Рабочая тетрадь по общим основам педагогики. Практическая работа 1. Возникновение и развитие педагогики
 Скачать 211.5 Kb.
|
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3.«МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ.МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ»1. Из предложенного списка выпишите только те понятия, которые имеют прямое отношение к теме «Методология педагогики и методы педагогического исследования». Воспитание, методология педагогики, научное педагогическое исследование, педагогические технологии, методы и методика педагогического исследования, педагогические системы, теоретические методы исследования, эмпирические методы, педагогический процесс, наблюдение, опытная работа, педагогическая антропология, педагогический эксперимент, опросы и виды опросов, педагогический консилиум, педагогическое тестирование, теории развития личности, гипотеза исследования, цель, проблема, задача, образование, объект и предмет исследования. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. Определения каких понятий приведены? ……………………………………….…. – учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности. ………………………………………….. – диалог исследователя с испытуемым по заранее составленной программе. ……………………………………….…. – научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях …………………………………………... – это способы получения информации с целью установления закономерных связей, отношений, зависимостей и построения научных теорий. ……………………………………….….. – метод массового сбора информации с помощью специально разработанных опросных листов. ………………………………………….... – целенаправленное, систематическое изучение определенного педагогического явления в естественных условиях. …………………………………………... – это процесс и результат научной деятельности, направленный на получение новых знаний о закономерностях обучения, воспитания и образования. ………………………………………….... – целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса. 3. Расположите в логической последовательности задачи исследования на тему «Проблемы и условия формирования методологической культуры студентов педагогического колледжа». ………. Определить и проверить в условиях опытно-экспериментальной работы условия формирования методологической культуры студентов. ………. Изучить состояние методологической культуры студентов. ………. Разработать рекомендации по созданию условий формирования методологической культуры студентов. ……… Проанализировать понятие «методологическая культура» будущего педагога. 4. Восстановите деформированный текст. Знание, педагогической, учителя, методологическая, ее, включает, методологии, применять, и, деятельности, в, культура, педагогики, умение. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. Проанализируйте философские учения, выступающие в качестве методологической основы педагогики. Заполните таблицу
6. Установите соответствие между компонентами педагогического исследования и их определениями
............................................................................................... 7. Какое из приведенных ниже наблюдений можно отнести к методу научно-педагогического исследования? Объясните почему. а) дежурный учитель наблюдает за порядком в столовой; б) педагог ведет наблюдение за развитием школьников при изучении отбельных тем курса с помощью компьютерных программ; в) классный руководитель наблюдает за опрятностью одежды школьников; г) на экскурсии учитель биологии вместе с учениками наблюдает за поведением птиц; д) молодой учитель наблюдает за действиями опытного коллеги при изложении трудного материала. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 8. Какие из приведенных ниже бесед можно назвать методом педагогического исследования? Объясните почему. а) беседа классного руководителя с родителями о воспитании детей в семье; б) беседа учителя с опоздавшими на урок учениками; в) беседа с учениками о правилах поведения в общественных местах; г) беседа учителя с учениками, в ходе которой выясняется, как они понимают правила техники безопасности; д) беседа с учителем, в процессе которой выявляются эффективные приемы стимулирования интереса школьников к изучаемому материалу; е) беседа директора школы с мальчиком, обидевшим девочку; ж) беседа классного руководителя о правах и обязанностях школьников. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9. В представленном ниже списке опытов выберите те, которые вероятнее всего можно отнести к научно педагогическому эксперименту. Объясните почему. а) опыт гибридизации растений на пришкольном участке; б) опыт проращивания семян фасоли; в) опыт проведения выборов директора школы на альтернативной основе; г) опыт осуществления индивидуального подхода в обучении; д) опыт выработки умения выделять главное в процессе изучения географии; е) опыт ускоренного обучения математики с применением компьютеров. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10. Восстановите логику педагогического исследования ………. Выработка практических рекомендаций. ………. Оформление и литературное редактирование работы. ………. Определение темы, проблемы, цели, объекта, предмета и задач исследования. ………. Составление списка литературы по проблеме исследования ………. Составление плана исследования и первого варианта плана выполнения самой работы. ………. Определение общей методики и методов исследования, базы исследования. ………. Изучение опыта решения данной проблемы на практике. ………. Сбор констатирующего материала. ………. Изучение теории и истории вопроса, анализ базовых понятий (понятий, на которых строится исследование). ………. Разработка методики проверки гипотезы. ………. Проведение опытно-экспериментальной работы: пилотный (пробный) и преобразующий (формирующий) эксперименты, опытная работа. ……… Проведение контрольных срезов. ……… Анализ и обобщение полученных результатов и построение на их основе гипотезы – предположения о возможном способе решения возникшей проблемы. ……… Анализ и обобщение полученных результатов, формулировка теоретического обоснования проведенного исследования. 11. Составьте собственное задание по данной теме ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 12. Укажите литературу, которой вы пользовались при выполнении практической работы …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… |