КП МПО. Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине Методика профессионального обучения Исполнитель студент группы звтс301С

• Название: Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине Методика профессионального обучения Исполнитель студент группы звтс301С
• Дата: 28.03.2022
• Размер: 131.35 Kb.
• Имя файла: КП МПО.docx
• Тип: Пояснительная записка; #421911
• страница: 4 из 5

Глава 4. Дидактическое проектирование процесса обучения
4.1 Перспективно-тематическое планирование
После изучения и анализа ФГОС НПО, профессиональных характеристик, учебного плана, учебной программы и подбора учебной литературы приступают к выбору компонентов обучения, который осуществляется в ходе педагогического проектирования учебного процесса.

Проектирование учебного процесса педагог осуществляет путем комбинации различных возможных сочетаний всех компонентов обучения, анализа этих комбинаций и дальнейшего выбора, с его точки зрения, наиболее оптимального варианта.

Проектирование учебного процесса педагог осуществляет путем комбинации различных возможных сочетаний всех компонентов обучения, анализа этих комбинаций и дальнейшего выбора наиболее оптимального варианта.

Проект должен обеспечивать взаимосвязь всех компонентов учебного процесса. Педагог профессионального обучения, опираясь на общие цели подготовки рабочих (служащих), вытекающие из профессиональной характеристики, и опираясь на цели изучения всего предмета, определяет цели конкретного занятия. При этом, естественно, учитывается и специфика содержания учебного предмета.

Наиболее удобной формой представления проекта является перспективно-тематический план (ПТП).

Перспективно-тематический план проведения занятий по предмету (Технологические приемы сборки изделий под сварку) учебного плана подготовки по профессии «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)».
4.2 Разработка средств обучения лабораторно-практической работы по теме «Сборка угловых и тавровых соединений под сварку»
Средство обучения – это объект, который использован учителем и учащимися для усвоения новых знаний.

Средства обучения – дидактические инструменты в форме объективных или физических материалов, которые в числе методов способствуют эффективной реализации преподавательско-обучающей деятельности.

Средства обучения в педагогике делят на идеальные и материальные. Идеальные средства – это полученные ранее умения и знания, которые использует преподаватель и учащиеся для получения и освоения новых знаний.

Материальные представляют собой физические объекты, которые используются учащимися и преподавателем для детализированного обучения. Если говорить о субъекте деятельности, то все средства обучения условно можно разделить на средства учения (чаще используется учащимися, реже – преподавателями) и средства преподавания (используются в большинстве случаев учителем).

В свою очередь идеальные и материальные средства делятся на:

Печатные – книги для чтения, учебники, учебные пособия, раздаточный материал, и т.д.

Наглядные плоскостные – схемы, магнитные доски, плакаты, иллюстрации настенные.

Электронные образовательные ресурсы – мультимедийные учебники и универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы и т.д.

Аудиовизуальные – слайды, образовательные видеофильмы, учебные фильмы и т.п.

Материальные средства обучения, которые так необходимы для усвоения учебной информации, составляют систему, являющуюся производной от общей системы учебного предмета. Такая система средств обучения строится по следующим принципам:

Оборудование должно полностью соответствовать предъявленным педагогическим требованиями: наглядно и понятно воспроизводить существенное в явлении, иметь эстетический вид, быть легко обозримым и воспринимаемым, и т.д.

Средства обучения должны своим количеством полностью должны обеспечивать материальные потребности учебного процесса.

Средства обучения должны соответствовать потребностям учащихся и реальным условиям работы.

План-конспект лабораторно-практического урока по теме: «Сборка угловых и тавровых соединений под сварку»

0	Содержание учебного материала	Описание методики осуществления учебных действий
Организационная часть (1-5 мин.)	Приветствие учащихся. Сначала я бы хотел отметить присутствующих (посещение занятий у нас тоже оценивается баллами, как и активная работа на занятии). Запишите тему сегодняшнего занятии: «Сборка угловых и тавровых соединений под сварку». Цели лабораторно-практической работы: Выполнить сборку стыкового и таврового соединения под сварку, с помощью прихваток. Сделать отчет по проделанной работе. Сформировать познавательный интерес к данному предмету. Социальная значимость профессии в обществе подтверждается постоянной востребованностью газоэлектросварщиков на рынке труда. Профессиональное знание сварочного дела, различных режимов сварки и их применения, а также умение проводить различные виды сварки во всех пространственных положениях всегда пользуется спросом. Услуги газоэлектросварщика не потеряют свою актуальность и в дальнейшем.	Методика создания рабочего настроения, дисциплины. Методика подготовки и актуализации опорных знаний, активизации учащихся. Способы задания целей урока. Создание рабочего настроения. Методика мотивации.
Повторение учебного материала. (10 мин.)	Прежде чем перейти к выполнению лабораторно-практической работы, я бы хотел проверить ваши остаточные знания по темам прошлых занятий: Какие виды сварных соединений вы знаете? (стыковое, угловое, тавровое, нахлесточное и торцевое). Какой стандарт, устанавливает основные типы, конструктивные элементы и размеры сварных соединений выполняемых ручной дуговой сваркой? (ГОСТ 5264-80). Какие основные параметры контролируются в процессе сборки сварного соединения, значения которых устанавливает ГОСТ 5264-80? (угол разделки, величина зазора, величина притупления для V- и X-образных соединений, смещение кромок).	Словесный метод: беседа.
Выполнение лабораторного практикума (60 мин.)	Оборудование: приборы, инструменты, материалы: сварочный пост переменного тока с электроизмерительными приборами (амперметром, вольтметром), линейка, электроды, стальные пластины для наплавки. Ход работы: Ознакомиться с краткими теоретическими сведениями; Для расчета параметров РДС исходные данные взять в табл. 4, согласно номеру варианта, заданного преподавателем. Выполнить расчет сварочного тока; Выполнить расчет сварочного напряжения; Рассчитать скорость сварки; Сделать выбор марки электрода по ГОСТ 9467-75; Записать полученные данные в таблицу 6; Выполнить сборку углового и таврового соединения с помощью прихваток; Ответить на контрольные вопросы; Защитить отчет преподавателю. КРАТКИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ Режим сварки один из основных элементов технологического процесса, который определяет качество и производительность сварки. При РДС основными параметрами режима являются диаметр электрода Dэ в мм, сварочный ток 1св в амперах, напряжение на дуге ид в вольтах и скорость сварки Vсв в м/ч. Определение режима сварки начинают с выбора диаметра электрода, его типа и марки. Диаметр электрода Dэ выбирается в зависимости от толщины свариваемого металла S (табл. 1) при сварке стыковых соединений и от катета шва h (табл. 2) при сварке угловых и тавровых соединений. Марку электрода выбирают в зависимости от химического состава свариваемого металла. Покрытие электрода со шлакообразующей основой на базе карбонатов кальция или магния и плавикового шпата называется основным. Основные покрытия пригодны для сварки и углеродистых, и легированных сталей. Наиболее известные марки электродов этой группы - УОНИИ-13/45, АНО-7, АНО-8. Наплавленный ими металл обладает высокой ударной вязкостью при отрицательных температурах. Покрытие со шлакообразующей основой на базе рутила (TiO2) называют рутиловым, которое является наиболее распространенным в нашей стране. Широко используют электроды марок МР-3, ОЗС-4, АНО-4 из-за высоких механических свойств шва и хороших сварочно-технологических характеристик. При выборе типа электрода следует руководствоваться ГОСТ 9467-75. В нем предусмотрено девять типов электродов: Э38, Э42, Э46, Э46А, Э50, Э50А, Э55, Э60. Их применяют для сварки углеродистых и низколегированных сталей с временным сопротивлением разрыву до 600 МПа. Для сварки легированных сталей с временным сопротивлением свыше 600 МПа используют электроды Э70, Э150. В обозначении типа электрода указаны буква Э (электрод) и цифра, показывающая минимальное временное сопротивление разрыву металла шва или наплавленного металла в кгс/мм2. Буква А после цифрового обозначения электродов указывает на повышенные пластичность и вязкость металла шва. Тип электрода выбирают таким образом, чтобы прочность металла шва и прочность основного металла были примерно равны. Например, если у основного металла σв = 480 МПа, то следует выбирать электрод типа Э50 или Э50А. Сварочный ток в зависимости от диаметра электрода определяют по формуле 1св =k·D3 , А, (1) г де Dэ. - диаметр электрода, мм; k - коэффициент, зависящий от диаметра электрода и типа покрытия. (2) где α - падение напряжения на электроде (α = 10 ... 12 В - для стальных электродов, α = 35 ... 38 В - для угольных электродов); β = 2 В/мм - падение напряжения на 1 мм дуги; Lд - длина дуги, Lд = 0,5(D + 2) , мм. Для наиболее широко применяемых электродов в среднем Uд составляет 25 ... 28 В. Расплавление металла электрода характеризуется коэффициентом расплавления α p , который показывает, какая масса металла электрода при силе тока в один ампер расплавится за один час горения дуги: г/А*ч, (3) где Gp - вес расплавленного металла, г; Iсв - сила сварочного тока, А; t - время горения дуги, ч. Не весь расплавленный металл электрода переносится в шов. Часть его теряется на разбрызгивание, испарение и угар. Поэтому производительность процесса сварки определяют, исходя из коэффициента наплавки αj , который меньше коэффициента расплавления на величину потерь электродного металла, г/А*ч, (4) где Gн, - вес наплавленного металла, г. Скорость сварки определяют из выражения м/ч, (5) где Vсв - скорость сварки, м/ч; αн - коэффициент наплавки, г/А• ч; γ - плотность металла, г/мм3 (для стали γ = 7,85П • 10 3 г/мм3); Fнм- площадь сечения наплавленного металла шва, представляющая сумму элементарных геометрических фигур, составляющих сечение шва, мм2. Приближенно площадь поперечного сечения шва считается равной площади равностороннего треугольника с углом раскрытия кромок 60°. Содержание отчета Название и цель работы, краткие теоретические сведения. Расчет параметров режима ручной дуговой сварки, табл. в Приложении Б. Эскизы собранных соединений. Вывод по проделанной работе.	Методика организации и проведения лабораторного практикума. Методика вводного инструктажа Методика текущего инструктажа Методика организации самостоятельной работы учащихся. Методика организации самостоятельной работы при написании отчета.
Подведение итогов и защита лабораторной работы (15-20 мин.)	Назовите основные режимы для РДС? По какому принципу выбирают марку электрода? Напишите формулу для расчета сварочного тока? Напишите формулу для расчета сварочного напряжения?	Методика заключительного инструктажа

Заключение
Подготовка педагога к методической деятельности в системе начального профессионального образования основана на разработке и применении различных учебно-методических материалов, к которым относится разработка лабораторного практикума.

Лабораторный практикум позволяет организовать самостоятельную работу учащихся и проконтролировать уровень сформированных общих и профессиональных компетенций.

В ходе выполнения курсовой работы были решены следующие задачи:

1. 
   Изучена методология проведения лабораторно-практических работ в системе начального профессионального образования (НПО);
   
2. 
   Изучены, проанализированы и разработаны нормативные документы;
   
3. 
   Отобрано содержание теоретического материала для проведения лабораторного практикума МДК 01.02. «Технологические приемы сборки изделий под сварку»
   
4. 
   Построен перспективно-тематический план (ПТП) по теме «Сборка изделий под сварку».
   
5. 
   Апробация разработки на основе плана-конспекта урока по теме «Сборка угловых и тавровых соединений под сварку».
   
6. 
   Разработаны методические указания к проведению лабораторного практикума по теме: «Технологические приемы сборки изделий под сварку».
   

Также были определены методологические основания для организации и проведения лабораторно-практических работ, направленных на формирование общих и профессиональных компетенций.

Данная методическая разработка может быть использована в системе начального профессионального образования (НПО) в качестве огранизационно-методического обеспечения учебного процесса.

Список литературы

1. 
   Жученко, А. А. Практикум по методике преподавания машиностроительных дисциплин / А. А. Жученко, Н. А. Смирнова. - Свердловск : Свердл, инж.-пед. ин-т, 1992. - 72 с.
   
2. 
   Кукушин, В. С. Теория и методика обучения / В. С. Кукушин. -Ростов н/Д. : Феникс, 2005. - 474 с.
   
3. 
   Методические рекомендации по выполнению и оформлению выпускной квалификационной работы. Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2012. 48 с
   
4. 
   Методика воспитательной работы : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Л. К. Гребенкина, Е. М. Аджиева, О. В. Еремкина [и др.] ; под ред. В. А. Сластенина. - 6-е изд., стер. - М. : Издат. центр «Академия», 2008. - 160 с.
   
5. 
   Морева, Н. А. Педагогика среднего профессионального образования : учеб. пособие для студентов высш. учеб. пед. заведений / Н. А. Морева. - М. : Издат. центр «Академия», 2001. - 272 с.
   
6. 
   Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии : учеб. пособие / Г. К. Селевко. - М. : Нар. образование, 1998. - 256 с.
   
7. 
   Сборник учебных планов и программ для подготовки квалифицированных рабочих в технических и профессионально-технических училищах. - М. : ВНМЦ ПТО (для различных профессий), 2007.
   
8. 
   Федеральный государственный образовательный стандарта высшего профессионального образования 3-го поколения «Профессионального обучения» (по отраслям). - М., 2009. - 33 с.
   
9. 
   Эрганова, Н. Е. Методика профессионального обучения : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Н. Е. Эрганова. - М. : Издат. центр «Академия», 2007. - 160 с.
   

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Рисунок 2 – Угловые и тавровые соединения.
Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт инженерно-педагогического образования

Кафедра металлургии, сварочного производства и методики профессионального обучения
ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

для выполнения лабораторного практикума

по теме «Сборка угловых и тавровых соединений под сварку»

МДК 01.02. «Технологические приемы сборки изделий под сварку»

разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта профессии

начального профессионального образования 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).

Екатеринбург 2021

Задания и методические указания для выполнения для выполнения лабораторного практикума по теме «Сборка угловых и тавровых соединений под сварку» МДК 01.02. «Технологические приемы сборки изделий под сварку» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта профессии начального профессионального образования 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)., 2021. 9 с.

Рекомендована Методическим советом Федерального образовательного учреждения начального профессионального образования

Протокол №____________ от «____»_____________2021 г.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

Цель работы: освоить методику подбора режимов сварки для выполнения сборки стыкового и таврового соединения прихватками.

Оборудование: приборы, инструменты, материалы: сварочный пост переменного тока с электроизмерительными приборами (амперметром, вольтметром), линейка, электроды, стальные пластины для наплавки.

Ход работы:

1. 
   Ознакомиться с краткими теоретическими сведениями;
   
2. 
   Для расчета параметров РДС исходные данные взять в табл. 4, согласно номеру варианта, заданного преподавателем.
   
3. 
   Выполнить расчет сварочного тока;
   
4. 
   Выполнить расчет сварочного напряжения;
   
5. 
   Рассчитать скорость сварки;
   
6. 
   Сделать выбор марки электрода по ГОСТ 9467-75;
   
7. 
   Записать полученные данные в таблицу 6;
   
8. 
   Выполнить сборку углового и таврового соединения с помощью прихваток;
   
9. 
   Ответить на контрольные вопросы;
   
10. 
    Защитить отчет преподавателю.
    

КРАТКИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ

Режим сварки один из основных элементов технологического процесса, который определяет качество и производительность сварки. При РДС основными параметрами режима являются диаметр электрода Dэ в мм, сварочный ток 1св в амперах, напряжение на дуге ид в вольтах и скорость сварки Vсв в м/ч.

Определение режима сварки начинают с выбора диаметра электрода, его типа и марки. Диаметр электрода Dэ выбирается в зависимости от толщины свариваемого металла S (табл. 1) при сварке стыковых соединений и от катета шва h (табл. 2) при сварке угловых и тавровых соединений.