Урок 23
Тема урока
|
Волга. Практическая работа №9 «Обозначение на контурной карте основных объектов природы Восточно-Европейской равнины»
|
Дата урока
|
|
Тип урока
|
ознакомление с новым материалом
|
Цель урока
|
Познакомить со значением Волги в истории Российского государства. Показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна. Сформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России.
|
Образовательные
ресурсы
|
Учебник: А. И. Алексеев География России: Хозяйство и географические районы. 9 класс; презентация «Волга», атлас 9 класс
|
План урока
|
1.Какие ландшафты можно наблюдать, путешествуя по Волге? 2.Как Волга стала стержнем единого водного пути?
3.Как деятельность человека по преобразованию великой реки отразилась на природе Поволжья, на жизни самого человека? 4.Практическая работа
|
Личностно значимая проблема
|
|
методы и формы
обучения
|
Методы: частично-поисковый, наглядный, практикум, контроль
Формы: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная работа
|
Основные понятия
|
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
Научаться: показывать на карте реки Волжской системы; приводить примеры, подтверждающие значение и роль Волги в истории и культуре;
показывать на карте Единый глубоководный путь европейской части России, гидроэлектростанции Волжского каскада, крупнейшие города на Волге;
- называть экологические проблемы.
Получат возможность научиться: анализировать схемы и таблицы, карты; высказывать собственное мнение, суждения
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приемы решения поставленных задач.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Развивают географическое мышление: осваивают способы ориентирования с помощью карты. Оценивают важность изучаемого материала для практической деятельности
|
Этапы
урока
|
Время (мин)
|
Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
организации взаимодействия
на уроке
|
Универсальные учебные действия
(УУД)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
I. Организационный момент
|
2
|
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, проверяет отсутствующих
|
Слушают учителя и включаются в учебную деятельность
|
Фронтальная работа
|
Познавательные: отвечают на приветствие учителя
Коммуникативные: слушают, взаимодействуют с учителем
Регулятивные: настраиваются на рабочий лад
|
II. Актуализация знаний
|
5
|
Актуализация опорных знаний по теме
|
Тест для проверки домашнего задания
по теме «Восточно – европейская равнина».
Какое место по величине в мире занимает Восточно – европейская равнина?
А) 1 Б) 2 В)3
2. Каков рельеф равнины?
А) полого- волнистый Б) ровный В)холмистый
3. К поднятиям фундамента Восточно-европейской равнины приурочены…
А) Салаирский кряж, Вилюйское плато, Становое нагорье;
Б) Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность, Тиманский кряж;
В) Валдайская возвышенность, Приднепровская возвышенность, Уральские горы.
4. Понижениям фундамента Восточно-европейской равнины соответствуют…
А) Приднепровская и Васюганская низменности;
Б) Северо- сибирская и Колымская низменности;
В) Прикаспийская и Печорская низменности.
5. Разнообразный и живописный рельеф формировался под воздействием…
А) четвертичного оледенения;
Б) тектонических движений;
В) Северо- атлантических воздушных масс.
6. Какие озера образовались в результате отступления ледника?
7. В каком климатическом поясе расположена Русская равнина?
А) континентальном;
Б) резко- континентальном;
В) умеренно- континентальном.
8. Континентальность климата нарастает при движении на
А) юго-восток; Б) запад; В) северо-запад.
9. Самая крупная река Русской равнины…
А) Дон; Б) Волга; В) Печора.
10. Какие древние города находятся на территории Русской равнины?
А) Ижевск, Челябинск, Саратов;
Б) Тобольск, Котлас, Воркута;
В) Псков, Владимир, Рязань.
|
Вспоминают изученный ранее материал, отвечают на вопросы, проверяют друг друга
|
Парная работа
|
Личностные: активно включаются в общение
осознанное построение речевого высказывания в устной форме
Познавательные: формирование системы знаний о земной поверхности
Коммуникативные: используют устную речь для аргументированного ответа
Регулятивные: контролируют правильность ответа
|
III. Целепологание
|
5
|
Целеполагание. Создание проблемной ситуации
|
Предлагает определить тему урока, цели.
Вот отсюда, именно отсюда
Из глубины лесного родника
Выбегает голубое чудо -
Русская великая река.
Н. Палькин
|
Вступают в диалог, проговаривают и осознают, отвечают на вопросы, формулируют тему и цель, записывают в тетрадь
|
Фронтальная работа
|
Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий и умение их применять в различных жизненных ситуациях
Познавательные:
Выдвигают гипотезу и обосновывают ее. Выделять существенную информацию.
Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
Регулятивные: оценивают свои возможности самостоятельной деятельности
|
IV. Изучение
нового материала
|
10
|
1.Лекция с презентацией
2.Работа с картой
3.Работа с учебником
|
1.Река Волга в сознании каждого россиянина - символ и любовь России, неотъемлемая часть её богатейшей истории и самобытной культуры.(Слайд № 2). Народ ласково называет реку "Волга-матушка". Каждому россиянину Волга известна по песням о Степане Разине, по репинским "Бурлакам на Волге" (Слайд № 3) или по левитановской "Волге у Плеса" (Слайд № 4). Мы помним и героическую битву на Волге в годы Великой Отечественной войны. Трудно переоценить роль, которую играла и играет Волга в жизни России.
Древнее название Ра, в средние века - Итиль, крупнейшая река в Европе.
Сегодня мы совершим путешествие по Волге. Начинаясь из небольшого болотца на Валдайской возвышенности (д. Волговерховье в Тверской области), река несет свои воды в Каспийское море.
На месте истока стоит резная избушка. Внутри нее круглое отверстие в полу, в котором можно увидеть, как пробивается, слабо шевеля струйками песчинки, родничок. (Слайд № 7).
Вот так начинается Волга. Недалеко от истоков Волги расположено озеро Селигер с его многочисленными (около 160) островами. (Слайд № 8). Отсюда Волга пробирается среди болот, заросших клюквой и морошкой, среди густых ольшаников и замшелых ельников. Она довольна узка, порожиста и быстра, словно пытается быстрее вырваться из этого края болот и глухих лесов. От Рыбинского водохранилища (Слайд № 9) Волга держит путь на юго-восток. Леса (южная тайга и смешанные леса) по берегам рек уже поредели, перемежаются с полями и большими массивами лугов. Этот отрезок пути -туристский район. Людей сюда привлекает не только природа края, но и старые русские города - Углич (Слайд № 10), Ярославль (Слайд № 11), Кострома (Слайд № 12). Волга близ Костромы - места деда Мазая и некрасовской охоты (Слайд № 13-14). На отрезке между городами миллионерами - Нижним Новгородом (Слайд № 15) и Казанью (Слайд № 16) - Волга течет в широтном направлении с запада на восток.
От Казани Волга поворачивает на юг и до Жигулей пересекает лесостепную зону (Слайд № 17). У Жигулей, огибая их, делает крутую петлю, названную Самарской Лукой по имени города-миллионера, расположенного на берегу (Слайд № 18-19). Жигулевские горы, как и другие кручи правого берега, неотделимы от портрета самой Волги. Именно они дают возможность ощутить захватывающую дух картину волжского простора.
Южнее Волгограда раскинулась полупустыня с пятнами полей. На этом унылом фоне сказочным оазисом выделяется Волго-Ахтубинская долина с пышными пойменными лугами и непроходимыми лесами на плодородны пойменных почвах(Слайд № 22-23). Богато представлена водяная флора с такими красивыми и редкими растениями, как кувшинки и кубышки, чилим (водяной орех) и индийский лотос. (Слайд № 24). Лотос - очень древнее (реликтовое) растение, имеющие крупные листья диаметром до 80 см и красивые ярко-розовые цветы также внушительных размеров - до 64 см в диаметре. В дельте Волге находится самая северная точка его распространения.
Волго-Ахтубинская пойма - настоящая житница Нижнего Поволжья, его огромный естественный огород.
Совершенно неповторимо место впадения Волги в Каспийское море - её дельта, раскинувшаяся на площади почти 12 тыс. км2, где создан один из первых в России заповедников - Астраханский (Слайд № 25).
Астраханский заповедник включает часть надводной дельты Волги, состоящей из мелких островков, разделенных узкими протоками, подводной дельты и промежуточной между ними полосы мелководных заливов. Дельта Волги является одной из самых динамичных дельт мира со специфическим гидрологическим режимом, обусловленным взаимодействием крупной реки и замкнутого бассейна Каспийского моря.
А сейчас немного статистики. (Слайд № 27).
Волга (длина - 3531 км, S бассейна 1360 тыс. км2). Самая длинная и многоводная река всей Европы. Каналами соединена с 5 морями. Волга принимает около 200 притоков, наибольшие: Ока, Сура, Свияга (прав.), Молога, Шексна, Кострома, Унжа, Ветлуга, Кама, Самара, Большой Иргиз (лев.). Дельта Волги - 19 тыс. км2.
2.Работа с картой.
- Ребята, найдите исток, устье и два главных притока Волги: левый и правый
(левый-Кама, правый-Ока).
- Условно Волга поделена на три части: Верхнюю, Среднюю и Нижнюю Волгу. Как Вы думаете, что является географической границей такого деления? (Устья рек Оки и Камы)
Задание: Определите падение и уклон реки Волги.
Падение реки - превышение истока над устьем.
H1 - высота истока;
H2- высота устья;
H1 - H2= Н (м) - падение.
Уклон реки - отношение падения реки к её длине.
У - уклон;
У = Н /L, где L- длина реки (км).
H1 = 220м, H2 = -28м
Н=220-(-28)=248м (250м)
У = Н /L
248м=24800см
У = 24800/3531=7 см/км
Вывод: Волга - равнинная река.
Когда-то Волга была типичной восточно-европейской рекой, смешанного питания, с продолжительным ледоставом, бурным половодьем и летним спадом воды. В прежние времена в годы со снежной зимой и теплой, дружной весной в русло Волги поступало огромное количество воды. Подъёмы уровня воды в некоторые многоводные годы достигали 14-17 м. Наводнения были обычным явлением и в прибрежных городах, и в селах. Летом же, наоборот, Волга сильно мелела. Так например, в известном путеводителе начало XX века говорилось: "От Рыбинска до Твери пароходство совершенно прекратилось: В некоторых местах: нашу матушку Волгу переходили вброд:"
Сейчас река выглядит совершенно по-другому. На Волге и Каме построен каскад из 11 ГЭС общей мощностью 13,5 млн. кВт (35% мощности всех российских ГЭС). (Слайд № 29-30). Возникли крупнейшие водохранилища - настоящие рукотворные моря.У Рыбинской ГЭС возникло Рыбинское водохранилище, за его размеры его называют Рыбинским морем. Когда плывешь посередине, то не видно берегов. Волны в бурю вздымаются на высоту в два человеческих роста.
Работа с картой.
- Ребята, найдите и отметьте в контурной карте ГЭС и водохранилища, построенные в главном русле реки Волга (Рыбинское, Горьковское, Чебоксарское, Куйбышевское, Волгоградское).
Другими сложными гидросооружениями являются судоходные каналы, которые связали Волгу с другими реками Русской равнины. Канал им. Москвы (Слайд № 31-32) связал Волгу с рекой Москвой. Волго-Донской канал им. В.И. Ленина в 1948-1952гг., связал Волгу с Доном (Слайд № 33-34).
С северными морями Волга была соединена значительно раньше. В начале XVIII века была создана Вышневолоцкая водная система - водный путь от Волги до Балтийского моря. В 1810г. было закончено строительство Мариинской системы - водного пути с 39 деревянными шлюзами, соединившего бассейны рек Волги и Невы. В 1950-1960-е гг. на месте устаревшей Мариинки создан Волго-Балтийский водный путь длиной около 1100 км. Благодаря системе каналов Москва стала портом пяти морей.
Работа с картой.
- Найдите и покажите каналы в бассейне реки Волга. (Волго-Балтийский канал им. Ленина, Беломорско-Балтийский, (Слайд № 35-36), Волго-Донской, канал им. Москвы.)
- Каково назначение канала им. Москвы? (Водоснабжение г. Москвы, обводнение реки Москва, обеспечение судоходства).
- Портом скольких морей является Москва? (пяти морей)
- Назовите и покажите эти моря? (Балтийское, Белое, Азовское, Черное, Каспийское).
3.Поработав группах, определите значение реки Волги.
Таким образом Волга, связанная тесными узами со своими притоками и другими реками, стала осью Единой глубоководной системы европейской части России. Осуществилась мечта Петра I протянуть через всю страну водные пути и связать ими северные и южные моря.
Современная Волга - во многом рукотворная река, поставленная на службу человеку, Волга - это и нефть, рыба и электроэнергия, крупнейшие города и заводы, исторические памятники и уникальные ландшафты.
Река Волга объединила многие народы России, связала их судьбы. На её берегах живут русские, марйцы, чуваши, татары, немцы, калмыки. Эти народы имеют свои национальные образования - республики: Татарстан, Чувашия, Мордовия, Марий Эл, Калмыкия. Но есть и исключения: не имеют своей республики немцы Поволжья.
Роль Поволжья в хозяйстве России велика, но велика и отягощенность этого района острейшими проблемами.
Площадь водосбора Волги огромна. Она составляет I млн. 350 тыс. км". В нее поступают стоки от промышленных предприятий, в том числе от ВДК, городские канализационные воды, сточные воды, загрязненные ядохимикатами с обширных полей Поволжья.
Загрязняется Волга и водным транспортом (портовые стоки, утечка нефти и др.). Все это наносит большой урон рыбному хозяйству, особенно осетровым рыбам, всегда бывших славой России. Следовательно, необходимо совершенствовать способы очистки сточных вод с применением как механических и химических, так и биохимических методов, охранять водные ресурсы от истощения (очень большая испаряемость с двадцати тысяч квадратных километров Волжских водохранилищ) путем сокращения потребления свежей воды для технических целей (повторное использование отработанной воды, после предварительного её очищения).
Для восстановления рыбных запасов построены рыбоводные заводы. Они выпускают в реку молодых осетров, белуг, севрюг. На самолетах в Каспий была переброшена черноморская кефаль. Для питания рыбам был привезен кольчатый червь, особенно для осетра и белуги.
Но оздоровления требует не только вода Волги и тающие ее рыбные запасы, а и земли Поволжья, воздушные бассейны волжских городов, насыщенные предприятиями химии, нефтепереработки, металлургии и т.д. Для решения экологических проблем этого района разработана и принята Федеральная целевая программа "Возрождение Волги". Программа рассчитана на 15 лет (1996 - 2010).
В результате реализации предусмотренных программой мероприятий на 30% будет уменьшен сброс загрязненных стоков в водные объекты; на 40% сократится использование питьевой воды на промышленные нужды, на 20% сократится удельное потребление сырьевых и энергетических ресурсов, почти в 2 раза снизятся выбросы в атмосферу от стационарных источников и в 2 раза станет больше рыбы в волжских водохранилищах.
Во все времена существования России Волга была и остается великой русской рекой, от которой во многом зависит жизнь всего Поволжья.
Мы русские. Мы дети Волги.
|
1. Слушают учителя, делают записи в тетради
Выполняют задание
3. Выполняют задания, выступают с результатами работы
|
1. Групповая работа
2.Индивидуальная работа
3.Групповая работа
|
Личностные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ не успешности учебной деятельности.
Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль выполнения заданий в группе
Познавательные: находят нужную информацию; анализируют и делают выводы о видах географического положения России.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии
для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы, обращаются за помощью; формулируют свои затруднения;предлагают помощь и сотрудничество
|
V. Физкультминутка
|
3
|
|
|
Выполняют задания
|
Фронтальная работа
|
|
VI. Первичное осмысление и закрепле-
ние изученного
|
13
|
Проверка усвоенного нового материала.
|
Закрепление географических объектов на карте
|
Выполняют задания, проверяют друг друга
|
Парная работа
|
Познавательные: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении, формулируют выводы
Коммуникативные: взаимодействуют в обсуждении ответов на вопросы, выражают свои мысли
Регулятивные: Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль
|
V. Итоги урока. Рефлексия
|
5
|
Обобщение
полученных
на уроке сведений. Самооценка, самоанализ деятельности
|
Достигли ли поставленной цели? Что узнали нового? Что удалось/не удалось?
|
Отвечают на вопросы учителя, формулируют выводы
|
Фронтальная работа
|
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, высказывают свое мнение об уроке
Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем
|
VI. Домашнее задание
|
2
|
§17, Проектная работа с.106
|
Конкретизирует домашнее задание
|
Записывают
домашнее
задание
|
Индивидуальная работа
|
Личностные: воспринимают информацию
Коммуникативные: взаимодействуют с учителем
Регулятивные: составляют план и последовательность действий
|
  |
Скачать 1.19 Mb.