Макет программы.22docx. Пояснительная записка Если у вас есть талант, поделитесь им с другими! Если вы знаете, что сказать этому миру, скажите! Если ваша душа поёт, пойте!
 Скачать 116.47 Kb.
|
Учебно-тренировочный материал.Строится на основе «Фонопедического метода развития голоса» Емельянова В.В. – Развивающие голосовые игры. Цель: познание – осознание внеречевых энергетических и режимных регистров и возможностей голосового аппарата, связей мимической мускулатуры. Три цикла: «Артикуляционная гимнастика», «Голосовые сигналы доречевой коммуникации», (звуковые игры), «Интонационно – фонетические упражнения» - это единый процесс, который начинается без звука голоса, затем вступает в работу сам голос, а далее все переводится на высший уровень максимальных энергетических затрат. Все циклы могут проходить под любое сопровождение (музыка, стишки и т.д.) Работа по воспитанию вокально-хоровых навыков.Певческая установка. Необходимое условие – соблюдение правил певческой установки: голову держать прямо, свободно, не опускать вниз и не запрокидывать назад; стоять - твердо на обоих ногах, равномерно распределив тяжесть тела, сидеть – слегка касаясь стула, с опорой на ногах; корпус держать прямо, без напряжения, слегка подтянув нижнюю часть живота; сохранять ощущение внутренней подтянутости. Дыхание. Певческое дыхание – основа вокально-хоровой техники. Навык певческого дыхания формируется постепенно, с учетом возрастных особенностей, и требует систематической тренировки. активный, бесшумный, глубокий вдох через нос с ощущением легкого полузевка по руке дирижера. Используется нижнерёберно- диафрагматическое (смешанное) дыхание. после вдоха – задержка. Скорость вдоха и задержки дыхания зависит от темпа исполняемого произведения. продолжительный фонационный выдох, при котором необходимо стремиться сохранить положение вдоха, то есть зафиксировать нижние ребра в раздвинутом состоянии. Стремление певца к сохранению этого положения во время пения будет способствовать появлению у него ощущения опоры звука. Основные правила при выработке навыка цепного дыхания: не делать вдох одновременно с поющим рядом; не делать вдох на стыке музыкальных фраз, а по возможности внутри длинных нот; дыхание брать незаметно и быстро вливаться в общее звучание хора без толчка, с мягкой атакой звука, интонационно точно чутко прислушиваться к пению соседей и общему звучанию хора. Навык певческого дыхания осваивается и развивается вначале в упражнениях, затем переносится в произведения, где и закрепляется. Распевание. Распевание выполняет двойную функцию: разогревание и настройка голосового аппарата с целью подготовки к работе; развитие вокально-хоровых навыков с целью достижения красоты и выразительности звучания певческих голосов в процессе исполнения хоровых произведений. Подготовка певцов к работе предполагает, прежде всего, их эмоциональный настрой, а также введение голосового аппарата в работу с постепенно возрастающей нагрузкой в отношении звуковысотного и динамического диапазонов, тембра и продолжительности фонации на одном дыхании. Распевки необходимо начинать с упражнений «на дыхание». Для распевок используются знакомые считалки, припевки, дразнилки, скороговорки, которые знакомы детям с раннего детства. Они удобны и полезны для выработки правильного дыхания, четкого ритма, свободной артикуляции. Каждое упражнение должно транспонироваться постепенно по полутонам в восходящем и нисходящем движении. Упражнения для распевания делятся на 2 группы: стабильные (систематические); обновляющие (эпизодические). Дирижерские жесты. Дирижерские указания педагога обеспечивают: точное и одновременное начало (вступление); снятие звука; единовременное дыхание (в определенном темпе и дыхании); единообразное звуковедение (legato, non legato); выравнивание строя; изменение в темпе, динамике Унисон. Задача – приведение певцов к общему тону. Используя цепное дыхание при соблюдении очень небольшой силы голоса, певцы долго тянут один звук и, внимательно вслушиваясь в общее звучание, стараются слиться со всеми голосами в унисон по высоте, силе и тембру. Звукообразование и звуковедение В основе звукообразования лежат: преимущественно мягкая атака звука. основной штрих – «non legato», легкое «staccato». Со второго полугодия осваивается штрих «legato». выработка высокого, головного звучания наряду с использованием смешанного и грудного регистра. Дикция и артикуляция. Вокальная дикция – четкое и ясное произношение слов во время пения. Отчетливое произношение слов не должно мешать плавности звукового потока, поэтому согласные в пении произносятся по возможности быстрее, с тем, чтобы дольше прозвучал гласный звук. Дикция зависит от органов артикуляции – нижней челюсти, губ, языка, мягкого неба, глотки. Работа артикуляционного аппарата совершенствуется в различных упражнениях и скороговорках. Восприятие музыки. |