Рабочая программа кружка Подвижные игры. РП кружок Подвижные игры. Пояснительная записка Подвижная игра осмысленная деятельность, направленная на достижение конкретных двигательных задач в быстроменяющихся условиях.

• Название: Пояснительная записка Подвижная игра осмысленная деятельность, направленная на достижение конкретных двигательных задач в быстроменяющихся условиях.
• Анкор: Рабочая программа кружка Подвижные игры
• Дата: 11.04.2022
• Размер: 111.79 Kb.
• Имя файла: РП кружок Подвижные игры.docx
• Тип: Пояснительная записка; #463175
• страница: 1 из 5

Пояснительная записка

Подвижная игра - осмысленная деятельность, направленная на достижение конкретных двигательных задач в быстроменяющихся условиях. Подвижная игра — одно из важных средств всестороннего воспитания детей. Характерная ее особенность — комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.

Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей целесообразно использовать приобретенные двигательные навыки. В подвижных играх создаются наиболее благоприятные условия для развития физических качеств. Увлеченные сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом и притом много раз одни и те же движения, не замечая усталости. А это приводит к развитию выносливости. Во время игры дети действуют в соответствии с правилами, которые обязательны для всех участников. Правила регулируют поведение играющих и способствуют выработке взаимопомощи, коллективизма, честности, дисциплинированности. Вместе с тем необходимость выполнять правила, а также преодолевать препятствия, неизбежные в игре, содействует воспитанию волевых качеств — выдержки, смелости, решительности, умения справляться с отрицательными эмоциями. В подвижных играх ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть цели. Быстрая и порой неожиданная смена условий заставляет искать все новые и новые пути решения возникающих задач. Все это способствует развитию самостоятельности, активности, инициативы, творчества, сообразительности. Игры помогают ребенку расширять и углублять свои представления об окружающей действительности. Выполняя различные роли, изображая разнообразные действия, дети практически используют свои знания о повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях природы, о средствах передвижения, о современной технике. В процессе игр создаются возможности для развития речи, упражнения в счете и т.д. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве; желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений; проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. Особенность подвижных игр – их соревновательный, творческий, коллективный характер. В народных играх много юмора, шуток, задора; движения точны и образны; часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами заманчивыми и любимыми младшими школьниками считалками, жеребьёвками, потешками . Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший неповторимый игровой фольклор.

Программа курса внеурочной деятельности «Подвижные игры» разработана на основе нормативных документов к составлению программ внеурочной деятельности по ФГОС:

• 
  Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011г., регистрационный №19644) с изменениями, утвержденными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014г. №1644 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 06.02.2015 г., регистрационный №35915).
  
• 
  Постановление от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
  
• 
  Письмо Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 г №09 – 3564 «О внедрении деятельности и реализации дополнительных образовательных программ»
  

Рабочая программа составлена на основе Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов, авторы В. И. Лях и  А. А. Зданевич. - М.:Просвещение, 2011 г., допущенной Министерством  образования и науки Российской Федерации.

Цель программы:

- Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Задачи:

 - укреплять здоровье учащихся, приобщать их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействовать гармоническому, физическому развитию;

 - обучать жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

 - воспитывать дисциплинированность, доброжелательное отношение к одноклассникам, формировать коммуникативные компетенции.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

• 
  становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
  
• 
  формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
  
• 
  духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
  
• 
  укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
  

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 1 класс — 33 часа в год,

4. 
   классы -34 часа в год.
   

Особенности реализации программы внеурочной деятельности: форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» предназначена для обучающихся 1-4 классов. Реализация программы осуществляется посредством двигательной деятельности с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание, мышление, творческая самостоятельность.

Занятия проводятся в учебном кабинете, на улице, в спортивном зале после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 35 минут.

Данная работа начинается с 1класса на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде:

• 
  подвижных игр,
  
• 
  народных оздоровительных игр,
  
• 
  прогулок,
  
• 
  спортивно-оздоровительных часов,
  
• 
  физкультурных праздников,
  
• 
  спортивных соревнований.
  

1. 
   Планируемые результаты
   

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» является формирование следующих умений:

• 
  целостный, социально ориентированный взгляд на мир;
  
• 
  ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;
  
• 
  способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;
  
• 
  активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
  
• 
  проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
  

• 
  освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;
  
• 
  развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости;
  
• 
  освоение правил здорового и безопасного образа жизни.
  

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. 
   Регулятивные УУД:
   

• 
  умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;
  
• 
  планирование общей цели и пути её достижения;
  
• 
  распределение функций и ролей в совместной деятельности;
  
• 
  конструктивное разрешение конфликтов;
  
• 
  осуществление взаимного контроля;
  
• 
  оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов;
  
• 
  принимать и сохранять учебную задачу;
  
• 
  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
  
• 
  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
  
• 
  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
  
• 
  различать способ и результат действия;
  
• 
  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.
  

2. Познавательные УУД:

• 
  добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;
  
• 
  перерабатывать полученную информацию, делать выводы;
  
• 
  преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи.
  

3. Коммуникативные УУД:

• 
  взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах игры);
  
• 
  адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач;
  
• 
  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
  
• 
  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  
• 
  формулировать собственное мнение и позицию;
  
• 
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
  
• 
  совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;
  
• 
  учиться выполнять различные роли в группе.
  

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности является физическая подготовленность и степень совершенства двигательных умений, высокий уровень развития жизненных сил, нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие.

• 
  двигательная подготовленность как важный компонент здоровья учащихся;
  
• 
  развитие физических способностей;
  
• 
  освоение правил здорового и безопасного образа жизни;
  
• 
  развитие психических и нравственных качеств;
  
• 
  повышение социальной и трудовой активности; планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической активности;
  
• 
  организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;
  
• 
  взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
  
• 
  применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
  

Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» обучающиеся должны знать:

• 
  основы истории развития подвижных игр в России;
  
• 
  педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств;
  
• 
  возможности формирования индивидуальных черт свойств личности посредством регулярных занятий;
  
• 
  индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма, укрепления здоровья и повышение физической подготовленности;
  
• 
  правила личной гигиены, профилактика травматизма и оказания доврачебной помощи; влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
  
• 
  значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
  

Должны уметь:

• 
  адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
  
• 
  отвечать за свои поступки;
  
• 
  отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;
  
• 
  технически правильно осуществлять двигательные действия, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;
  
• 
  проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
  
• 
  разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения;
  
• 
  управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками , владеть культурой общения;
  
• 
  соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
  
• 
  пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием.
  

Формы учета знаний и умений, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности

Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела.

Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности:

• 
  викторины;
  
• 
  конкурсы;
  
• 
  ролевые игры;
  
• 
  выполнение заданий соревновательного характера;
  
• 
  оценка уровня результатов деятельности (знание, представление, деятельность по распространению ЗОЖ);
  
• 
  результативность участия в конкурсных программах и др.
  

2. 
   Содержание программы
   

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» состоит из четырёх частей:
Учебно – тематический план

дополнительной образовательной программы «Подвижные игры»

1 год обучения

№	Тема	Количество часов
		Общее кол - во часов	Теория	Практика
	Игры с бегом (общеразвивающие игры).	12 ч.	2 ч.	10 ч.
2.	Игры с мячом.	ч.	2 ч.	8 ч.
3.	Игра с прыжками (скакалки).	ч.	2 ч.	8ч.
4.	Игры малой подвижности (игры на развитие внимания; для подготовки к строю; с лазанием и перелазанием; правильной осанки).	10 ч.	ч.	8 ч.
5.	Зимние забавы.	8 ч.	1 ч.	7 ч.
6.	Эстафеты.	8 ч.	1 ч.	7 ч.
7.	Народные игры	10 ч.	2 ч.	8 ч.
Итого:		68 ч.	12 ч.	56 ч.

Календарно-тематическое планирование

дополнительной образовательной программы «Подвижные игры»

1 год обучения

№ П/П	Тема занятия	Кол-во часов
1.	Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Значение подвижных игр для здорового образа жизни.	1
2.	Комплекс ОРУ на месте. Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. Игра «Фигуры». Игра «Волки, зайцы, лисы».	1
3.	Комплекс ОРУ в движении «Мишка на прогулке». Игра «Медведи и пчёлы». Игра «У медведя во бору».	1
	Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра «Второй лишний». Игра «Краски».	1
	Комплекс ОРУ в движении. Игра ««Фигуры». Игра «Волки, зайцы, лисы».	1
	Комплекс ОРУ с предметами. Игра» «Третий лишний». Игра «Шишки, жёлуди, орехи».	1
	История возникновения игр с мячом.	1
	Совершенствование координации движений. Перекаты мяча. Комплекс ОРУ с мячом «Мячик». Игра «Мяч по полу».	1
	Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. Метание мяча «Кто меткий?» Игра «Метко в цель». Игра «Бегуны и метатели».	1
	Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и плечевого пояса. Игра «Передача мяча в колоннах». Игра «Гонка мячей».	1
	Обучение бросанию, метанию и ловле мяча в игре. Игра «Мяч соседу». Игра «Подвижная цель».	1
	Профилактика детского травматизма. Знакомство с правилами дыхания во время прыжков. Последовательность обучения прыжкам.	1
	Комплекс ОРУ «Скакалочка». Игра «Прыгающие воробышки».	1
	Комплекс упражнений с длинной скакалкой «Верёвочка». Игра «Удочка».Игра «Лягушата и цапля».	1
	Комплекс ОРУ с короткими скакалками «Солнышко». Игра «Зеркало».	1
	Комплекс ОРУ со скакалкой «Лучики». Игра «Выше ножки от земли».	1
	Правильная осанка и её значение для здоровья и хорошей учёбы. Упражнения для формирования правильной осанки, укрепления мышечного корсета.	1
	Комплекс специальных упражнений «Ровная спина». Игра «Красный, зелёный». Игра «Альпинисты».	1
	Комплекс упражнений с мешочками. Игра «Разведчики». Игра «Поезд».	1
	Упражнения для исправления нарушений осанки и плоскостопия. Игра «Летает – не летает». Игра «Копна – тропинка – кочки».	1
	Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка. Игра «Построение в шеренгу». Игра «Кто быстрее встанет в круг».	1
	Закаливание и его влияние на организм. Первая помощь при обморожении.	1
	Игра «Скатывание шаров». Игра «Гонки снежных комов».	1
	Игра «Клуб ледяных инженеров».Игра «Мяч из круга».	1
	Игра «Гонка с шайбами». Игра «Черепахи».	1
	Знакомство с правилами проведения эстафет. Профилактика детского травматизма.	1
	Беговая эстафеты.	1
	Эстафета с предметами (мячами, обручами, скакалками)	1
	Эстафеты на развитие статистического и динамического равновесия	1
	Народные игры – основа игровой культуры. Роль и место игры в жизни людей.	1
	Разучивание народных игр. Игра «Калин – бан -ба»	1
	Разучивание народных игр. Игра «Чижик»	1
	Разучивание народных игр. Игра «Золотые ворота»	1
	Разучивание народных игр. Игра "Чехарда".	1