Тем. план. математика 5 класс. Пояснительная записка данная рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, планируемыми результатами основного общего образования, с учебным планом мкоу школы 1г.

• Название: Пояснительная записка данная рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, планируемыми результатами основного общего образования, с учебным планом мкоу школы 1г.
• Дата: 09.06.2022
• Размер: 3.71 Mb.
• Имя файла: Тем. план. математика 5 класс.docx
• Тип: Программа; #581298
• страница: 3 из 5

43-47

Задачи на движение.

Решать текстовые задачи арифметическим способом, используя зависимость между скоростью, временем,

расстоянием: анализировать и осмысливать текст задачи; моделировать условие с помощью схем и рисунков;

переформулировать условие; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

«Проверь себя»,

П-15, П-16
Р/т 80-82

48-49

Обобщение изученного по теме «Действие с натуральными числами».

Вычислять значения числовых выражений. Называть компоненты арифметических действий, находить неизвестные компоненты действий. Записывать в буквенной форме свойства арифметических действий, свойства нуля и единицы при сложении и вычитании, умножении и делении. Находить и объяснять ошибки. Называть основание и показатель степени, находить квадраты и кубы чисел, вычислять значения выражений,

содержащих степени. Анализировать числовые равенства и числовые закономерности, применять подмеченные закономерности в ходе решения задач. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Тест №3 Тематические тесты Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева и др.

50

Контрольная работа №2 по теме «Действие с натуральными числами».

К/р Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева и др.

Глава 4. Использование свойств действий при вычислениях

51

Анализ контрольной работы. Свойства сложения и умножения.

Записывать с помощью букв переместительное и

сочетательное свойства сложения и умножения.

Формулировать правила преобразования числовых

выражений на основе свойств сложения и умножения. Использовать свойства действий для группировки слагаемых в сумме и множителей в произведении,

комментировать свои действия. Анализировать и

рассуждать в ходе исследования числовых закономерностей.

О-20

52

Свойства сложения и умножения.

53-55

Распределительное свойство.

Обсуждать возможность вычисления площади

прямоугольника, составленного из двух прямоугольников, разными способами. Записывать с помощью букв распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания). Формулировать и применять правило вынесения общего множителя за скобки и

выполнять обратное преобразование. Участвовать в обсуждении возможных ошибок в цепочке преобразований

числового выражения. Решать текстовые задачи

арифметическим способом, предлагать разные способы

решения.

О-20

П-15

56-58

Задачи на части.

Анализировать и осмысливать текст задачи,

переформулировать условие, извлекать необходимую информацию. Моделировать условие задачи, используя реальные предметы и рисунки. Распознавать задачи на

части. Решать задачи по предложенному плану,

планировать ход решения задачи. Оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Применять новые способы

рассуждения к решению задач, отражающих жизненные ситуации.

О-21

П-16

59-60

Задачи на уравнивание.

Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию. Моделировать условие задачи, используя реальные предметы и рисунки. Распознавать задачи на

уравнивание. Решать задачи по предложенному плану,

планировать ход решения задачи. Оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Применять новые способы рассуждения к решению задач, отражающих жизненные ситуации.

О-22

П-17

61-62

Обобщающий урок по теме «Использование свойств при вычислениях».

Группировать слагаемые в сумме и множители в

произведении. Раскрывать скобки в произведении и выносить в сумме общий множитель за скобки. Применять разнообразные приёмы рационализации вычислений, записывая соответствующую цепочку равенств. Решать задачи на части, на уравнивание.

Тест №4 Тематические тесты Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева и др.

Глава 5. Углы и многоугольники

63-64

Как обозначают и сравнивают углы.

Распознавать на чертежах, рисунках и моделях углы.

Распознавать прямой, развёрнутый, острый, тупой

углы. Изображать углы от руки и с использованием чертёжных инструментов на нелинованной и клетчатой бумаге, моделировать из бумаги и других материалов.

Распознавать, моделировать биссектрису угла

Р/т 43-48

65-67

Измерение углов.

Распознавать на чертежах, рисунках и моделях прямые,

острые, тупые и развёрнутые углы. Измерять с помощью

транспортира и сравнивать величины углов. Строить углы заданной величины с помощью транспортира. Решать задачи на нахождение градусной меры углов

П - 18

Р/т 49—62

68-69

Ломаные и многоугольники.

Распознавать многоугольники на чертежах, рисунках, находитьих аналоги в окружающем мире. Моделировать многоугольники, используя бумагу, проволоку и т. д., изображать на нелинованной и клетчатой бумаге. Измерять длины сторон и величины углов многоугольников. Проводить диагонали многоугольников.

Использовать терминологию, связанную с многоугольниками. Конструировать алгоритм воспроизведения рисунков, построенных из многоугольников, строить по алгоритму, осуществлять

самоконтроль, проверяя соответствие полученного

изображения заданному рисунку. Вычислять периметры

многоугольников.

Р/т 63—73

70

Обобщение по теме «Углы и многоугольники».

Моделировать многоугольники, используя бумагу, проволоку и т. д., изображать на нелинованной и клетчатой бумаге. Распознавать прямые, острые, тупые углы многоугольников. Измерять длины сторон и

величины углов многоугольников. Изображать

многоугольники. Разбивать многоугольник и составлять многоугольник из заданных многоугольников. Определять числодиагоналей многоугольника. Использовать

терминологию, связанную с многоугольниками. Конструировать алгоритм воспроизведения рисунков, построенных из многоугольников, строить по алгоритму,

осуществлять самоконтроль, проверяя соответствие полученного изображения заданному рисунку. Выдвигать гипотезы о свойствах многоугольников и обосновывать

их. Вычислять периметры многоугольников.

Тест №5 Тематические тесты Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева и др.

71

Контрольная работа №3 по теме «Использование свойств при вычислениях. Углы и многоугольники».

К/р Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева и др.

Глава 6. Делимость чисел

72-74

Делители и кратные.

Формулировать определения понятий «делитель» и «кратное» числа, употреблять их в речи. Находить делители и кратные данных чисел, наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное двух чисел, использовать соответствующие обозначения.

О-23, П-19

75-76

Простые и составные числа.

Формулировать определения простого и составного числа,

иллюстрировать их примерами. Выполнять разложение числа на простые множители. Использовать математическую терминологию для объяснения, верно или неверно утверждение. Находить простые числа с помощью

«решета Эратосфена». Выяснять, является ли число составным. Использовать в ходе решения задач таблицу

простых чисел.

О-24

77-78

Свойства делимости.

Формулировать свойства делимости суммы и

произведения, рассуждать, обращаясь к соответствующим

формулировкам. Конструировать математические утверждения с помощью связки «если…, то…». Использовать термин «контрпример», опровергать

утверждение общего характера с помощью контрпримера.

79-80

Признаки делимости.

Формулировать признаки делимости на 2, на 5, на 10, на

3, на 9. Приводить примеры чисел, делящихся и не делящихся на какое-либо из указанных чисел, давать

развёрнутые пояснения. Конструировать математические утверждения с помощью связки «если…, то…». Применять признаки делимости в рассуждениях. Доказывать и опровергать утверждения

О-25

III ЧЕТВЕРТЬ 50ч.

81

Признаки делимости.

Формулировать признаки делимости на 2, на 5, на 10, на

3, на 9. Приводить примеры чисел, делящихся и не делящихся на какое-либо из указанных чисел, давать

развёрнутые пояснения. Конструировать математические утверждения с помощью связки «если…, то…». Применять признаки делимости в рассуждениях. Доказывать и опровергать утверждения

П-20

82-84

Деление с остатком.

Выполнять деление с остатком при решении текстовых задач и интерпретировать ответ в соответствии с поставленным вопросом. Классифицировать

натуральные числа по остаткам от деления.

О-26

85-86

Обобщение изученного по теме «Делимость чисел»

Применять понятия, связанные с делимостью натуральных чисел. Использовать свойства и признаки делимости. Опровергать с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел. Решать задачи на деление с остатком.

Тест №6 Тематические тесты Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева и др.