); 31 2 этап - разминка, где участники отвечали на вопросы и отгадывали загадки из области "Физическая культура и спорт"; 31 3 этап - проведение эстафет. Всего было проведено 10 различных эстафет ("челночный бег", "бег со скакалкой", "самый быстрый", "на одной ноге", "кенгуру", "обручи", "самый меткий", "эстафета с мячами", "цепной паровозик", "эстафетная палочка".) 31 4 этап - перетягивание каната; 31 5 этап - подведение итогов. 31 С целью стимулировать проявление двигательных способностей и содействовать воспитанию волевых качеств в процессе урока. 31 3.2 Результаты и обсуждения 32 Вопрос\ответ 32 Да 32 Нет 32 Скорее всего да, чем нет 32 Мне нравится на уроках физической культуры. 32 7 32 3 32 5 32 Я слежу за своим здоровьем. 32 9 32 1 32 5 32 Мне нравится заниматься спортом. 32 11 32 2 32 2 32 Я предпочитаю употреблять только здоровую пищу. 32 4 32 8 32 3 32 Если у меня первым уроком физическая культура, я с радостью иду в школу. 32 2 32 2 32 11 32 Если бы учитель сказал, что мне можно не приходить на урок, я бы все равно пришел. 32 4 32 8 32 3 32 Мне не нравится, когда у нас отменяют уроки физической культуры. 32 8 32 4 32 3 32 Я не хотел(а) бы, что бы у меня был другой учитель по физической культуре. 32 2 32 13 32 0 32 У меня в классе много друзей. 32 7 32 1 32 7 32 Мне нравятся мои одноклассники. 32 9 32 1 32 5 32 Мне нравится изучать новые виды спорта. 32 6 32 3 32 6 32 Я хотел(а) бы, что бы в школьную программу были включены новые нетрадиционные виды спорта. 32 5 32 2 32 8 32 Мне нравится, что в занятиях физической культурой есть элемент соперничества. 32 5 32 3 32 7 32 Мне всегда хватает свободного времени для занятий физической культурой и спортом. 32 4 32 3 32 8 32 Мне приходится ходить на уроки физической культуры, чтобы получить оценку. 32 3 32 2 32 10 32 У меня нет пагубных привычек, связанных с курением и алкоголем. 32 2 32 13 32 0 32 Интерес к физической культуре у меня не пропадает даже во время школьных каникул. 32 4 32 4 32 6 32 Я всегда интересуюсь мероприятиями по физической культуре в школе и принимаю в них участие. 32 5 32 0 32 10 32 Мне нравится содержание уроков физической культуры. 32 2 32 7 32 6 32 На учебу я предпочитаю добираться на любом транспортном средстве, но только не пешком. 32 10 32 4 32 1 32 Вопрос\ответ 33 Да 33 Нет 33 Скорее всего да, чем нет 33 Мне нравится на уроках физической культуры. 33 11 33 1 33 3 33 Я слежу за своим здоровьем. 33 13 33 0 33 2 33 Мне нравится заниматься спортом. 33 14 33 0 33 1 33 Я предпочитаю употреблять только здоровую пищу. 33 8 33 4 33 3 33 Если у меня первым уроком физическая культура, я с радостью иду в школу. 33 11 33 2 33 2 33 Если бы учитель сказал, что мне можно не приходить на урок, я бы все равно пришел. 33 8 33 2 33 5 33 Мне не нравится, когда у нас отменяют уроки физической культуры. 33 11 33 1 33 2 33 Я не хотел(а) бы, что бы у меня был другой учитель по физической культуре. 33 13 33 1 33 1 33 У меня в классе много друзей. 33 12 33 1 33 2 33 Мне нравятся мои одноклассники. 33 11 33 1 33 2 33 Мне нравится изучать новые виды спорта. 33 13 33 1 33 1 33 Я хотел(а) бы, что бы в школьную программу были включены новые нетрадиционные виды спорта. 33 8 33 2 33 5 33 Мне нравится, что в занятиях физической культурой есть элемент соперничества. 33 9 33 1 33 5 33 Мне всегда хватает свободного времени для занятий физической культурой и спортом. 34 8 34 2 34 5 34 Мне приходится ходить на уроки физической культуры, чтобы получить оценку. 34 1 34 12 34 2 34 У меня нет пагубных привычек, связанных с курением и алкоголем. 34 9 34 1 34 5 34 Интерес к физической культуре у меня не пропадает даже во время школьных каникул. 34 13 34 0 34 2 34 Я всегда интересуюсь мероприятиями по физической культуре в школе и принимаю в них участие. 34 11 34 0 34 4 34 Мне нравится содержание уроков физической культуры. 34 12 34 1 34 2 34 На учебу я предпочитаю добираться на любом транспортном средстве, но только не пешком. 34 11 34 0 34 4 34 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38 ВВЕДЕНИЕ Актуальность. Школа в современном обществе использует большие учебные (предметные) нагрузки, которые повышают объем информации и требования ко всем школьникам. Следовательно, это приводит к тому, что школьники ведут малоподвижный образ жизни и это, к сожалению, ведет к ухудшению их здоровья [11]. По стране в последние годы мы наблюдаем негативные тенденции к росту здоровья молодежи. Это ведет к снижению здоровья самих учащихся, они перестают заниматься спортом, большее время проводят за компьютерами, телефонами и тд. Главным отсутствием интереса у старшеклассников является тот факт, что уроки физической культуры проходят скучно и однообразно [8]. По мнению многих авторов, незаинтересованность старшеклассников к урокам физической культуры связана с низкой и неустойчивой мотивацией в двигательной активности [11]. Другие авторы считают, что старшеклассники не проявляют интерес к занятиям физической культуры, так как у них нет свободного времени. Также может существовать личная пассивность или неорганизованность, отсутствие интереса в общем. Именно поэтому у старшеклассников присутствует слабая мотивация, они просто находят причины не заниматься физическими упражнениями. Поэтому мы считаем данную проблему актуальной. Гипотеза исследования: предполагается, что привлечение старшеклассников к участию в мероприятиях различного характера повысит их уровень мотивации к занятиям физической культурой. Объект исследования: процесс формирования мотивации к занятиям физической культурой у старшеклассников. Предмет исследования: проведение дополнительных мероприятий для формирования мотивации к занятиям физической культурой у старшеклассников. Цель исследования: разработать план мероприятий для формирования мотивации к занятиям физической культурой у старшеклассников и доказать его эффективность. Задачи исследования: 1. Провести анализ научной и учебно-методической литературы по теме исследования. 2. Разработать план мероприятий для формирования мотивации к занятиям физической культурой у старшеклассников. 3. Экспериментальным путём доказать эффективность применения плана мероприятий для формирования мотивации к занятиям физической культурой у старшеклассников. Структура работы. Исследование состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и списка приложений. Данная работа имеет объем 33 стр., включает 3 таблицы, 1 рисунок. Библиографический список включает 34 наименования. Во введении обосновывается актуальность темы исследования, формулируются цели и задачи исследования, обосновывается практическая значимость работы. В первой главе исследования представлены теоретические аспекты. Во второй главе анализ литературных источников по исследуемой проблеме, анкетирование, педагогическое проектирование и педагогический эксперимент. В третьей главе представлены результаты исследования. В заключение работы систематизированы и проанализированы её основные результаты. |