Практические работы. Практическая работа. Цель усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, использовать их в новых условиях

Название	Практическая работа. Цель усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, использовать их в новых условиях
Анкор	Практические работы
Дата	26.03.2022
Размер	146 Kb.
Формат файла
Имя файла	Практические работы.doc
Тип	Практическая работа #418020
страница	1 из 4

1 2 3 4

Урок комплексного применения знаний, умений, навыков

учащихся
Вид учебного занятия: практическая работа.

Цель: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, использовать их в новых условиях.

Этапы урока	Содержание
Организация начала урока	Создание психологической атмосферы урока; подготовка необходимого оборудования; включение учащихся в деловой ритм урока. Формулирование целей и задач урока, ожидаемых результатов
Актуализация ЗУН, необходимых для применения знаний	Воссоздание знаний, умений, жизненного опыта, необходимых для проведения практической работы. Оценка учителем уровня подготовленности учащихся
Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности	Повторение в небольших объемах знаний, их систематизация; повторение знаний с целью формирования навыков и умений
Усвоение образца комплексного применения ЗУН	Формирование, закрепление начальных умений и навыков, применение их в стандартных условиях – по аналогии
Применение обобщенных ЗУН в новых условиях	Применение знаний и умений в измененных условиях
Контроль и самоконтроль знаний, умений, навыков	Проверка выполненных работ, самоконтроль
Подведение итогов урока	Установление соответствия между поставленными задачами урока и его результатами, внесение корректив
Информация о домашнем задании	Сообщение. Объем и содержание домашнего задания, инструктаж по его выполнению

Практическая работа
Тема:
Цель работы:
Оборудование:
Ход работы

Задача № 1. С помощью качественных реакций определите, в какой из выданных вам пробирок под номерами №1 и №2 находятся растворы: карбоната натрия и сульфата натрия. Составьте уравнения соответствующих реакций в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде.
Задача № 2. С помощью качественных реакций определите, в какой из выданных вам пробирок под номерами №3 и №4 находятся растворы: хлорида меди(II) и хлорида железа(III). Составьте уравнения соответствующих реакций в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде.
Задача № 3. Проведите качественный анализ раствора сульфата меди(II). Составьте уравнения соответствующих реакций в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде.

Что делаем	Что наблюдаем	Выводы и уравнения
Пробирка № Na2CO3 Пробирка № Na2SO4		Na2CO3 + …… Na2SO4 +……
Пробирка № CuCI2 Пробирка № FeCI3		CuCI2 + ….. FeCI3 +……
CuSO4 CuSO4		CuSO4 +…… CuSO4 +……

Вопросы для самоконтроля:

Качественные реакции – это реакции, с помощью которых:

а) получают вещества; б) распознают вещества; в) применяют вещества.

Какое вещество является реактивом на сульфат –ион SO4^2-:

а) НСl; б) NaOH в) BaCl2.
3. Какое вещество является реактивом на карбонат –ион СО3^2-

а) НСl; б) NaOH в) BaCl2.
4. Какое вещество является реактивом на катион меди Cu²⁺

а) НСl; б) NaOH в) BaCl2.
5. При приготовлении растворов кислот льют:

а) кислоту в воду; б) воду в кислоту; в) не имеет значения, что к чему приливать.
6. При химическом ожоге щелочью необходимо: а) промыть кожу большим количеством воды и обработать спиртом; б) промыть кожу большим количеством воды и обработать раствором борной кислоты.
7. При химическом ожоге кислотой необходимо: а) промыть кожу большим количеством воды и обработать йодом; б) промыть кожу большим количеством воды и обработать раствором соды.

Карточки - инструкции к практическим работам для 8 класса
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1

ТЕМА: «Правила ТБ в химическом кабинете. Приемы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами».
ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
ОБОРУДОВАНИЕ:
ХОД РАБОТЫ.
1. Изучите правила техники безопасности при работе в химическом кабинете.
2. Приемы обращения с лабораторным оборудованием:

а) устройство лабораторного штатива;

б) пользование штативом;

в) устройство спиртовки;
3. Стеклянная и фарфоровая посуда. Изготовление бумажного фильтра.
4. Вывод. Ответьте на следующие вопросы:

а) Для чего служит лабораторный штатив?

б) Как правильно зажечь и погасить спиртовку?

в) Какое количество вещества необходимо брать для опытов?

г) Как правильно перемешать раствор?

д) В какой лабораторной посуде проводят выпаривание растворов?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2

ТЕМА: « Наблюдения за изменениями, происходящими с горящей свечой и их описание».

ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
ОБОРУДОВАНИЕ:
Техника безопасности

Соблюдайте осторожность при работе с горящей свечой. Свечу зажигайте только спичкой.
ХОД РАБОТЫ.

Опыт №1. Строение пламени – рис. 30 с 107.

Опыт №2. Физические явления при горении свечи.

Опыт №3.Обнаружение продуктов горения в пламени.

Опыт №4.Влияние воздуха на горение свечи.

Что делаем	Что наблюдаем	Выводы и уравнения реакций
Рис. 30 с 107 1 2	Что происходит с парафином? Что появилось на нижней плоскости предметного стекла? Что появляется на стенках пробирки? Известковая вода………, т.к.выпадает осадок……. цвета. Какая свеча горит дольше?	Какое явление имеет место? Какое вещество является продуктом горения свечи? Как называется данное явление? Какое вещество является продуктом горения свечи? Какое явление имеет место? Какое вещество является продуктом горения свечи? Почему?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 3

ТЕМА: «Анализ почвы и воды».
ЦЕЛЬ РАБОТЫ:

ОБОРУДОВАНИЕ:

Техника безопасности

Соблюдайте правила техники безопасности, осторожно работайте со стеклянной посудой.

ХОД РАБОТЫ.

Опыт №1. Механический анализ почвы.

Опыт №2. Получение почвенного раствора и опыты с ним.

Опыт №3. Определение прозрачности воды.

Опыт №4. Определение интенсивности запаха воды.

Что делаем	Что наблюдаем	Выводы и уравнения реакций
	Образуется……почвы и воды. Что происходит с частицами почвы после встряхивания? На фильтре………….. В пробирке ……….….. На предметном стекле….. Лакмусовая бумага становится……….цвета. На какой высоте виден шрифт?	Какой способ разделения смесей имеет место? Какой способ разделения смесей имеет место? Какой способ разделения смесей имеет место? Какое вещество содержится в почвенном растворе? Сделайте вывод о прозрачности воды? Дайте оценку интенсивности запаха воды в баллах.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 4.

ТЕМА: «Признаки химических реакций».

ЦЕЛЬ РАБОТЫ:

ОБОРУДОВАНИЕ:

Техника безопасности

Соблюдай правила техники безопасности. Спиртовку зажигайте только спичкой и тушите только колпачком. Веществ для опытов берите около 2мл.

ХОД РАБОТЫ:

Опыт № 1. Прокаливание медной проволоки и взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой.

Опыт № 2. Взаимодействие карбоната кальция с кислотой.

Опыт № 3. Взаимодействие хлорида железа(III) с роданидом калия.

Опыт № 4. Взаимодействие сульфата натрия с хлоридом бария.

Что делаем	Что наблюдаем	Выводы и уравнения
	Образуется налет………. цвета, раствор становится ………….. цвета.	Cu + O2 ? Признак реакции………... Тип реакции……………. Серная кислота + оксид меди(II) сульфат меди(II) + вода Признак реакции……….. Тип реакции……………..
	«Вскипание» за счет выделения…………… Что происходит с лучинкой?	Карбонат кальция + +соляная кислота хлорид кальция + вода+оксид углерода(IV) Признак реакции………. Тип реакции…………….
	Цвет раствора становится ………………. Выпадает………цвета.	Хлорид железа(III) + + KCNS Fe(CNS)3+ +хлорид калия. Признак реакции………. Тип реакции……………. Сульфат натрия+хлорид бария сульфат бария+ +хлорид натрия. Признак реакции……… Тип реакции…………..

ВЫВОД: 1.Какие условия необходимы для возникновения и течения химических реакций?

2.Каковы признаки химических реакций?
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 5.

1 2 3 4