Макет программы.22docx. Пояснительная записка Если у вас есть талант, поделитесь им с другими! Если вы знаете, что сказать этому миру, скажите! Если ваша душа поёт, пойте!
 Скачать 116.47 Kb.
|
|
Раздел № 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы «Домисолька» Пояснительная записка «Если у вас есть талант, поделитесь им с другими! Если вы знаете, что сказать этому миру, скажите! Если ваша душа поёт, пойте!» Наталия Княжинская В нашей жизни музыка занимает важное место. Она способна выражать глубочайшие мысли, чувства. Народная песня или сочиненная композитором симфония, романс или музыка современного танца – все это серьезная музыка, она обогащает наш внутренний мир. Пение – это исполнение музыки голосом и одновременно - одно из самых сильных средств эстетического воздействия на человека. Пением можно выразить глубину человеческих чувств, самые яркие переживания. Оно производит впечатление и на маленьких детей и на взрослых, вызывает у них эмоциональный отклик. В процессе пения развиваются слуховые представления, без которых невозможно правильно воспринимать мелодию голоса: ладовое чутье, чувство ритма, музыкальную память. Песня – это исток и вершина музыки. Она неразрывное соединение слова, звука, ритма, интонации. Человеческая речь и музыка возникли из одного корня – выразительной интонации, которая делает музыку эмоциональной, передает разные чувства и придаёт разнообразный смысл. Кажется, что мелодия рождается из интонации слова, его ритма.Пение – является важным способом выражения своих эмоций, оно довольно сильно содействует развитию личности ребенка. Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа «Домисолька» имеет художественную направленность, предназначена для воспитанников СРЦН с целью овладеть вокальными навыками, позволяет опровергнуть устоявшийся педагогический стереотип о неспособности большинства детей к музыкальному творчеству, интенсивному развитию уверенности в себе, формированию адекватной самооценки, в конечном итоге, возможности обучения свободному художественному самовыражению. Приобщение детей к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир классической поэзии и драматического искусства. Детский голос – тончайший хрупкий инструмент, еще не завершенный в своем формировании. Роль педагога в этой области аналогична роли врача: «Помогая – не навредить». В научной практике доказан неоспоримый положительный лечебный эффект вокального пения. Известно, что одним из самых оптимальных видов массажа, точнее, самомассажа, является человеческое пение. Ведь до 80% объема звука, воспроизводимого певцом, остается в организме, заставляя вибрировать, а значит, самоочищаться каждую клеточку, каждый орган. Причем, собственный голос – это «лекарство» самое единственное, самое точное. Голос ребенка формируется постепенно в течение длительного периода на фоне физического, психического и гормонального развития. Отрезок времени, когда у ребенка меняется голос, т.е. происходит мутация, может протекать резко или незаметно. В результате подобной «ломки» тембр голоса перестраивается от детского к взрослому. В связи с этим обучение вокалу является процессом длительным, трудоемким, рассчитанным на много лет, требующим от исполнителя терпения, воспитывающим трудолюбие, веру в свои силы, видение перспективы дальнейшей цели. Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3; Концепция развития дополнительного образования на 2022-2030 годы от 31 марта 2022 г. № 678-р; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (ред. 30. 09.2020 г.); Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических рекомендациях по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ»; СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41); Письмо Минобрнауки РФ от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических рекомендациях по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ»; Методические рекомендации «Структурирование программы дополнительного образования», разработанных ГКУ КК «Краевой методический центр» (г. Краснодар, 2022 год); Лицензия на осуществление образовательной деятельности ГКУ СО КК «Динской СРЦН»; Устав ГКУ СО КК «Динской СРЦН». Новизна программы заключается в интегративности, поскольку вокальная деятельность – неотъемлемая часть всех занятий, проводимых в учреждении, с одной стороны, и все занятия способствуют ее обогащению и развитию с другой, составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам. 1. «Музыкальное воспитание», где дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой; слушают музыку, отмечая разнохарактерное ее содержание, дающее возможность более полно оценить и понять характер героя, его образ. 2. «Развитие речи», на котором у детей развивается четкая, ясная дикция, ведется работа над развитием артикуляционного аппарата. 3. «Ознакомление с окружающим миром», где дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения. Актуальность программы - в решении проблемы, связанной с вовлечением детей в художественную деятельность. Музыка в нашей жизни занимает большое место. Ни один праздник, ни одно важное мероприятие, торжественное событие не обходится без неё. Общество не стоит на месте. Оно постоянно развивается, поэтому большое внимание уделяется разностороннему развитию дошкольников. Одной из важнейших педагогических задач становится повышение общекультурного уровня воспитанников, а также формирование потребности в духовной культуре. Искусство выступает одним из эффективных факторов развития творческого потенциала формирующейся личности, а в этом смысле вокальная группа является средством художественно - творческого развития детей, вовлечения их в активную творческую деятельность. В детском коллективе должна быть создана атмосфера творчества, взаимопомощи, ответственности каждого за результаты общего дела. Такая атмосфера способствует формированию личности ребенка, помогает ему поверить в свои силы, ибо именно в этом залог высоких художественных результатов. Все это подтверждает актуальность и необходимость данной программы. Педагогическая целесообразность программы в том, что она позволяет привлечь к занятиям вокальным творчеством большее количество детей разного возраста, в частности 3-6 лет, обеспечивает рост качества и количество мероприятий художественной направленности. Данная программа предусматривает дифференцированный подход к обучению, учёт индивидуальных психофизиологических особенностей воспитанников. Использование традиционных и современных приёмов обучения позволяет заложить основы для формирования основных компонентов учебной деятельности: умение видеть цель и действовать согласно с ней, умение контролировать и оценивать свои действия. Репертуар для воспитанников подбирается педагогом с учетом возрастных, психологических особенностей ребенка, и их вокальных данных. Блок I. Возрастная категория воспитанников 3-6 лет Цель и задачи программы Цель программы: сделать процесс обучения детей пению увлекательным и радостным, развивать певческие способности детей в условиях дополнительного образования детей, используя здоровьесберегающие и игровые технологии. Задачи программы: Обучающие: Обучить навыкам бережного отношения к своему здоровью, охране голоса; Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной; Обучить детей вокальным навыкам; Привить навыки сценического поведения. Развивающие: развивать музыкально-эстетический вкус; развивать певческий голос и вокально-слуховую координацию, используя игровые методы и здоровьесберегающие технологии; развивать диапазон певческого голоса; развивать звуковую культуру речи, умственные способности. Воспитательные: воспитывать нравственно-коммуникативные качества личности воспитанника; формировать музыкальную культуру; воспитывать эмоциональную отзывчивость. Коррекционные: Укреплять здоровье детей (охранять детский певческий голос) через здоровьесберегающую технологию – дыхательную гимнастику (дыхательные упражнения). Создавать условия для пополнения словарного запаса, а также успешной социализации дошкольников. Адресат программы Программа «Домисолька» разработана для разновозрастной группы воспитанников СРЦН. Объем программы Общее количество – 36 часов. Срок освоения программы – 1 год. Режим занятий Занятия проходят 1 раз в неделю, по 20-40 минут, в зависимости от возраста участников группы. 1.3. Учебный план дополнительной общеразвивающей программы «Домисолька» для воспитанников 3-6-лет
1.4. Содержание программы 1. Вводное занятие 1.1. Организованное занятие. Объяснение целей и задач вокального кружка. Распорядок работы, правила поведения. Форма: беседа, прослушивание музыкальных произведений. 2. Музыкальная подготовка 2.1. Развитие музыкального слуха Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки). Форма. Практическая, дидактические игры. 2.2. Развитие музыкальной памяти. Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки). Форма. Практическая, дидактические игры. 2.3. Развитие чувства ритма. Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах (барабан, бубен, ложки). Форма. Практическая, дидактические игры. 3. Вокальная работа 3.1. Прослушивание голосов Прослушивание голосов детей с музыкальным сопровождением и без него. Форма. Индивидуальная работа. 3.2. Певческая установка. Дыхание. Работа над выработкой умений, правильного поведения воспитанника во время занятия. Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения. Форма. Фронтальная, индивидуальная, практическая, игровая. Распевание. Содержание. Разогревание и настройка голосового аппарата обучающихся. Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки. Форма. Фронтальная, практическая, игровая. Дикция. Содержание. Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок. Форма. Индивидуальные занятия с логопедом, игровая деятельность. Работа с ансамблем над репертуаром. Содержание. Индивидуальная работа по развитию певческих навыков. Работа над дыханием, поведением, дикцией, артикуляцией. Форма. Коллективная.
1.5. Планируемые результаты У воспитанников: улучшится восприятие музыкального материала; разовьются: интерес к вокальному искусству, умение петь естественным голосом, без напряжения, протяжно. Внятно произносить слова, понимать их смысл, правильно пропевать гласные в словах и правильно произносить окончания слов, петь без помощи взрослого. 2.2. Условия реализации программы Материально-техническое оснащение Технические средства обучения: Музыкальный центр, проектор. Компьютер. Микрофоны. Музыкальные инструменты (шумовые). Учебно-наглядные пособия: Плакаты, схемы, иллюстрации, игрушки, музыкально-дидактические игры (используются при разучивании песен, при обучении игре на детских музыкальных инструментах). Комплексы дыхательной гимнастики – при работе над песней. Артикуляционная гимнастика. Сценарии концертов. 2.3. Формы контроля планируемых результатов Программа предусматривает оценивание предметных, метапредметных и личностных показателей в начале занятий, а также итоговый контроль в конце срока реализации программы. На каждом занятии специалист, реализующий программу, проводит текущий контроль по предметным показателям, используя различные методы социально-педагогической работы (Приложения) 2.4. Оценочные материалы Результаты работы будут отслеживаться следующими способами: умение ребенком применять знакомые песни в играх, в процессе праздников, развлечений, а также в самостоятельной деятельности, методом наблюдения, способом прослушивания. Формами фиксации результатов личностных достижений детей являются: материалы анкетирования и тестирования; репетиции; участие в концертах и конкурсах. 2.5. Методическое обеспечение программы Методические материалы Реализация программы основывается на следующих принципах: принцип единства диагностики и коррекции, который обеспечивает целостность педагогического процесса; принцип единства коррекционных и развивающих задач; принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей получателей социальных услуг; принцип целостности восприятия предполагает наполнение жизни получателей социальных услуг яркими впечатлениями и переживаниями от восприятия окружающего мира; принцип интегративности программы заключается во взаимосвязи различных видов деятельности получателей социальных услуг; принцип доступности и последовательности предполагает построение учебного процесса от простого к сложному; принцип деятельностного подхода - любые знания приобретаются получателями социальных услуг во время активной деятельности. Методы, применяемые в работе: наглядный, словесный, практический, информационно – рецептивный, репродуктивный, проблемное изложение, частично – поисковый, исследовательский, моделирование. Дидактический материал: картины, дидактические карточки, раздаточный материал, нотная литература, аудиозаписи, видеозаписи, презентации (с применением средств ИКТ), мультимедиа - материалы. Методические приемы по пению (наиболее часто используемые на занятии): Пение вслух, про себя (по куплетам). «Музыкальное эхо» (повтор интонации и мелодии). «Цепочка» (поочередное пение). Хлопаем под пение в ладоши и по коленям, топаем, щёлкаем пальцами рук. (По системе К. Орфа). Поем первый звук (игра «Настройщик») Пение «М...» с переходом на «а...» Пение «По секрету» (шёпотом). Игра «Хор и дирижер». Пение, транспонируя мелодию. 1Использование элементов дирижирования. Скороговорки («Андрей – воробей», «Барабан»). Пение a'cappella. Муз. М.Глинка «Вокализ». Сольное и ансамблевое пение. Фонопедический метод постановки певческого голоса по системе В.Ермолаева. Дыхательные упражнения – игры по системе А. Н. Стрельниково Формы работы: индивидуальная и групповая. Блок II. Возрастная категория воспитанников 7-12 лет Цель программы: формировать основы певческой культуры воспитанников, способствующей их общему и музыкальному воспитанию, становлению творческого потенциала детей, их личностных качеств. Задачи: Обучающие: содействовать приобретению вокально-хоровых навыков и умений как основы для достижения выразительного, грамотного и художественного исполнения. Развивающие: развивать музыкальный слух, память, чувство ритма, артикуляции, певческого дыхания; знакомить с разнообразным песенным репертуаром. Воспитательные: привитие устойчивого интереса к вокальному творчеству и музыке в целом; приобщать к концертной деятельности. Коррекционные: развивать социокультурные навыки; воспитывать нравственные и эстетические чувства личности; формировать творческую активность, гражданственность и патриотизм. Адресат программы Программа «Домисолька» разработана для разновозрастной группы воспитанников СРЦН. Объем программы Общее количество – 36 часов. Срок освоения программы – 1 год. Режим занятий Занятия проходят 1 раз в неделю, по 25-30 минут, в зависимости от возраста участников группы. Учебный план дополнительной общеразвивающей программы «Домисолька»
для воспитанников 7-12-лет 1.4. Содержание программы Вводное занятие. Теоритическое занятие Вводный инструктаж по технике безопасности на занятии и в учреждении. Ознакомление с основными разделами программы и формами работы. Знакомство с детьми. Прослушивание. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||